【練與不練差距真的大嗎,？】據(jù)幼兒園老師反饋,，練過感統(tǒng)的孩子和沒有練過感統(tǒng)的孩子,，看似都很聰明，能力卻相差特別大,！練過的孩子聽題一遍過,，沒練過的孩子聽題幾遍還沒理解…你說感統(tǒng)有必要練嗎？[愉快]但對于一個(gè)普通的家長并沒有甄別的能力,，在他們心中兩個(gè)角色一個(gè)是老師,、一個(gè)是醫(yī)生，如果都是這樣看待孩子對于一個(gè)家庭如同滅頂之災(zāi),。我并不懷疑老師和醫(yī)生的出發(fā)點(diǎn),，但在國外診斷特殊兒童是需要和孩子同吃同住三個(gè)月達(dá)到一些列評估和標(biāo)準(zhǔn)才能給孩子下診斷，怎么會(huì)如此輕易和草率,。更可怕的是家長們因?yàn)閻圩有那袝?huì)上網(wǎng)查一系列的相關(guān)內(nèi)容,，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多行為都可以和孩子對應(yīng)上，越看越像造成了不可逆的結(jié)果,。實(shí)際上家長不知道很多特殊兒童是先天問題，本身就會(huì)存在神經(jīng)發(fā)育不完善的問題，所以感統(tǒng)失調(diào)的問題一定會(huì)存在,，但不等于存在感統(tǒng)失調(diào)就是特殊兒童,，即便是重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子也可以通過訓(xùn)練提升能力，這和特殊兒童是完全不同的概念,。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力,。溫州早教感統(tǒng)游戲

    大腦學(xué)習(xí)過程的時(shí)候，講到大腦接受信息和傳輸信息是有專門的途徑的,。大腦在接受信息的時(shí)候,，是身體首先感受信息，而身體感受信息的途徑是通過視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺和平衡感官,，這部分我們稱為是感覺學(xué)習(xí),。而大腦傳輸信息用的途徑是指揮身體工作，這部分我們稱之為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí),。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)之間不斷互動(dòng)的方式,，我們就稱為是感覺統(tǒng)合，簡稱為「感統(tǒng)」,，也就是我們所說的「感統(tǒng)訓(xùn)練」中的「感統(tǒng)」,。聽到這里，你就應(yīng)該明白了為什么感統(tǒng)訓(xùn)練是發(fā)展孩子智力的關(guān)鍵,。感統(tǒng)訓(xùn)練是重要的,，因?yàn)槿绻鄙俑薪y(tǒng)訓(xùn)練，孩子的大腦功能就可能無法得到完善的發(fā)展,，這會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)和生活中的困難,。比如說孩子可能會(huì)表現(xiàn)出「好動(dòng)不安、注意力不集中,、笨手笨腳,、嚴(yán)重害羞」等行為。 衢州輕微感統(tǒng)游戲感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合,，感覺統(tǒng)合是大腦的功能,。

    感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用如下：幫助兒童發(fā)展感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能：感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助兒童發(fā)展感知,、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能,，提高身體協(xié)調(diào)性、平衡感和空間感知能力,。改善兒童的學(xué)習(xí)效果：感統(tǒng)訓(xùn)練可促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié),，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和記憶力。提高兒童的自信心和社交能力：通過感統(tǒng)訓(xùn)練,，兒童可以提高自己的身體控制和自信心,，從而更加積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境和人群進(jìn)行互動(dòng)。改善兒童的情緒和行為問題：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地處理壓力和情緒問題,，減少不良行為和情緒反應(yīng),。

    運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力會(huì)影響孩子對環(huán)境的認(rèn)知，使自己和環(huán)境得以進(jìn)行更積極主動(dòng)地協(xié)調(diào),，也就是所謂的知覺運(yùn)動(dòng),。我們知道幼兒在7~18個(gè)月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟,，早期的感覺通路和感覺運(yùn)動(dòng),，逐漸發(fā)展出知覺運(yùn)動(dòng)(motorplay)的能力，幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了,。這段期間,，幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動(dòng)下,，快速成長,。本體感也在觸覺、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下,，發(fā)展得更成熟,，幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號(hào),，大腦的聽覺區(qū)會(huì)分辨聲音的形態(tài),，并操作發(fā)音***一唇舌、聲帶,、鼻腔做出回應(yīng),，并從為期一年的呀呀學(xué)語中，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語,。除了用耳朵聽,，語言也需要視覺，對方的表情,、手勢,、肢體動(dòng)作，以至于語調(diào),、聲音大小,，這是比語言本身更具有溝通的能力。 感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材,讓孩子在玩的過程中刺激其大腦功能,。

    感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào),、觸覺能力不佳,、本體感失調(diào)、視覺失調(diào)和聽覺失調(diào),，表現(xiàn)為生活的方方面面,。1、前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安,，易跌倒，注意力不集中,，上課不專心,，調(diào)皮任性，挑剔,。2,、觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，也對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感,。怕生,、膽怯、不喜歡擁擠,、排斥新事物,、常陷于孤獨(dú)、吸手指等,。3,、觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活,，缺乏自我意識(shí),，我行我素，容易打架等,。4,、缺乏自信，消極退縮,，手腳笨拙,，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心,、缺乏自信心,，走路撞桌椅，組織條理差,，語言表現(xiàn)能力差,。5、容易把6和9,、b和d,、q和p寫反,、閱讀困難，丟字漏字,，認(rèn)字但無法理解,、寫字困難，或者看一筆寫一筆,，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫錯(cuò)數(shù),，不愛收拾屋子，桌子總是亂糟糟的,。6,、常常對巨大的聲音沒有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意,、經(jīng)常聽漏東西,、記不住老師說的話等。 感統(tǒng)有問題會(huì)出現(xiàn)心理素質(zhì)差,，自信心不足,。麗水小孩感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級(jí)。溫州早教感統(tǒng)游戲

    感統(tǒng)課能夠從多角度入手,，通過特殊的教育方法論,，讓孩子克服各種先天缺陷。接下來就從五個(gè)方面,，來為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來的提升,。首先，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)技能的掌握能力,，其中包括了孩子對各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力,，以及學(xué)習(xí)時(shí)的專注力。第二,，感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對身體的協(xié)調(diào)性,，即便是天生身體平衡感較差的孩子，也能通過感統(tǒng)課進(jìn)行糾正,。第三,、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格，往往經(jīng)過感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些,。第四,，感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心，語言組織能力與人際交往能力,。根據(jù)實(shí)際結(jié)果表明,，參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂觀開朗。 溫州早教感統(tǒng)游戲

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