孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”,，而應(yīng)是語(yǔ)言和思維的積極探索者,。如上所述，孩子已具有多種能力,，這些都是構(gòu)建新能力大廈的基石,。barnes這樣描述建構(gòu)主義的論點(diǎn)：“我們每一個(gè)人必須通過不斷理解周圍的事物，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),?！辟M(fèi)舍認(rèn)為，注重以孩子解決問題為**的活動(dòng),，能夠使他們積極參與并探索語(yǔ)言的意義和答案,。對(duì)于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn),。如果給予的任務(wù)或活動(dòng)沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險(xiǎn)性,，孩子將永遠(yuǎn)無法**，有時(shí)甚至停滯不前,，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，同時(shí)符合zpd理論所提出的新的知識(shí)必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi),，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi),。這種學(xué)習(xí)過程中的積極參與在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的?！耙匀蝿?wù)為中心的教學(xué)思想將學(xué)習(xí)過程看作是‘從做中學(xué)’的過程——學(xué)生語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過實(shí)際參與而獲得的,。”少兒英語(yǔ)五,、對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素,。當(dāng)新輸入知識(shí)或信息保持在可理解或接近的程度時(shí)。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是從市場(chǎng)需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作,。徐匯區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語(yǔ)教育基礎(chǔ)

    教授少兒英語(yǔ)時(shí)必須將這些因素時(shí)刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識(shí),，或已為一些教師在課堂上實(shí)踐過,。那么,，這也更加說明這些原則是少兒英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的。少兒英語(yǔ)一,、孩子具備各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估,。實(shí)際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，有他們自己的世界,，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了一門語(yǔ)言,。另外,，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡,，同時(shí)也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激,。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當(dāng)作“空罐子”時(shí),，少兒英語(yǔ)教學(xué)的一種困境就會(huì)產(chǎn)生,。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)**從成人的觀點(diǎn)出發(fā)，而沒有反映孩子的世界,。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動(dòng),，但并不說明他們不能完成此類活動(dòng)。那么,，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界,，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。gardner認(rèn)為,，人有七種不同的或者說相互交叉的智力,，即：語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力,、視覺/空間智力,、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力,、人際智力和自我智力,。因此，少兒英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì),。靜安區(qū)一對(duì)一幼少兒英語(yǔ)教育分類因?yàn)?到12歲是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的黃金時(shí)期，錯(cuò)過或者耽誤這個(gè)時(shí)期都會(huì)讓孩子留下遺憾,；

    原來知識(shí)水平與輸入知識(shí)水平之間的“差異”會(huì)進(jìn)一步刺激學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展,。這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合，即成人或同齡人在孩子已有知識(shí)層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo),，是孩子所長(zhǎng)和發(fā)展的**因素,。但在很多情況下,，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語(yǔ)言水平層次上的過于簡(jiǎn)化的語(yǔ)言,，而不是更廣闊的語(yǔ)言環(huán)境下的新的語(yǔ)言,。這條原則事實(shí)上和挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)的重要性相互關(guān)聯(lián),。如果語(yǔ)言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平上,，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，以致失云了成功學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件,。少兒英語(yǔ)六,、語(yǔ)言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來，人們都是把語(yǔ)言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語(yǔ)法單位——一點(diǎn)一點(diǎn)地教授給學(xué)生,。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語(yǔ)言,。然而，孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)并不是這樣一個(gè)過程,。他們置身于廣闊的語(yǔ)言環(huán)境中,，吸收并使用完整的語(yǔ)言，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法,。lewis倡導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從“多個(gè)詞匯構(gòu)成的語(yǔ)言段或完整的語(yǔ)言”出發(fā),，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語(yǔ)言(段)的能力。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語(yǔ)言”的作用,。

    少兒對(duì)習(xí)得這些規(guī)律進(jìn)行吸收,、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。因此,，教師在選擇教材,、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照少兒習(xí)得語(yǔ)言的順序規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容,。3,、師生關(guān)系。成人特別是父母親和正在學(xué)話的少兒說話時(shí),，往往伴以十分關(guān)懷的感情和耐心,，使少兒感到溫暖，把學(xué)話當(dāng)成一種樂趣,，而不是負(fù)擔(dān),。在少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，教師要對(duì)少兒給予一種母親似的關(guān)愛,，培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使少兒成功地掌握英語(yǔ),。少兒英語(yǔ)能力培養(yǎng)全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，未來社會(huì)對(duì)人才能力的要求也必然提高,。中國(guó)應(yīng)試教育模式所培養(yǎng)的英語(yǔ)聽力、寫作及閱讀方面的能力已無法滿足未來競(jìng)爭(zhēng)的需求,，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)以培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的雙語(yǔ)人才為己任,，在這一理念下培養(yǎng)出的孩子，應(yīng)具備以下能力：1,、國(guó)際化語(yǔ)言能力掌握國(guó)際化的語(yǔ)言,，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來職業(yè)晉升中的助推器,，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來工作的需要,，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。針對(duì)這一需求**提出了學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)方式,，所謂學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目,，而不**學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程,。

    是由上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試辦公室和上海市青年文化活動(dòng)中心聯(lián)合舉辦的**性考試項(xiàng)目,，考試合格后由上海市通用外語(yǔ)水平等級(jí)考試辦公室授予證書。該考試自2001年開考以來,至今已累計(jì)有近29萬(wàn)名青少年報(bào)名參加了考試,。英語(yǔ)口語(yǔ)星級(jí)考試采用等級(jí)遞進(jìn)的方式,，由一星級(jí)至四星級(jí)逐級(jí)遞增難度。少兒英語(yǔ)級(jí)考詳情一星級(jí)共設(shè)六個(gè)考試項(xiàng)目,，看圖說詞,，提示說詞等，完成一星級(jí)所有項(xiàng)目的考試約需5分鐘,，考生通過四個(gè)項(xiàng)目即能獲得一星證書（★）,。一星合格相當(dāng)于小學(xué)三、四年級(jí)的口語(yǔ)水平,。二星級(jí)共設(shè)七個(gè)考試項(xiàng)目,，朗讀兒歌，看圖說詞等,，完成二星級(jí)所有項(xiàng)目的考試約需6分鐘,，通過五個(gè)項(xiàng)目即能獲得二星證書（★★）。二星合格相當(dāng)于小學(xué)畢業(yè)的口語(yǔ)水平。三星級(jí)共設(shè)八個(gè)考試項(xiàng)目：情景對(duì)話,、朗讀等。完成三星級(jí)所有項(xiàng)目的考試約需8分鐘,，通過六個(gè)項(xiàng)目即能獲得三星證書（★★★）,。三星合格相當(dāng)于初中一、二年級(jí)的口語(yǔ)水平,。四星級(jí)考試在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行（考試過程中無需任何鍵盤操作）,。考試時(shí)間在10分鐘左右,?？荚嚶犝f并重。四星合格相當(dāng)于初中畢業(yè)的口語(yǔ)水平,。少兒英語(yǔ)必要性星級(jí)考是上海**與通用英語(yǔ)合辦的一個(gè)考試體系,。主要是考核和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好口語(yǔ)。眾所周知,。包括了少兒英語(yǔ)教育,，少兒英語(yǔ)考試。教育原則共分為能力培養(yǎng),、適合年齡,、***教師等。浦東新區(qū)服務(wù)幼少兒英語(yǔ)教育怎么樣

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是一種針對(duì)3到12歲兒童的英語(yǔ)培訓(xùn)課程或項(xiàng)目,。徐匯區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語(yǔ)教育基礎(chǔ)

我國(guó)自1999年開始對(duì)銷售進(jìn)行規(guī)范,，銷售的機(jī)構(gòu)管控幾經(jīng)變化，或歷久彌新,，或脫胎換骨,。但不管如何，回首20年以來的政策變遷,，我們可以看出,，我國(guó)鼓勵(lì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，不斷采用政策措施放寬行業(yè)準(zhǔn)入門檻,，促進(jìn)改善行業(yè)服務(wù)質(zhì)量,，提升行業(yè)規(guī)范程度，相信未來將會(huì)是各項(xiàng)法規(guī)趨于完善,、市場(chǎng)更加公平的光明未來,。同時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)制定的過程中,，假如只針對(duì)私營(yíng)有限責(zé)任公司,，也未免有些不妥。因?yàn)樗綘I(yíng)有限責(zé)任公司的許多問題并不只是出在此范圍內(nèi),，還包括他們的客戶—學(xué)生與家長(zhǎng),，以及他們的資源—高校,。只要有一方面出現(xiàn)問題，都有可能會(huì)影響到各方,。面對(duì)教育政策新形勢(shì)的挑戰(zhàn),，主營(yíng)產(chǎn)品或服務(wù)教育產(chǎn)業(yè)按照創(chuàng)新提升、規(guī)范管理的總體要求,，著眼規(guī)范,，探索創(chuàng)新，不斷加快產(chǎn)業(yè)確定轉(zhuǎn)換,，教材教輔主營(yíng)業(yè)務(wù)穩(wěn)步提升,，教育多元產(chǎn)業(yè)和融合發(fā)展初顯成效，正在加快由教育產(chǎn)品提供商向教育綜合服務(wù)商轉(zhuǎn)變的步伐,。從微觀上說,，行業(yè)服務(wù)型發(fā)展的成熟度、消費(fèi)者個(gè)體趨于理性,、我國(guó)管控力度也會(huì)促進(jìn)和阻礙培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展,。目前大環(huán)境的利好、家長(zhǎng)眼界的開闊和經(jīng)濟(jì)能力的提高,、各國(guó)對(duì)于中國(guó)低齡學(xué)生也秉承開放的政策,，低齡化呈加劇趨勢(shì)。徐匯區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語(yǔ)教育基礎(chǔ)

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司坐落在中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)福山路388號(hào)19層01-07室,，是一家專業(yè)的愛貝國(guó)際少兒英語(yǔ)堅(jiān)信,，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國(guó)際小公民,。一切從孩子出發(fā)，讓更多的中國(guó)孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語(yǔ)教育資源,，掌握英語(yǔ)技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平。公司,。目前我公司在職員工以90后為主,，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢,，堅(jiān)持“質(zhì)量保證,、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴,。一直以來公司堅(jiān)持以客戶為中心,、教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù),，保質(zhì)量，想客戶之所想,，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要。