三歲以后,，孩子的大腦對身體的控制能力有了很大提高，基本動作已經(jīng)比較自如,。孩子的本體覺發(fā)展進(jìn)入到關(guān)鍵期,，這個階段的運(yùn)動能力，對于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系,，家長可以讓孩子以自己喜歡的方式來提高自己的運(yùn)動本體能力,，同時還可以有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行單腳跳，走S型路線等體能訓(xùn)練,，在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等,，同時帶孩子游泳、踢球等,，讓孩子學(xué)到更多的運(yùn)動和本體技能,。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動手能力，可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力,、同時進(jìn)行簡單的體能訓(xùn)練游戲,。家長應(yīng)該有意識地讓孩子進(jìn)行精細(xì)動作的游戲來提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性，為孩子精細(xì)化動作發(fā)展奠定基礎(chǔ),。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期,，家長應(yīng)該在這個時間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練,，避免錯過兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期從而需要耗費(fèi)更大的努力來矯正孩子的感知統(tǒng)合,。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練屬于一個從量變到質(zhì)變的過程,所以家長需要持之以恒。溫州小孩感統(tǒng)游戲

    感覺統(tǒng)合理論（SensoryIntegrationTheory）是1972年由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)**愛爾絲博士提出的,。簡單地說,，感覺統(tǒng)合就是把身體各個感覺***接收到的信息輸入大腦，大腦進(jìn)行分析加工和處理后,，指揮相應(yīng)的身體部位做出反應(yīng)的能力,。感統(tǒng)失調(diào),，可以理解為“感覺信息處理障礙”，也就是大腦統(tǒng)一輸出感覺信息的能力出現(xiàn)了問題,。通俗地說,，就是大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。很多家長對感統(tǒng)訓(xùn)練存在疑問或者片面的認(rèn)識,，不開展或者錯誤開展感統(tǒng)訓(xùn)練,，使孩子錯過了比較好的訓(xùn)練時期。 江西兒童感統(tǒng)干預(yù)感統(tǒng)失調(diào)會出現(xiàn)好動易分心,，專注力差,。

    感統(tǒng)訓(xùn)練是，來促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié),，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能,，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力,。,，需要專業(yè)測評后根據(jù)個案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài),、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案,。而體育運(yùn)動，就拿跑步來講,，長時間的跑步,，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng),，需要更大的刺激量才能達(dá)成,，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。另外,，長期跑步,，身體已經(jīng)形成慣性反射，無需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行,。聽歌邊聊天,，感覺不在身體上所以，對于身體平衡控制不好的孩子,，需要多角度的刺激前庭覺才能改善平衡情況,。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動,，幫助不大,。更重要的是，體育運(yùn)動無法給孩子提供針對性的訓(xùn)練。

    據(jù)調(diào)查顯示,，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升,，幾乎成了“城市兒童”的**?？膳碌氖?，這種癥狀的比較好矯正期在6歲前，如果不及時對“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正,，不僅會影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活,，更可怕的是，很多家長根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”,，對相關(guān)癥狀完全沒概念,。***，就因為家長的無知,，貽誤了孩子的終生。感覺統(tǒng)合就是把各感覺***（視,、聽,、嗅、味,、觸,、前庭、本體覺）接收的信息,，經(jīng)大腦整合,，再支配身體作出精細(xì)反應(yīng)的過程。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，提升孩子的心理素質(zhì),，真正起到潛能開發(fā)的作用。

    在與同齡人打交道的過程中,，孩子知道了如何去融入一個又一個的人際圈子,，還能鍛煉、提升孩子溝通交流的能力,。多讓孩子與外界接觸,，能讓孩子接觸、認(rèn)識到新鮮事物,，開闊孩子眼界,，還能認(rèn)識新的朋友，改善孩子的怯懦,，讓孩子更加自信,、活躍。2.培養(yǎng)孩子運(yùn)動習(xí)慣腦科學(xué)家,、育兒**洪蘭教授曾說過,，***孩子大腦比較好的方式,，首先就是運(yùn)動。運(yùn)動的時候,，人體大腦會自動分泌多巴胺,、血清素和正腎上腺素，這些神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都跟學(xué)習(xí)與記憶有關(guān),。經(jīng)常運(yùn)動的孩子,，學(xué)習(xí)效果會更好，記憶力,、專注力等都比較強(qiáng),。 感統(tǒng)不好的孩子有什么表現(xiàn)？江西兒童感統(tǒng)干預(yù)

感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子看得更仔細(xì),，聽得更認(rèn)真,，說的更清楚，注意更集中,。溫州小孩感統(tǒng)游戲

    感統(tǒng)課能夠從多角度入手,，通過特殊的教育方法論，讓孩子克服各種先天缺陷,。接下來就從五個方面,，來為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來的提升。首先,，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)技能的掌握能力,，其中包括了孩子對各種知識的學(xué)習(xí)能力與記憶能力，以及學(xué)習(xí)時的專注力,。第二,，感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對身體的協(xié)調(diào)性,，即便是天生身體平衡感較差的孩子,，也能通過感統(tǒng)課進(jìn)行糾正。第三,、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格,，往往經(jīng)過感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些,。第四，感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心,，語言組織能力與人際交往能力,。根據(jù)實際結(jié)果表明，參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂觀開朗,。 溫州小孩感統(tǒng)游戲

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