家長(zhǎng)和體育老師如果不懂感覺(jué)統(tǒng)合理論,，就無(wú)法理解孩子的“做不到”,，甚至?xí)J(rèn)為“就是不會(huì)才要練,，練久了就會(huì)”而強(qiáng)迫孩子去做,，給孩子造成了強(qiáng)大的心理壓力,?？傊?，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲,。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的,、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開(kāi)發(fā)活動(dòng),，所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候,，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基,，用針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。讓他在成長(zhǎng)過(guò)程中,，能客觀,、理智、輕松,、愉快地面對(duì)一切人事物,，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生,。 感覺(jué),，是神經(jīng)系統(tǒng)的'營(yíng)養(yǎng)"，如果沒(méi)有各種感覺(jué)刺激的信息輸入,，神經(jīng)系統(tǒng)就不可能對(duì)外界產(chǎn)生反應(yīng),。溫州輕度感統(tǒng)咨詢

當(dāng)感覺(jué)的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng),、移動(dòng)時(shí)，其大腦,、眼,、耳、手,、足等高度的協(xié)調(diào),，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng),，在語(yǔ)言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng),。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺(jué)統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問(wèn)題或不足。譬如說(shuō),，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí),，會(huì)先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系,，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力并非思考,，它只是一種下意識(shí)的反應(yīng)，沒(méi)有記憶積累,，屬于身體的智能,。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，重于溝通,，而不在思考,。幼兒從不去記憶他講過(guò)的話，需要怎么講,，他便怎么講,，不受思考的局限。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過(guò)大人的根本原因就在這里,。湖州中度感統(tǒng)游戲感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升其工作記憶以及計(jì)劃組織能力,，能夠?qū)和膱?zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響。

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期,；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期,；6-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練彌補(bǔ)期。超過(guò)12歲再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,，將很難取得突破性的效果,。因此，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)方面的問(wèn)題,，就要盡早帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練,。感統(tǒng)訓(xùn)練的效果不是立竿見(jiàn)影的，家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài),，不可操之過(guò)急,。每個(gè)孩子都是獨(dú)自的，每個(gè)孩子受到遺傳,、環(huán)境,、身體素質(zhì)等的不同影響而呈現(xiàn)出不同的身體狀況。尊重個(gè)體差異是一切教育活動(dòng)的規(guī)律,。感統(tǒng)訓(xùn)練并不是所有的孩子都做同樣的項(xiàng)目,。在感統(tǒng)訓(xùn)練前做一個(gè)立體評(píng)估，根據(jù)孩子的個(gè)體差異來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃是很有必要的,。

    剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”,，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng),、淘氣,、注意力缺陷等問(wèn)題,。同時(shí)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因,。缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中,，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得,。在孩子特別需要受到感覺(jué)刺激,、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期,，缺乏合適的訓(xùn)練,，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),，對(duì)于10個(gè)月的孩子,，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部,、腿部肌肉的力量,。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙,。還有電子產(chǎn)品玩耍過(guò)多和家長(zhǎng)大人的過(guò)度保護(hù),。 感統(tǒng)訓(xùn)練是讓孩子在玩的全過(guò)程中刺激性其大腦神經(jīng),鍛練孩子進(jìn)而提升孩子感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能力的訓(xùn)練。

    許多人不知道感覺(jué)統(tǒng)合是什么,。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式,，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在比較好時(shí)期得到專業(yè)的幫助。事實(shí)上,，,。孩子們的生活、學(xué)習(xí),、人際交往與身心健康都受影響,，卻未被別人看見(jiàn)和理解。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求,、衡量與評(píng)論他們,，孩子們心里有苦說(shuō)不出。家長(zhǎng)總是安慰自己,，“別老認(rèn)為自己孩子有問(wèn)題”,、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎,？”,、你帶孩子多跑跑步不就行了？”……所以直到孩子上小學(xué)后無(wú)法正常上課,、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí),，家長(zhǎng)才開(kāi)始著急、焦慮起來(lái),。 感覺(jué)統(tǒng)合能力,主要包括視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué),、嗅覺(jué),、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué),。臺(tái)州輕度感統(tǒng)協(xié)調(diào)

感覺(jué)統(tǒng)合失常主要是因?yàn)楹⒆痈杏X(jué)學(xué)習(xí)不足導(dǎo)致的大腦功能障礙,。溫州輕度感統(tǒng)咨詢

在人類遺傳基因中，都有感覺(jué)統(tǒng)合的基本能力,，每個(gè)寶寶生下來(lái),，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中,，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展,。感覺(jué)統(tǒng)合與生俱來(lái)，后天需要不斷加強(qiáng),。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,，大腦和身體都無(wú)法發(fā)展。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過(guò)程中,， 幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程,。如果大腦對(duì)身體感覺(jué)***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳,，造成混亂,，出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。溫州輕度感統(tǒng)咨詢