教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。gardner認(rèn)為，人有七種不同的或者說相互交叉的智力,，即：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力,、視覺/空間智力,、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力和自我智力,。因此,，少兒英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢，使每個(gè)孩子都能夠充分參與,，不斷進(jìn)步,。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺,、聽覺和動(dòng)覺上適當(dāng)平衡,，從而使具備不同優(yōu)點(diǎn)的孩子都有展示其所長的機(jī)會(huì)。由于孩子認(rèn)知水平的限制,，他們可能還未意識到語言是一個(gè)系統(tǒng),。因此，英語課堂教學(xué)需要借助話題(topics)以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境,。這些話題應(yīng)該有意義,、有趣和具有可參與性，同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi),。少兒英語二,、鼓勵(lì)交際互助學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程,。在談到孩子的一般性發(fā)展時(shí),，皮亞杰(piaget)認(rèn)為，孩子所接受的社會(huì)互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)極大地影響他本身成長發(fā)展的速度,。維果茨基(vygotsky)的**近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量的交往互動(dòng),，如成人引導(dǎo)下的互動(dòng)或與優(yōu)于自身的同齡人的互動(dòng)至關(guān)重要。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”,。所以要選擇正式的,、正規(guī)的、受到**認(rèn)可的單位,。松江區(qū)服務(wù)英語培訓(xùn)報(bào)名

    喻示孩子在建造自已知識和能力大廈的過程中,，他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少。halliday也支持互動(dòng)的觀點(diǎn),，他認(rèn)為：“母語以及第二和第三語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程,，同時(shí)也是一個(gè)互動(dòng)的過程。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流,?！苯浑H語言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其**思想，它的重要性甚至超過了語言的準(zhǔn)確性,。少兒英語三,、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的。我們在與他人的交往中會(huì)對語言的意義不斷地進(jìn)行再理解和更新。維果茨基曾提出過“文化工具盒”,。他認(rèn)為,，孩子所獲得的母語的概念和意義來源于他所屬的文化。文化背景的差異造成語言意義的差別,。wells認(rèn)為,，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語言的意義并達(dá)成一致理解。費(fèi)舍也強(qiáng)調(diào)了人的思維發(fā)展中談話的重要性,。這正與維果茨基的另一觀點(diǎn)相呼應(yīng)：將思維轉(zhuǎn)化成語言的過程對刺激***發(fā)展非常重要,。“只有通過多種載體(如觀察,、傾聽,、閱讀或使用參考資料)所提供的知識與學(xué)生語言的理解的互動(dòng)，他的知識結(jié)構(gòu)才能更新,?！睂φZ言的意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話這一重要原則應(yīng)在交際語言教學(xué)所倡導(dǎo)的真實(shí)的、貼近生活的任務(wù)和活動(dòng)中得以充分體現(xiàn),。在這種真實(shí)的活動(dòng)中,。靜安區(qū)公開英語培訓(xùn)承諾守信其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語,，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來,；

    少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高,，如“西瓜”用英語怎么說?少兒在理解英語時(shí)都先介入漢語,，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué),，借助手勢,、表情、動(dòng)作,、情景幫助幼兒理解,，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思,。四,、及時(shí)糾正少兒的語言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中,，由于少兒的發(fā)音***發(fā)育不夠完善,，聽覺的分辨能力和發(fā)音***的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,，因而產(chǎn)生語言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象,，有時(shí)口形不對,，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中,，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化,，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿,，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯(cuò)誤,，應(yīng)該細(xì)心觀察,，找出導(dǎo)致語言錯(cuò)誤的原因，用委婉,、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)少兒大膽發(fā)音,，而平時(shí)教師也應(yīng)多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)幼兒，讓少兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅,，從而,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。五,、注重趣味性,，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記,，這就要求教師在日常教學(xué)生活中,，在學(xué)過之后,，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí)。

    親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源,，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列）,，互動(dòng)教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等,。沒有**好的教學(xué)資源,，只有**適合孩子的。對于資源的選擇,，必須遵從孩子自身的興趣,。1.在英語入門的時(shí)候，如果孩子不知道某個(gè)實(shí)物的英語是什么意思,，可否用中文解釋,？當(dāng)然可以,，一開始小朋友通過生活場景不能理解英語的意思，那么就用中文告訴他,。讓英語信號先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?，中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá)，但是稍后要讓孩子多多對這個(gè)單詞進(jìn)行聽說,，目的是讓孩子的大腦感官對這個(gè)單詞產(chǎn)生理解性的掌握,，漸漸培養(yǎng)孩子的英語思維，目的是下次可以直接進(jìn)行英語的輸入和輸出,，而不是先由英語轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語,，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的輸出。2.在少兒英語的學(xué)習(xí)中,，對英語課文是背誦好,，還復(fù)述好？有些家長讓孩子背誦課文,，要求孩子精確到一個(gè)詞都不能少,，一個(gè)詞都不能錯(cuò)。但是這種背誦,，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層,，并沒有深刻到對這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的,。但如果單單的把書丟給孩子,，孩子去背誦，家長檢查,，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦,，遺忘非常快,。提供少兒英語培訓(xùn)的單位有很多,，但是切記不要隨便給孩子選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

    到4—6歲的年齡段再進(jìn)行簡單的口語教學(xué),，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子),、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后,，再由易至難,，提升至短語及口語對話：Givemeapear，please!(請給我一個(gè)梨子),、Itisadog(它是一只小狗),，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。二,、讓英語教學(xué)充滿趣味性游戲是少兒生活中不可缺少的一部分,。對少兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性,，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎,、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,。“興趣是**好的老師”,，教師可以充分利用英語游戲,、歌曲、童謠,、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合,，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣,。如：學(xué)習(xí)顏色單詞,。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……,，youaremine…”猜拳,，錯(cuò)誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行,，**后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者,。這樣，將趣味性融人教學(xué)中,，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí),，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格,。三,、打破傳統(tǒng)的母語原則在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法,，但這種方法使少兒在用英語時(shí),，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣,。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,。上?？诒玫挠⒄Z培訓(xùn)輔導(dǎo)

少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項(xiàng)目。松江區(qū)服務(wù)英語培訓(xùn)報(bào)名

    通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲,、游戲,、對話以及多姿多彩的練習(xí)來教授英文發(fā)音、詞匯和語法,，讓學(xué)童在游戲中學(xué)習(xí),，寓教于樂,。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個(gè)級別，這套精心設(shè)計(jì)的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時(shí)表現(xiàn)出好奇,、好動(dòng),、好玩、好勝,、好表揚(yáng)的"五好"心理,，運(yùn)用大量運(yùn)用en211GO**的、生動(dòng)活潑的外語教學(xué)游戲,，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼,、害羞、緊張等不良心理狀態(tài),。此教材在全球影響深遠(yuǎn),。獲得國際榮譽(yù)如下：法國教育部認(rèn)可***在全國推廣的兒童多媒體教材。美國少兒英語***出版刊物,。國際**佳少兒ESL艾迪課程獎(jiǎng),。國際少兒**佳科技學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。日本多媒體教學(xué)課程**高級別獎(jiǎng)項(xiàng)目中國教育部認(rèn)定為“牛津英語第二課堂”教材,。**適合英語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材,。備注：牛津英語校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過國家教委、教育部認(rèn)定的制定的可以作為公立學(xué)校的九年義務(wù)教育課本,，我們也成為校內(nèi)版,，或叫小牛津。A.學(xué)生用書(STUDENTBOOK)0級主要針對學(xué)前兒童,，教授孩子英語字母,、一些常用英語人名、常用單詞（數(shù)字,、顏色,、形狀、玩具,、人體,、動(dòng)作）、單復(fù)數(shù),、日?；緦υ挘ǘY貌用語。松江區(qū)服務(wù)英語培訓(xùn)報(bào)名

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司位于中國(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)福山路388號19層01-07室,，是一家專業(yè)的愛貝國際少兒英語堅(jiān)信,，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國際小公民,。一切從孩子出發(fā),，讓更多的中國孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語教育資源，掌握英語技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平,。公司。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù),，以誠信,、敬業(yè)、進(jìn)取為宗旨,，以建教育設(shè)備,、器材、電腦,、視聽設(shè)備的租賃產(chǎn)品為目標(biāo),，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。我公司擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力,，多年來一直專注于愛貝國際少兒英語堅(jiān)信,，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國際小公民,。一切從孩子出發(fā)，讓更多的中國孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語教育資源,，掌握英語技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平。的發(fā)展和創(chuàng)新,，打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù),。愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢，堅(jiān)持“質(zhì)量保證,、良好服務(wù),、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴,。