多給孩子一點(diǎn)愛(ài)吧,，爸爸媽媽對(duì)發(fā)這種孩子要付出更多的代價(jià),。慢慢培養(yǎng)，感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲,，去旅游,，玩一些刺激的,、興奮的。（比如碰碰車,、激流勇進(jìn)類的）帶他出去的時(shí)候比較好帶上一個(gè)小伙伴,，一起玩耍。多多接觸大自然,，他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入（合適機(jī)會(huì)）可以利用一點(diǎn)刻板行為,。刻板必須改,，靈活點(diǎn),。喜歡燈籠就給他買小的玩具燈籠,，讓他推,，讓他拿起來(lái)飛,。慢慢改吧。這種寶寶一定要多多付出一點(diǎn)愛(ài),。加油吧寶爸寶媽,。 寶寶雙側(cè)運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱是發(fā)育遲緩嗎？浙江大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢

    發(fā)育遲緩患兒的恢復(fù)正常幾率,，是比較高的,，訓(xùn)練效果也是**快的。在康復(fù)師的角度,，這樣的孩子,，訓(xùn)練一到兩年，運(yùn)動(dòng)方面就可以畢業(yè),，認(rèn)知方面或許會(huì)更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間,，但是只要是多教教孩子，都會(huì)有很大的進(jìn)步,。醫(yī)院的康復(fù)訓(xùn)練,，是有針對(duì)性的，大家要清楚,，每個(gè)孩子的病情,，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣,，所以,，訓(xùn)練的方法也不一樣。我們每個(gè)技師負(fù)責(zé)很多孩子,，每個(gè)孩子的訓(xùn)練方法都不一樣,，康復(fù)有時(shí)候很難，因?yàn)榭祻?fù)過(guò)程很艱難,，康復(fù)有時(shí)候很簡(jiǎn)單,，看到孩子有進(jìn)步，就覺(jué)得所有的辛苦都是值得,。 紹興幼兒發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢自查,！這幾個(gè)表現(xiàn)，預(yù)示孩子發(fā)育遲緩,！

    孩子發(fā)育遲緩應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)早***,，然而發(fā)育遲緩早期癥狀并不明顯，極易被忽略,，因此讓孩子錯(cuò)過(guò)較好***時(shí)期,，廣大家長(zhǎng)朋友們要細(xì)心注意孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出判斷,。發(fā)育遲緩的早期癥狀表現(xiàn)如下：1、面容異常,。有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn),。比如先天愚型患兒就有舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn),。2,、吃奶困難。嬰兒早表現(xiàn)出來(lái)的癥狀往往吃奶困難,，不會(huì)吸吮,，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷,，日后智力會(huì)受影響,。3、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,。發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩,。俯臥抬頭、坐,、站,、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯,，往往要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走,，而且走不穩(wěn)。

    1,、輕度發(fā)育遲緩：大多數(shù)精神發(fā)育遲緩(75%~85%)是屬于此型,。早年發(fā)育較正常兒童差，語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，但仍有一定的表達(dá)能力,，往往在幼兒園后期或入學(xué)以后，才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難,，領(lǐng)悟力低,，分析綜合能力欠缺，思維較簡(jiǎn)單,，經(jīng)過(guò)努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平,，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力,，常表現(xiàn)為溫馴,，缺乏主見(jiàn)，對(duì)環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力,。2,、中度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的12%左右,。自幼語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育都較正常兒童緩慢，而且語(yǔ)言發(fā)育常不完全,，詞匯貧乏,，不能完整地表達(dá)意思，學(xué)習(xí)能力低下,，經(jīng)過(guò)耐心地訓(xùn)練可以從事簡(jiǎn)單的非技術(shù)性的工作,。 孩子3歲了只會(huì)說(shuō)爸爸媽媽是不是發(fā)育遲緩,？

    ***,，感統(tǒng)失調(diào)是不會(huì)引起發(fā)育遲緩的，感統(tǒng)失調(diào)它是一個(gè)特別特別寬泛的概念,，按照這個(gè)說(shuō)法呢,，咱們一般人或多或少都有一些感統(tǒng)失調(diào)，但咱們的智力都是正常的,，有一定的感統(tǒng)失調(diào),，但是智商高，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子也非常多,，比如說(shuō)我自己,，我小時(shí)候這個(gè)本體感覺(jué)呀，觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都失調(diào)的挺嚴(yán)重的,，但是我從小就學(xué)習(xí)非常好,，所以呢，感統(tǒng)失調(diào)是不會(huì)引起發(fā)育遲緩的,。第二,，所謂的感統(tǒng)失調(diào)，它是發(fā)育遲緩的一個(gè)癥狀,，而不是發(fā)育遲緩的原因,，因?yàn)楦杏X(jué)處理它也是大腦的一部分功能，發(fā)育遲緩的小孩呢,，他們的大腦發(fā)展呢,，比同齡個(gè)孩子要慢，功能啊對(duì)比同齡人落后,，所以呢,，他們這個(gè)感覺(jué)處理的功能也比較弱，就引起了所謂的感統(tǒng)失調(diào),。在語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)里,，語(yǔ)言發(fā)育遲緩必須要圍繞語(yǔ)言方面進(jìn)行干預(yù)。第三,，感統(tǒng)問(wèn)題只是發(fā)育遲緩孩子的問(wèn)題之一,，不是問(wèn)題的全部,，他們還有更嚴(yán)重的問(wèn)題需要去解決，比如說(shuō)有的小孩呢,，他這個(gè)大腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解這個(gè)區(qū)域,。功能發(fā)育不太好，那么他們就不能很好的理解別人說(shuō)的話,，他們的語(yǔ)言理解能力就比較弱,，還有的小孩兒呢，他們這個(gè)大腦工作起來(lái)特別混亂,，他沒(méi)有辦法在事物之間形成有意義的連接,，所以他們的邏輯就比較差。語(yǔ)言矯正的干預(yù)項(xiàng)目非常多,，側(cè)重點(diǎn)也不同,。 孩子1歲了，還站不穩(wěn),，是不是發(fā)育遲緩嗎,？衢州2-3歲發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢

發(fā)育遲緩與遺傳有關(guān)嗎？浙江大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢

    分析下自閉,、多動(dòng),、發(fā)育遲緩的區(qū)分之處、共同處：現(xiàn)如今的主流觀點(diǎn)認(rèn)為：這三者是不同的病癥,，雖然有一定的共同之處,。這個(gè)說(shuō)法呢，對(duì)也對(duì),，錯(cuò)也錯(cuò),，為什么呢？因?yàn)?，目前這三者的判定要求,、診斷標(biāo)準(zhǔn)、定義不一樣,，具體的可以去網(wǎng)上查錯(cuò)在哪呢,，錯(cuò)在沒(méi)有從更高的視角、更統(tǒng)一的高度去正確認(rèn)知這三者,，沒(méi)有深入的去探究這三者的共同性,、相關(guān)聯(lián)性，相作用性,。自閉癥,、多動(dòng)的孩子，從更高的視角看，可不可以認(rèn)為是發(fā)育遲緩呢,？可以,，確實(shí)是種發(fā)育遲緩，發(fā)育障礙,。那為什么明確分開(kāi)了呢,？因?yàn)椋壳?，絕大部分,，認(rèn)定為發(fā)育遲緩的孩子，不好動(dòng),，很少動(dòng),，有語(yǔ)言，有一定的社交能力,，眼神也不飄忽,。形象點(diǎn)比喻，發(fā)育遲緩,，情況越嚴(yán)重的孩子，越像木頭人,，一動(dòng)不動(dòng),。雖然也伴有智力發(fā)育水平低、語(yǔ)言能力差,、社交能力差,、運(yùn)動(dòng)能力極差等問(wèn)題、少部分多動(dòng)現(xiàn)象,。但按現(xiàn)有的自閉癥,、多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷他們，有明顯質(zhì)的區(qū)別,。 浙江大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢

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