任何一個兒童要達到感覺統(tǒng)合都是非常困難的,。換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào),，只不過失調(diào)的輕重程度有差異,。基于此,，愛爾絲博士等12位***兒童心理生理*****開發(fā)了感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng),，其比較大的特點是能讓0—12歲孩子在玩樂中通過本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達到刺激孩子的前庭、本體,、視覺,、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展,，促進孩子的***感覺統(tǒng)合.我們的五感是人類與外界溝通的橋梁,，它們幫助我們理解世界并作出反應(yīng)。但是,，我們中的許多人可能不知道,，我們的五感可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練得到進一步的改善和發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種用于提高兒童和成人感官技能的方法,，這在日常生活中可以顯著提高學(xué)習(xí)能力,、專注力和社交技能。 感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材,讓孩子在玩的過程中刺激其大腦功能,。溫州社交感統(tǒng)協(xié)調(diào)

    許多人不知道感覺統(tǒng)合是什么,。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡單的運動方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在比較好時期得到專業(yè)的幫助。事實上,，,。孩子們的生活、學(xué)習(xí),、人際交往與身心健康都受影響,，卻未被別人看見和理解。家長和社會一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求,、衡量與評論他們,，孩子們心里有苦說不出。家長總是安慰自己,，“別老認為自己孩子有問題”,、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎,？”,、你帶孩子多跑跑步不就行了？”……所以直到孩子上小學(xué)后無法正常上課,、無法應(yīng)對一般功課時,，家長才開始著急、焦慮起來,。 嘉興輕度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級,。

    感覺***（Senseorgans)普通稱為接納***，從前一般人相信人類只有5種***,，就是眼,、耳、鼻,、舌與皮膚,，所產(chǎn)生的就是視覺、聽覺,、嗅覺、味覺與觸覺等5種感覺,。但是科學(xué)研究顯示感覺***共有11種,，可以分為三類：***類是外部感官(etopivesenseorgamns)，接受體外刺激,；第二類是內(nèi)部感官,，接受體內(nèi)刺激；第三類是運動感官,，接受運動與身**置刺激,。外部感官又可分為距離感官與接觸感官兩種，距離感官接受距身體相當(dāng)距離的刺激，接觸感官接受和身體接觸的刺激,。距離感官在眼,、耳與鼻，產(chǎn)生視覺聽覺和嗅覺3種,。接觸感官在舌與皮膚,，發(fā)生味覺、觸覺,、溫覺與冷覺4種,。

    通過測評觀察來看孩子的整體表現(xiàn)：是很好還是正常，是輕微感統(tǒng)失調(diào)還是嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào),。如果是老師叫這么做,，感統(tǒng)測試，那就說明老師已經(jīng)覺得孩子有問題,，但不方便過于直白說出來,，而是通過更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)，評估證明孩子有問題,。感統(tǒng)測評是給孩子的,，但實際上是讓父母知道孩子發(fā)展不足的內(nèi)在原因是什么。因為兒童的外在行為是其內(nèi)在機能的表現(xiàn),，感統(tǒng)測評可以通過觀察兒童的外在行為,，對復(fù)雜的外在行為進行分類總結(jié)，找出其內(nèi)在機能相應(yīng)的發(fā)展水平,，并形成評價結(jié)果報告,。這樣家長與老師才能更加精確的針對性的訓(xùn)練孩子，促使孩子健康發(fā)展,。 感統(tǒng)失調(diào)是因為小兒的感覺功能的輕度障礙,而造成了統(tǒng)合功能出現(xiàn)的反應(yīng)性的下降,形成協(xié)調(diào)障礙,。

    家長和體育老師如果不懂感覺統(tǒng)合理論，就無法理解孩子的“做不到”,，甚至?xí)J為“就是不會才要練,，練久了就會”而強迫孩子去做，給孩子造成了強大的心理壓力,?？傊杏X統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動或游戲,。它是個別化,、針對性強的、促進身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動,，所以,，請大家一定要在孩子還小的時候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練打造好,。讓他在成長過程中,，能客觀、理智,、輕松,、愉快地面對一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松,、美好的人生,。 “感統(tǒng)”是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對身體外的知覺做出反應(yīng),。浙江小貝殼感統(tǒng)測評

如果小孩的感覺統(tǒng)合失調(diào),會造成學(xué)習(xí)上的困難。溫州社交感統(tǒng)協(xié)調(diào)

    大部分感統(tǒng)失調(diào)不影響生活,，但會影響生活質(zhì)量,。感統(tǒng)失調(diào)不是病，但意味著大腦與身體不能有效結(jié)合,，輕度感統(tǒng)失調(diào)會表現(xiàn)為脾氣不好,、吃飯不協(xié)調(diào)、磕磕碰碰,、膽小退縮等,，中度感統(tǒng)失調(diào)則會心理障礙、欺負親人,、專注力差,、網(wǎng)癮重、學(xué)習(xí)不好等,，重度感統(tǒng)失調(diào)甚至?xí)斐尚愿衽で?、生存困難、認知偏差,、抑郁,、攻擊他人等一系列嚴(yán)重行為的產(chǎn)生。感統(tǒng)失調(diào)不是病,，它只是反映身體不協(xié)調(diào)狀態(tài),。但是一些特殊兒童勢必有嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，比如孤獨癥,、多動癥、唐氏綜合癥,、基因缺陷病等等,。他們的行為、語言、認知等遠遠落后正常兒童,，這些兒童必須盡早參與專業(yè),、系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練！感統(tǒng)失調(diào)不是病,，但通過專業(yè)的感統(tǒng)師訓(xùn)練,，可以**縮短矯正時間，達到快速改變孩子的效果,。每位兒童成長過程中大腦發(fā)展有規(guī)律的,，每一階段應(yīng)該有相應(yīng)行為，比如什么時候爬行,？什么時候站立,？什么時候說話？等等這些行為都有關(guān)鍵的敏感期,，如果錯過關(guān)鍵期,，不僅*比其他孩子發(fā)育慢，有些功能可能終身不能運用,。 溫州社交感統(tǒng)協(xié)調(diào)