老師,、學生家長對于孤獨癥的認識不夠或者不愿意接受一個自閉癥的孩子,，進入幼兒園對于孩子來說不是一個好的選擇,，甚至對他的能力提升有礙,，對身心健康也無益。如果家長想嘗試著送孩子去正常幼兒園上學的話,，以下給家長幾點建議1,、家長陪讀因為在幼兒園里很多老師是沒有如何教育與管理自閉癥兒童的經(jīng)驗的，所以家長在前期選擇陪讀可以更快地幫助孩子融入校園生活2,、找影子老師影子老師作用：1.幫助孩子遵守課堂規(guī)則和課堂紀律、完成學業(yè)任務,、提高學習效率以及控制自己的行為,；2.利用集體課和課間休息時間，引導社交互動,，生活自理,，如：讓孩子能夠**上廁所、養(yǎng)成課間去上廁所洗手的好習慣,；3.引導孩子對人有禮貌,，成為孩子和同學老師之間的溝通橋梁，幫助孩子和他們進行互動,，加深彼此的理解和溝通,，營造一個包容的環(huán)境。3,、半天機構半天學校,，進行融合教育。不能為了去幼兒園而去幼兒園,，我們更希望孩子是在能力達到的情況下進入幼兒園進行融合,，干預訓練的**終目的是希望孩子可以融入社會。自閉癥兒童要多到開放的環(huán)境中體驗,，幫助其更好的社交和表達,。金東區(qū)社交自閉癥咨詢

家長和所有家庭成員都要統(tǒng)一思想，不要因為孩子的特殊,，導致家庭氛圍很壓抑,，要創(chuàng)造歡愉的家庭氛圍,，幼兒期的生活環(huán)境對性格的形成和發(fā)展有著重要的作用，家長們在家可以多和孩子進行親子游戲,，同時也要積極配合執(zhí)行上課機構給出的家庭干預IEP個別計劃,，保持和老師的多溝通，了解孩子的情況,，多促進孩子發(fā)展技能如果家庭條件無法支撐專業(yè)機構的干預,，那可以以家庭為中心的和從家庭出發(fā)的教育干預。這意味著在教育干預中必須考慮兒童的需要,。如果需要你大幅改變你正常的生活方式,，那只會讓你和孩子感覺很差并且難以接受。訓練應該盡量遵守你家庭的正常作息時間和日常生活方式,，循序漸進的方法家長和孩子接受性能容易一些,；東陽小孩自閉癥咨詢干預自閉癥兒童的訓練需要長期的耐心和堅持，不能期望立竿見影的效果,。

在自閉癥兒童的早期干預中,，越來越多的研究顯示在給予孩子使用有實證支持的干預策略，并進行加強度的密集干預能有效改善孩子的IQ,、適應行為,、溝通能力、日常生活技能,、社交等方面的能力,。為了使更多的孩子能得到更專業(yè)、更有效的服務,，ABA密集干預教學,，為0-6歲的兒童提供早期加強度的行為干預課程.目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則,，回合式操作教學法,、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的,；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現(xiàn)的,。

為了幫助年輕自閉癥者實現(xiàn)向就業(yè)的過渡，不妨在以下幾個方面加以嘗試,。一,、選擇適合他們自己的優(yōu)勢和能力的工作。出于自閉癥者普遍的特點,，做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發(fā)他們的熱情,，也更易于保持工作崗位。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位,，不僅能夠使他們更加積極地參與到所在的工作環(huán)境之中,，而且工作環(huán)境中帶給他們的正面反饋也會讓他們表現(xiàn)出更好的工作業(yè)績,。二、從做實習生或志愿者的經(jīng)歷中積累履歷,。在準備找工作的同時,，不妨到一些機構和組織中從事實習生或志愿者的工作。其中的比較大好處是鍛煉他們適應環(huán)境的能力,。這些的經(jīng)歷不僅給他們提供了學習如何待人接物的機會,，也能為他們積累一些可移植的、申請目標工作崗位所必備的工作經(jīng)驗,。三,、參加專業(yè)培訓課程。很多自閉癥者都具備某些方面的特長,，參加專業(yè)培訓課程可以幫助他們把既有的特長轉(zhuǎn)化成為實際的工作技能,，從而使他們將來在申請工作職位時具備明顯的比較優(yōu)勢。自閉癥患者可能表現(xiàn)出對人際關系的理解和處理的困難,。

有些孩子在老師一對一教他的時候,，他表現(xiàn)特別好，但是一到幼兒園以后,，面對一個集體,，那他就不能融入集體了。我們說這是因為孩子從多個人身上獲得社交線索的能力還沒有具備,。怎么教他呢，通常在我們機構里面,，我們通常先是一對一的教孩子,，當孩子能力特別弱的時候，他對人都不關注,，或者不會自己來學習,，這種情況下，我們先是一對一,，一個康復師來對一個孩子,，當孩子能力提升了，我們需要兩個康復師來對一個孩子,，等到這個孩子他初步具備了主動學習的能力了,，我們一個康復師對兩個孩子，當這兩個孩子自己互動得可以不錯了,，那我們康復師就可以退出來,，讓這兩個孩子一起玩。這個時候我們就可以一個康復師對三個孩子或四個孩子了,。這樣逐漸地增加,。由康復師來決定玩什么,，玩多長時間怎么玩，變成了康復師逐漸退出,，孩子們決定怎么玩,，誰輪替，誰來扮演不同的角色,。這樣在上幼兒園之前我們就構建了孩子從多人身上獲得不同線索的能力,，以便于我們孩子能順利進入幼兒園。關鍵反應訓練和游戲訓練是對自閉癥兒童比較有效的訓練方法,。武義幼兒自閉癥社交咨詢

大多數(shù)輕中度自閉癥兒童,，進行早期干預，是能夠達到入學水平的,。金東區(qū)社交自閉癥咨詢

為了幫助自閉癥學生適應學校的環(huán)境,，學校可以采取一些有效的策略,。例如,，學校可以建立一個逐步適應計劃,，使學生在逐漸增加的情境中逐漸適應學校環(huán)境,。在課堂上，教師可以采用視覺輔助工具,，例如圖片或者圖表,，來幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。此外,，教師也應該積極鼓勵學生的參與,，例如通過課堂合作、角色扮演和游戲等方式來提高學生的互動交流能力,。入學后,，學校還應該監(jiān)測每個學生的進展情況，并與家長溝通,。如果學生遇到了困難或者需要額外的支持,，學校和家長應該及時協(xié)調(diào)和解決。此外,，社區(qū)和其他教育資源也可以為學生和家庭提供支持和幫助,。雖然自閉癥兒童入學可能面臨一些困難，但是他們有權利獲得平等的教育機會,。學校應該采取一系列策略來幫助這些學生實現(xiàn)其比較大潛能,，并很大程度地參與到正常的學校生活中。建議：自閉癥兒童在入學前在機構里接受過,，課堂常規(guī),、團體競爭合作,、考試回答問題等能力的訓練。金東區(qū)社交自閉癥咨詢

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