孩子有發(fā)育遲緩或者說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題,，比如敏感、重力不安等等（當(dāng)然一切以醫(yī)生診斷為準(zhǔn)）,，首先推薦一本書(shū)《解放聰明的笨小孩》,，可以對(duì)照您孩子的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行感統(tǒng)方面的訓(xùn)練,，特別要注意,，訓(xùn)練的時(shí)候千萬(wàn)不要有強(qiáng)制，比較好以游戲?yàn)橹?，把要?xùn)練的內(nèi)容融入游戲,，讓孩子覺(jué)得好玩，效果才更好,。然后就是要多帶孩子到外面玩,，天氣好可以戶外，天氣不好去淘氣堡,、室內(nèi)游泳館也是不錯(cuò)的選擇,。有條件的還可以上上早教里面的音樂(lè)課、舞蹈課,、藝術(shù)課,，對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育都是有好處的。寶寶1歲了,，還不會(huì)爬是發(fā)育遲緩,！湖州語(yǔ)言發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

    針對(duì)孩子干預(yù)的幾點(diǎn)建議：1、每天帶孩子與小區(qū)的孩子們瘋玩2個(gè)小時(shí)以上,，讓孩子熟悉社交場(chǎng)景。2,、給孩子找到一個(gè)固定的玩伴,，每周一次深度聚會(huì)（能一起過(guò)夜比較好），增強(qiáng)孩子對(duì)社交的自信,。3,、丟掉所有電子產(chǎn)品，拿出全部的工作外時(shí)間與孩子練習(xí)交流,，直至孩子主動(dòng)語(yǔ)言達(dá)到***,。（話癆）4、感統(tǒng)游戲玩起來(lái),，你家孩子不喜歡新鮮事物明顯就是觸覺(jué)失調(diào),，多做觸覺(jué)方面的感統(tǒng)游戲。5、孩子還小,，家長(zhǎng)需要調(diào)整心態(tài),，接受孩子的差距，不要攀比,，認(rèn)真學(xué)習(xí)育兒知識(shí)（生理的,、心理的）武裝自己才能幫助孩子。 嘉興社交發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時(shí)候可能只是落后了3-4個(gè)月,，其他小朋友都會(huì)走路了就他還不會(huì)走不會(huì)站,。

我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒(méi)有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）,。單純發(fā)育遲緩的話呢預(yù)后普遍是比較好的,，很多都能追上正常同齡人的發(fā)育水平，無(wú)論是認(rèn)知方面還是功能運(yùn)動(dòng)方面,。腦癱的話就不理想了,，腦癱在現(xiàn)有醫(yī)療水平是不能***的，我們能做的就是讓小朋友很大程度的接近正常人,，如生活可自理,，日常生活可交流自如等?；诿總€(gè)發(fā)育遲緩的人的預(yù)后不一樣,，人生也不一樣，有些人還在努力的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,，有些人已經(jīng)恢復(fù)過(guò)上了平常人的生活,，還有些人即使手腳不方便，也奔跑在夢(mèng)想的途中,。加油

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),，常見(jiàn)的有以下幾種：***：過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話比較晚,。第二：開(kāi)始說(shuō)話后,，與其他正常兒童對(duì)比，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展慢,、停滯,、語(yǔ)言技能差的問(wèn)題。第三：在語(yǔ)言應(yīng)用方面,，詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用均低于同齡兒童,。很多兒童到了3-4歲的年齡還是只會(huì)用單詞交流，不會(huì)用句子表達(dá),，出現(xiàn)交流技能低的問(wèn)題,。第四：有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)回答他人的問(wèn)題時(shí)反應(yīng)慢,。第五：還有的兒童出現(xiàn)語(yǔ)言理解困難，不懂他人說(shuō)話的意思,，還包括遵循指令困難,，不能按照他人的指令進(jìn)行正確的操作。當(dāng)然除了語(yǔ)言癥狀,，此類(lèi)兒童還常伴有其他問(wèn)題,，比如不愿與他人交流、智力低下等,，部分兒童還存在注意力不集中,、亂扔?xùn)|西、與別人缺少目光接觸,、煩躁,、多動(dòng)、不合群,，甚至自傷和他傷等異常行為,。 為什么孩子會(huì)發(fā)育遲緩？

    我打一個(gè)比喻吧,。有一個(gè)剛剛讀一年級(jí)的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”,。那么這個(gè)問(wèn)題可以變成“這個(gè)小朋友長(zhǎng)大后的人生是什么樣子的呢？”再進(jìn)一步延伸到“一個(gè)人長(zhǎng)大后的人生是什么樣子的呢,？”說(shuō)到這里,，你應(yīng)該多多少少都會(huì)有自己想法了——沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)發(fā)育遲緩長(zhǎng)大后的人生是什么樣子的,，由很多因素影響,，如智力、自身努力程度,、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等等,，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來(lái)。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度,，這就像是一個(gè)小朋友的智力水平,，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對(duì)較高，如果伴隨有神經(jīng)損傷的,、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低,，這是其一,；其二是自身努力程度，兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個(gè)小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)）,，那么這個(gè)小朋友大概率是比另外一個(gè)小朋友成績(jī)要好,；其三是家庭環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)小朋友是否上心,，如有沒(méi)有報(bào)學(xué)習(xí)班（有沒(méi)有去專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等,；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等。接下來(lái)我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一下吧,，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒(méi)有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩,、腦或***損傷）。 寶寶5個(gè)月了,，不會(huì)抬頭,，是不是發(fā)育遲緩？江西兒童發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢

發(fā)育遲緩與遺傳有關(guān)嗎,？湖州語(yǔ)言發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

    多給孩子一點(diǎn)愛(ài)吧,，爸爸媽媽對(duì)發(fā)這種孩子要付出更多的代價(jià)。慢慢培養(yǎng),，感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲,，去旅游，玩一些刺激的,、興奮的,。（比如碰碰車(chē)、激流勇進(jìn)類(lèi)的）帶他出去的時(shí)候比較好帶上一個(gè)小伙伴,，一起玩耍,。多多接觸大自然，他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入（合適機(jī)會(huì)）可以利用一點(diǎn)刻板行為,?？贪灞仨毟模`活點(diǎn),。喜歡燈籠就給他買(mǎi)小的玩具燈籠,，讓他推，讓他拿起來(lái)飛,。慢慢改吧,。這種寶寶一定要多多付出一點(diǎn)愛(ài)。加油吧寶爸寶媽,。 湖州語(yǔ)言發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢