DSM-5（精神疾病診斷手冊(cè)）規(guī)定,，孤獨(dú)癥的主癥狀有：社會(huì)溝通和社會(huì)交往障礙,，受限的、重復(fù)的行為模式,、興趣或活動(dòng),。不能進(jìn)行正常的社會(huì)交往1.缺乏社會(huì)性興趣孤獨(dú)癥孩子因喜歡獨(dú)自玩耍，缺乏社會(huì)性興趣,。對(duì)于別人的問候,，孤獨(dú)癥孩子極少用微笑來答應(yīng)別人的笑容，對(duì)陌生人與對(duì)家人一樣沒有情感性的依戀,。2.沒有目光對(duì)視沒有目光交流是孤獨(dú)癥孩子的一大癥狀,。有些孤獨(dú)癥孩子偶爾也會(huì)看大人，這些眼光接觸純粹是工具性和機(jī)械性的,。但即有些孤獨(dú)癥孩子會(huì)用目光或者動(dòng)作來表示求助,，這些目光是沒有情感的，接觸也非常暫短,。正常發(fā)展的兒童會(huì)用眼光去看著大人尋求大人關(guān)注,，孤獨(dú)癥孩子做不到。小貝殼是一家專門從事感統(tǒng)、語言,、注意力訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),。浙江孩子語言矯治

很多兒童沒有語言的原因主要集中在以下兩點(diǎn)。1被照顧的太好了,，導(dǎo)致兒童咀嚼不足,，吞咽功能不好，口腔肌肉力量不足,，呼吸系統(tǒng)不好,，導(dǎo)致唇、舌,、喉的運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),，面部肌肉、舌頭肌肉,、唇部肌肉,、顎的肌肉、咽喉的肌肉共濟(jì)失調(diào),。結(jié)果就是運(yùn)動(dòng)性失語癥,！2、過多的攝入電子產(chǎn)品,，缺少語言環(huán)境的刺激,。言語產(chǎn)生和感知的整個(gè)過程需要神經(jīng)信號(hào)的不斷傳導(dǎo)和轉(zhuǎn)換，亦即無論是言語輸出還是輸入,，都是極其復(fù)雜的神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo),、解碼和處理過程。如果前庭處理功能不足,，導(dǎo)致很多的視覺信息和聽覺信息無法有效被解讀,，被編碼，被傳導(dǎo)至特定功能區(qū),，就不會(huì)有相應(yīng)功能,，言語自然也就無法形成。嘉興孤獨(dú)癥語言表達(dá)能力語言性思維：包含孩子的語言,、組織,、理解和表達(dá)。

在言語矯治訓(xùn)練后,，進(jìn)行的評(píng)估結(jié)果分析,。言語1：唇的圓展能力及韻母輪替進(jìn)步明顯，聲調(diào)定位較準(zhǔn),，舌雖然能上下左右運(yùn)動(dòng),，但不會(huì)靈活運(yùn)用,，導(dǎo)致聲母、韻母發(fā)音音位異常,。言語2：加強(qiáng)唇舌的強(qiáng)化訓(xùn)練,，并利用“新概念學(xué)說話“軟件進(jìn)行舌面音等構(gòu)音訓(xùn)練，提高言語清晰度,。:言語3：語言清晰度有較大進(jìn)步,，聲音響度適中，四聲聲調(diào)定位較準(zhǔn),，但圓唇能力和舌的運(yùn)動(dòng)能力還欠靈活,，導(dǎo)致部分舌尖前、后音發(fā)音異常,。言語4：聲氣結(jié)合訓(xùn)練,，并通過“新概念學(xué)說話”軟件進(jìn)行舌尖前、后音的構(gòu)音訓(xùn)練,，提高語言清晰度,。

除了語言***本身受損外，語言發(fā)展遲緩的原因,，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的,。感覺統(tǒng)合對(duì)語言發(fā)展造成的影響，語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察,。1,、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。2,、前期言語溝通行為的發(fā)展,。3、對(duì)外界認(rèn)知能力的發(fā)展,。前者屬大腦生理示范圖，后兩者屬于心理學(xué)范圍,，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系,。從感覺統(tǒng)合觀點(diǎn)來看，語言發(fā)展遲緩問題,，自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān),，大腦皮質(zhì)損傷、甚至腦性麻痹,，都會(huì)造成語言學(xué)習(xí)的困難,。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳，協(xié)調(diào)功能不足,，也會(huì)使發(fā)音,、說話,、閱讀、寫字等能力受到影響,。語言信息處理問題：兒童說話流利,，但內(nèi)容非常膚淺，而且在交談中難以保持話題,，只關(guān)注自己所選擇的話題,。

游戲***主要是基于心理分析學(xué)派的理論發(fā)展而成。兒童特別是幼兒言語發(fā)展水平有限,，所掌握的詞匯量較少,，將內(nèi)心的情感及事件用言語很清楚地描述出來對(duì)他們來說有一定地困難，心理治療師在與兒童的接觸中發(fā)現(xiàn),，兒童在繪畫,、玩玩具、講故事,、唱歌,、跳舞等游戲的過程中更容易表露出內(nèi)心難以用言語表達(dá)的情感和想法。于是,，心理治療師在對(duì)兒童進(jìn)行心理***時(shí),，常常通過游戲活動(dòng)來使咨詢更好地進(jìn)行，比如利用玩具取代言語作為給兒童講故事或兒童表達(dá)情感的方式,，通過實(shí)物來幫助兒童理解抽象概念,，從而發(fā)現(xiàn)兒童的癥狀、異常習(xí)慣以及性格特征,。游戲***也就是指兒童主要是透過游戲,，將內(nèi)在的焦慮外顯化，并透過游戲治療師的互動(dòng),，從而增加對(duì)自我行為和情緒的認(rèn)識(shí),，并促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，加強(qiáng)自我面對(duì)困難時(shí)的信心和能力,。語言發(fā)育的關(guān)鍵期是0--6歲,，錯(cuò)過關(guān)鍵期，語言開發(fā)難度會(huì)很大,。嘉興主動(dòng)語言矯治

在進(jìn)行語言訓(xùn)練之前,，兒童要有足夠的認(rèn)知水平，可先從認(rèn)識(shí)五官開始,。浙江孩子語言矯治

構(gòu)音問題與大腦感覺動(dòng)作功能之發(fā)展有關(guān),。因?yàn)楦杏X動(dòng)作功能操縱著發(fā)音***，包括胸腔,、腹腔,、聲帶的動(dòng)作及下腭的輔助,，舌頭、牙齒,、嘴唇之間的配合,。這些部位若配合不正確、不靈活,，發(fā)音就無法清楚,。我們發(fā)現(xiàn)所有嬰兒開始說話時(shí)都不是很清楚的，但在逐漸長(zhǎng)大的過程中,，隨著“感覺動(dòng)作功能”控制的發(fā)音***（口,、齒、舌,、唇）彼此配合也日益靈活,，發(fā)音也就日趨清楚了。 還有一種情況,，有些家長(zhǎng)把兒童不會(huì)講話或語音不清的原因歸結(jié)于舌系帶太短,，其實(shí)所謂的大舌頭的小孩子經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，舌頭就會(huì)變得較為靈活,，可見其說話不清楚并非舌頭大,，而是操縱舌頭的能力不良所致。事實(shí)上,，如果發(fā)現(xiàn)兒童將舌頭伸出嘴唇外緣,，舌頭呈現(xiàn)雞心狀，舌尖凹陷時(shí),，才算是舌系帶過短或太緊,，這種情況才可能會(huì)影響到舌頭的操縱。此種現(xiàn)象應(yīng)經(jīng)由醫(yī)生診斷后,，再?zèng)Q定是否需要做手術(shù)***,。浙江孩子語言矯治

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司成立于2017-05-26，位于北苑街道北苑路10號(hào)三樓(自主申報(bào)),，公司自成立以來通過規(guī)范化運(yùn)營(yíng)和高質(zhì)量服務(wù),，贏得了客戶及社會(huì)的一致認(rèn)可和好評(píng)。本公司主要從事潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)的潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)等產(chǎn)品的研究開發(fā),。擁有一支研發(fā)能力強(qiáng),、成果豐碩的技術(shù)隊(duì)伍。公司先后與行業(yè)上游與下游企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的關(guān)系,。依托成熟的產(chǎn)品資源和渠道資源,，向全國(guó)生產(chǎn)、銷售潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)產(chǎn)品,，經(jīng)過多年的沉淀和發(fā)展已經(jīng)形成了科學(xué)的管理制度,、豐富的產(chǎn)品類型。義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司以先進(jìn)工藝為基礎(chǔ),、以產(chǎn)品質(zhì)量為根本,、以技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，開發(fā)并推出多項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)產(chǎn)品,，確保了在潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì),。