很多孩子都是因?yàn)檎Z(yǔ)音發(fā)育不良,，而造成邏輯思維能力差,、表達(dá)能力差、理解能力差等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題，甚至是心理的自卑問(wèn)題,。實(shí)際上,，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩其中一個(gè)**重要的因素就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩,，可能是因?yàn)橐韵聝煞N感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)造成的：觸覺(jué)防御敏感或遲鈍正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸,，這強(qiáng)化了親子間的溝通與感情。觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸,，因而減少了很多聽(tīng)取和模仿語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。另外，有些觸覺(jué)不良的孩子特別黏人,，而且情緒較差,，易哭鬧，所以容易引起父母無(wú)意識(shí)的排斥,，導(dǎo)致早期的溝通障礙,，造成孩子語(yǔ)言能力發(fā)展不良。自查,！這幾個(gè)表現(xiàn),，預(yù)示孩子發(fā)育遲緩！衢州小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

發(fā)育遲緩的早期癥狀新生兒期（全身發(fā)硬,，全身發(fā)軟,、自發(fā)運(yùn)動(dòng)減少，哺乳困難,，哭聲微弱,，好打挺，易驚）,。2月（無(wú)微笑,、持續(xù)哭鬧）；3月（不能抬頭）,；4月（無(wú)大聲笑,，反應(yīng)遲鈍，拇指內(nèi)收,，手握拳）,；5月（無(wú)交流的咿呀聲，不能伸手抓物,，反應(yīng)遲鈍）,；6月（仍有非對(duì)稱姿勢(shì)，不會(huì)翻身,，手口眼協(xié)調(diào),，叫名無(wú)反應(yīng),，注視手）；8個(gè)月（尖足,，不支持體重）,；9個(gè)月（不能獨(dú)坐，）,；10個(gè)月（手笨,，不用單手抓玩）；12個(gè)月（后不能抓站,，不會(huì)與人再見(jiàn),，不做任何交流性手勢(shì)）；15個(gè)月（還不會(huì)邁步）,。16個(gè)月（不能說(shuō)出一個(gè)字）,；24個(gè)月（不能說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)）衢州小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉？

有的老師說(shuō),，發(fā)育遲緩的原因,，是這些孩子的腦細(xì)胞髓鞘化及腦神經(jīng)細(xì)突觸的鏈接慢，這些孩子腦突觸髓鞘化所需要的刺激量比一般孩子更多,。所以你不能完全指望訓(xùn)練,，刺激量仍然是不夠的，你必須配合老師,，在家也繼續(xù)努力,。要提醒一下：訓(xùn)練上要給予的東西，讓他們順著這些訓(xùn)練跟上來(lái),。別看著別的孩子干什么，也給他們練什么,，那成了超前學(xué)習(xí)了,。盡量不要去糾正他的錯(cuò)誤，而是告訴他應(yīng)該怎么做就好了（比如說(shuō)爬輪爬不上去,，不是告訴他小心一點(diǎn),，而是告訴他左腳踩穩(wěn)，右腳再踩穩(wěn)）,，用正確經(jīng)驗(yàn)去覆蓋錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn),，避免警告、暗示錯(cuò)誤的語(yǔ)言,。***,，我們訓(xùn)練的目標(biāo)，是讓他們落后的距離,。

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),，常見(jiàn)的有以下幾種：***：過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話比較晚。第二：開(kāi)始說(shuō)話后,，與其他正常兒童對(duì)比,，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展慢、停滯,、語(yǔ)言技能差的問(wèn)題,。第三：在語(yǔ)言應(yīng)用方面，詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用均低于同齡兒童,。很多兒童到了3-4歲的年齡還是只會(huì)用單詞交流,，不會(huì)用句子表達(dá)，出現(xiàn)交流技能低的問(wèn)題,。第四：有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)回答他人的問(wèn)題時(shí)反應(yīng)慢,。第五：還有的兒童出現(xiàn)語(yǔ)言理解困難，不懂他人說(shuō)話的意思,，還包括遵循指令困難,，不能按照他人的指令進(jìn)行正確的操作。當(dāng)然除了語(yǔ)言癥狀,，此類兒童還常伴有其他問(wèn)題,，比如不愿與他人交流、智力低下等,，部分兒童還存在注意力不集中,、亂扔?xùn)|西、與別人缺少目光接觸,、煩躁,、多動(dòng)、不合群,，甚至自傷和他傷等異常行為,。 寶寶2個(gè)月了，經(jīng)常吐奶是發(fā)育遲緩,？

    孩子發(fā)育遲緩應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早***,，然而發(fā)育遲緩早期癥狀并不明顯，極易被忽略,，因此讓孩子錯(cuò)過(guò)較好***時(shí)期,，廣大家長(zhǎng)朋友們要細(xì)心注意孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出判斷。發(fā)育遲緩的早期癥狀表現(xiàn)如下：1,、面容異常,。有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有舌頭常拖在嘴外邊,、流口水等表現(xiàn),。2,、吃奶困難。嬰兒早表現(xiàn)出來(lái)的癥狀往往吃奶困難,，不會(huì)吸吮,，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷,，日后智力會(huì)受影響,。3、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,。發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,。俯臥抬頭、坐,、站,、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯,，往往要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走,，而且走不穩(wěn)。 小孩發(fā)育遲緩可以找小貝殼,，我家孩子已經(jīng)好了,！安徽嬰兒發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢

孩子3個(gè)月了，還不會(huì)追視是不是發(fā)育遲緩,？衢州小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

    發(fā)育障礙的種類多種多樣,有一種學(xué)習(xí)障礙很容易被家長(zhǎng)們忽視,，通常他們會(huì)成為大人嚴(yán)重的“笨孩子”，實(shí)際上是他們?cè)缙诘陌l(fā)育出了問(wèn)題,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的主要原因是由于***系統(tǒng)某些機(jī)能的障礙,導(dǎo)致認(rèn)知不足,。特別是在胎兒期、圍產(chǎn)期,、嬰幼兒期發(fā)生過(guò)一些問(wèn)題,這些孩子很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙,。1、在認(rèn)知,、智力方面的表現(xiàn)主要有:智力正常,一般lQ在90以上,。多有認(rèn)知障礙,例如表現(xiàn)為對(duì)位置,、順序,、方向、圖形等的認(rèn)知方面有障礙,。主次逆轉(zhuǎn),。在讀、寫(xiě),、計(jì)算等能力方面或其中某一部分的能力極其拙劣,。能夠完成簡(jiǎn)單的讀,、寫(xiě)、計(jì)算,但對(duì)意思,、關(guān)系的理解,、應(yīng)用能力拙劣。描畫(huà),、寫(xiě)字能力拙劣,。對(duì)部分事情固執(zhí)。注意集中持續(xù)困難,注意分散,。表現(xiàn)為多動(dòng),、沖動(dòng)等。2,、在語(yǔ)言方面的特性主要有:多數(shù)在2一3歲時(shí)才被發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，且多有構(gòu)音障礙,例如不能正確地發(fā)出某個(gè)字母。日常生活會(huì)話幾乎無(wú)障礙,。即使到了學(xué)齡期,對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和作文能力仍很拙劣,。在陽(yáng)光語(yǔ)言的康復(fù)案例中，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子都出現(xiàn)過(guò)類似的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題,。3,、在關(guān)心、興趣方面的特性主要有:偏向?qū)δ骋皇挛锏年P(guān)心和興趣,。注意散漫,精神不集中,。特別是在嬰幼兒期、低學(xué)年期多動(dòng)明顯,。固執(zhí)傾向(自閉傾向),。 衢州小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

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