在針對22歲以下的兒童和青少年的干預(yù)方法中，有14個已經(jīng)經(jīng)過深入研究,，并具備足夠的證據(jù)證明其有效的成熟方法：●關(guān)鍵反應(yīng)訓練（PivotalResponseTraining）●行為干預(yù)（BehavioralInterventions）●認知行為干預(yù)（CognitiveBehavioralInterventionPackage）●兒童綜合行為療法（ComprehensiveBehavioralTreatmentforYoungChildren）●語言訓練（表達）LanguageTraining-Production●示范法（Modeling）●自然情境教學法（NaturalTeachingStrategies）●家長培訓（ParentTraining）●同儕（同伴）訓練法（PeerTrainingPackage）●時間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-Management）●社會技能訓練（SocialSkillsPackage）●以故事為基礎(chǔ)的干預(yù)（Story-basedIntervention）自閉癥兒童的訓練需要關(guān)注他們的學習和職業(yè)發(fā)展,，以幫助他們實現(xiàn)自我價值。浙江早期自閉癥對話咨詢

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓練3.即使孩子似乎不愿意與你互動,，你也必須設(shè)法與孩子互動如果孩子對互動表現(xiàn)出抵觸或漠然,，家長也不可就此放棄與孩子互動。與自閉癥孩子的溝通,，肯定是存在困難的,，家長們要理解孩子在社會交往上的障礙，多制造互動場景,。例如孩子沉浸在推手推車的活動中,，不理會外界，家長可以故意去擋住手推車,，孩子可能就會通過看家長,、發(fā)出聲音來表達不滿，這也是一種互動,。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動的過程應(yīng)該是快樂的,，如果孩子不感興趣，家長要尋找孩子的興趣點,。例如孩子愛玩玩具車,，家長卻總是拿著布娃娃與孩子互動，這是不可取的,。金華輕微自閉癥咨詢測評自閉癥患者可能表現(xiàn)出對身體感覺和運動協(xié)調(diào)的困難,。感統(tǒng)訓練可以改善。

四月二日,，是全球自閉癥日,。根據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，我國每68名孩子中有一名自閉癥兒童,，且這個數(shù)字仍在持續(xù)上漲,。這是一種先天性的疾病,，發(fā)病原因和機制尚不明確,，但這些孩子的生活已經(jīng)受到了相當嚴重的影響,。長期以來，很多人容易將自閉癥和語言發(fā)育遲緩混淆,，認為自閉癥=語言發(fā)育遲緩,，但科學研究證明，語言發(fā)育遲緩就是一種語言障礙,，而非一種先天性的疾病,，更不是自閉癥。因此,，父母們要牢記語言發(fā)育遲緩≠自閉癥,。自閉癥主要有以下幾個典型特征：語言障礙、社交障礙和眼神交流對視能力差,、重復(fù)的刻板行為

自閉癥兒童在集體訓練中,，能力表現(xiàn)不一；同一種游戲的教學,，不是每個學生所能掌握,。這時，分組訓練將顯得異常重要,。具體來說,，在設(shè)計感覺統(tǒng)合分組訓練時所遵循的原則是：偏于“靜”的孩子，首先有靜態(tài)訓練,，慢慢發(fā)展到動態(tài)的訓練,；偏于“動”的孩子，首先有動態(tài)訓練,，慢慢發(fā)展到靜態(tài)的訓練,；偏于“靜”的孩子，可以做拋接球,、趴地推球,、觸覺訓練等項目。偏于“動”的孩子可做跳床,，跳床上邊跳邊接投球,、滑板、吊筒等項目,。在平時的感覺統(tǒng)合訓練中,，把這整套的游戲組合，分解成若干小動作來進行分組教學,。由單個動作到多個動作,；靜態(tài)訓練到動態(tài)訓練,；小組合到大組合。加上老師的示范教學與孩子之間的模仿練習相結(jié)合,，逐漸讓孩子從簡單的模仿發(fā)展到復(fù)雜動作的完成,。自閉癥兒童比較容易接受富于新意而簡單的游戲方式。當孩子能獨自完成整個游戲時,，他們在學習中找到游戲的快樂,，增強了自信。一些自閉癥兒童存在食物不耐受的情況,，建議出現(xiàn)晚上睡眠不好,、飲食不好的情況，去醫(yī)院檢測,。

在自閉癥兒童的早期干預(yù)中,，越來越多的研究顯示在給予孩子使用有實證支持的干預(yù)策略，并進行加強度的密集干預(yù)能有效改善孩子的IQ,、適應(yīng)行為,、溝通能力、日常生活技能,、社交等方面的能力,。為了使更多的孩子能得到更專業(yè)、更有效的服務(wù),，ABA密集干預(yù)教學,，為0-6歲的兒童提供早期加強度的行為干預(yù)課程.目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則,，回合式操作教學法,、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的,；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現(xiàn)的,。在自閉癥的訓練過程中既要有一對一，也要有團體課,。義烏2歲自閉癥咨詢判斷

關(guān)鍵反應(yīng)訓練和游戲訓練是對自閉癥兒童比較有效的訓練方法,。浙江早期自閉癥對話咨詢

自閉癥兒童評估方法有哪些？大致包括以下三種：1,、觀察法觀察法是對自閉癥兒童進行評估的主要方法之一,，直接的觀察能夠了解孩子的真實情況，獲得行為表現(xiàn)的一手資料,。觀察法主要用于評估自閉癥兒童的社會交往能力,，但需要評估者在觀察之前制定詳細的觀察方案，對行為進行清晰的界定,，并通過反復(fù),、長時間的觀察,，獲得穩(wěn)定、可靠的資料,。比如,，在對患兒進行診斷時常用的《自閉癥診斷性觀察量表》（ADOS）就是一個半結(jié)構(gòu)化的觀察量表，需要評估人員根據(jù)模塊要求設(shè)計情境,，搜集觀察數(shù)據(jù),，進而進行編碼,、分析,，得出診斷結(jié)論。浙江早期自閉癥對話咨詢

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