感覺統(tǒng)合術(shù)語經(jīng)常的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究,，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來,。簡單地講,，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程,，沒有感覺統(tǒng)合,，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明,，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%,。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度,。感覺統(tǒng)合不足的影響造成的行為失常：好動不安,、注意力不集中、笨手笨腳,、嚴重害羞等,，一直打擾著老師和家長。 家庭才是感統(tǒng)訓(xùn)練的主戰(zhàn)場,。嘉興輕微感統(tǒng)干預(yù)

    感統(tǒng)培訓(xùn),？影響幼兒的日常行為表現(xiàn)：幼兒對各種感覺刺激的接收、處理,、組合,、運用的結(jié)果,直接影響幼兒在姿勢動作能力、認知學(xué)習(xí)能力,溝通表達與情緒調(diào)節(jié)能力,、注意力與沖動行為的控制。影響幼兒身心健康：孩子感覺到行為趕不上同齡的伙伴,注意力不集中,過分好動,不合群,與小朋友溝通不順暢,自信心受到影響,沒有足夠的滿足感,產(chǎn)生自卑心理,。影響幼兒情緒：幼兒無法玩一些器械游戲,害怕大動作帶來的危險,不敢嘗試,缺乏刺激與滿足感,也就沒有成功的喜悅,。“感覺運動成熟與否,，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ),。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí),，但在觀察,、組織,、想象、推理上的大腦功能似會有應(yīng)用上的困難,?！薄?江西輕微感統(tǒng)失調(diào)感覺統(tǒng)合能力,主要包括視覺,、聽覺,、味覺、嗅覺,、觸覺,、前庭覺和本體覺。

    感覺統(tǒng)合理論（SensoryIntegrationTheory）是1972年由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)**愛爾絲博士提出的,。簡單地說,，感覺統(tǒng)合就是把身體各個感覺***接收到的信息輸入大腦，大腦進行分析加工和處理后,，指揮相應(yīng)的身體部位做出反應(yīng)的能力,。感統(tǒng)失調(diào)，可以理解為“感覺信息處理障礙”,，也就是大腦統(tǒng)一輸出感覺信息的能力出現(xiàn)了問題,。通俗地說，就是大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙,。很多家長對感統(tǒng)訓(xùn)練存在疑問或者片面的認識,，不開展或者錯誤開展感統(tǒng)訓(xùn)練，使孩子錯過了比較好的訓(xùn)練時期,。

是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程,。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺,、聽覺,、味覺、嗅覺,、觸覺,、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理,，（包括：解釋,、比較、增強,、抑制,、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,，簡稱“感統(tǒng)”,。由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。愛爾絲博士認為感覺統(tǒng)合是指將人體***各部分感覺信息輸入組合起來,，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會,，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱,。術(shù)語運用領(lǐng)域。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練屬于一個從量變到質(zhì)變的過程,所以家長需要持之以恒,。

    三歲以后,，孩子的大腦對身體的控制能力有了很大提高，基本動作已經(jīng)比較自如,。孩子的本體覺發(fā)展進入到關(guān)鍵期,，這個階段的運動能力，對于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系,，家長可以讓孩子以自己喜歡的方式來提高自己的運動本體能力,，同時還可以有意識地引導(dǎo)孩子進行單腳跳，走S型路線等體能訓(xùn)練,，在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等,，同時帶孩子游泳、踢球等,，讓孩子學(xué)到更多的運動和本體技能,。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動手能力，可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力,、同時進行簡單的體能訓(xùn)練游戲,。家長應(yīng)該有意識地讓孩子進行精細動作的游戲來提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性，為孩子精細化動作發(fā)展奠定基礎(chǔ),。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期,，家長應(yīng)該在這個時間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練,，避免錯過兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期從而需要耗費更大的努力來矯正孩子的感知統(tǒng)合,。 “感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。江西幼兒園感統(tǒng)器材

感統(tǒng)失調(diào)雖然不是病,，但卻會對孩子的生活,、學(xué)習(xí)、娛樂帶來諸多不利,。嘉興輕微感統(tǒng)干預(yù)

    感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！,！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合,，是指提高孩子注意力,，減少孩子小動作，提高孩子自信心,，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力,，為孩子徹底***學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課,。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失,，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正,。人的感覺系統(tǒng)無非是視、聽,、嗅,、味、觸,、前庭和本體（感受重力與平衡）,，人類通過這些感覺來主宰了這個世界。 嘉興輕微感統(tǒng)干預(yù)