大多數(shù)的家長(zhǎng)還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問(wèn)題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要,。所以當(dāng)時(shí)來(lái)找到我的也都是“特殊兒童”,。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥,、腦外傷,、低智等特殊兒童為主,，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對(duì)特殊兒童的訓(xùn)練方法。機(jī)械,、重復(fù),、刻板的訓(xùn)練只為讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了,。我也會(huì)嘗試很多方式陪他們游戲,、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的,，他們實(shí)際上也是需要情感的互動(dòng)的,，一個(gè)腦癱的孩子雖然不會(huì)說(shuō)話她可以笑著過(guò)來(lái)?yè)肀悖粋€(gè)自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 通過(guò)適宜的感統(tǒng)訓(xùn)練和多樣化的生活環(huán)境,，為孩子提供良好的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展條件,，比較大限度地預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的出現(xiàn)。紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)失調(diào)

    感統(tǒng)訓(xùn)練還需要用到的器材有平衡步道,、圓筒吊纜,、平衡腳踏車、平衡觸覺(jué)板和獨(dú)腳凳等器材,。而且這些器材對(duì)孩子的訓(xùn)練都是有幫助的,，不同的器材進(jìn)行組合,，也可以達(dá)到不同鍛煉的目的,。促進(jìn)孩子的感統(tǒng)發(fā)展，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案,，怎樣利用好訓(xùn)練的器材，才是尤為關(guān)鍵的,。在感統(tǒng)訓(xùn)練的過(guò)程中,，所使用的的器材對(duì)孩子的作用，不僅*只是一種生理上的功能訓(xùn)練,，而是有助于協(xié)調(diào)孩子的大腦,、心理和軀體三者之間關(guān)系的訓(xùn)練。重點(diǎn)是孩子使用感統(tǒng)器材,，在訓(xùn)練當(dāng)中，有助于促進(jìn)身體的感知覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育,，增強(qiáng)自身的自信心和自我控制的能力,。 江西小孩感統(tǒng)訓(xùn)練館感統(tǒng)日常注意觀察，及時(shí)診斷,。

    【練與不練差距真的大嗎,？】據(jù)幼兒園老師反饋，練過(guò)感統(tǒng)的孩子和沒(méi)有練過(guò)感統(tǒng)的孩子,，看似都很聰明,，能力卻相差特別大！練過(guò)的孩子聽題一遍過(guò),，沒(méi)練過(guò)的孩子聽題幾遍還沒(méi)理解…你說(shuō)感統(tǒng)有必要練嗎,？[愉快]但對(duì)于一個(gè)普通的家長(zhǎng)并沒(méi)有甄別的能力，在他們心中兩個(gè)角色一個(gè)是老師,、一個(gè)是醫(yī)生,，如果都是這樣看待孩子對(duì)于一個(gè)家庭如同滅頂之災(zāi)。我并不懷疑老師和醫(yī)生的出發(fā)點(diǎn),，但在國(guó)外診斷特殊兒童是需要和孩子同吃同住三個(gè)月達(dá)到一些列評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)才能給孩子下診斷，怎么會(huì)如此輕易和草率。更可怕的是家長(zhǎng)們因?yàn)閻圩有那袝?huì)上網(wǎng)查一系列的相關(guān)內(nèi)容,，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多行為都可以和孩子對(duì)應(yīng)上,，越看越像造成了不可逆的結(jié)果。實(shí)際上家長(zhǎng)不知道很多特殊兒童是先天問(wèn)題,，本身就會(huì)存在神經(jīng)發(fā)育不完善的問(wèn)題,，所以感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題一定會(huì)存在，但不等于存在感統(tǒng)失調(diào)就是特殊兒童,，即便是重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子也可以通過(guò)訓(xùn)練提升能力,，這和特殊兒童是完全不同的概念。

    人類感覺(jué)的發(fā)展過(guò)程主要有5個(gè)階段,。第一階段,，建立感覺(jué)通路；第二階段,，發(fā)展感覺(jué)動(dòng)作,；第三階段,，認(rèn)識(shí)身體形象,；第四階段,，形成知覺(jué)運(yùn)動(dòng),；第五階段,，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí),。這些過(guò)程的順利進(jìn)行,，有賴于大肌肉的健全成長(zhǎng),，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響,。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言能力的健全發(fā)展,。經(jīng)由觸覺(jué)及大小肌肉,、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度,，知道如何操作自己的身體,。 感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

    感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用如下：幫助兒童發(fā)展感知,、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能：感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助兒童發(fā)展感知,、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能，提高身體協(xié)調(diào)性,、平衡感和空間感知能力,。改善兒童的學(xué)習(xí)效果：感統(tǒng)訓(xùn)練可促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和記憶力,。提高兒童的自信心和社交能力：通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，兒童可以提高自己的身體控制和自信心,，從而更加積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境和人群進(jìn)行互動(dòng),。改善兒童的情緒和行為問(wèn)題：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地處理壓力和情緒問(wèn)題，減少不良行為和情緒反應(yīng),。 感統(tǒng)失調(diào)可以找誰(shuí)求助？江西小孩感統(tǒng)訓(xùn)練館

感統(tǒng)訓(xùn)練表面看是在通過(guò)豐富的感覺(jué)刺激改變兒童的行為,，實(shí)際這中間還有一個(gè)隱形的環(huán)節(jié)刺激腦干,，發(fā)展功能。紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)失調(diào)

    三歲以后,，孩子的大腦對(duì)身體的控制能力有了很大提高,，基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。孩子的本體覺(jué)發(fā)展進(jìn)入到關(guān)鍵期,，這個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)能力,，對(duì)于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系,，家長(zhǎng)可以讓孩子以自己喜歡的方式來(lái)提高自己的運(yùn)動(dòng)本體能力,，同時(shí)還可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行單腳跳,，走S型路線等體能訓(xùn)練，在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等,，同時(shí)帶孩子游泳、踢球等,，讓孩子學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)和本體技能,。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力，可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力,、同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練游戲,。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的游戲來(lái)提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性，為孩子精細(xì)化動(dòng)作發(fā)展奠定基礎(chǔ),。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，家長(zhǎng)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題,，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練,，避免錯(cuò)過(guò)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期從而需要耗費(fèi)更大的努力來(lái)矯正孩子的感知統(tǒng)合。 紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)失調(diào)

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