這就是說(shuō),，如果一個(gè)孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論再怎么努力,，在發(fā)音的準(zhǔn)確性,、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語(yǔ)母語(yǔ)者,。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語(yǔ)教育,。良好的師資,、正確的教學(xué)方法、合適的教材,，都是孩子接受英語(yǔ)教育必不可少的條件,。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢,？少兒英語(yǔ)***教師一個(gè)***的少兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),、***的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等,。首先是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,，因?yàn)槿绻粋€(gè)老師自己的英語(yǔ)水平不過(guò)關(guān)，那么教出來(lái)的學(xué)生一定也是對(duì)英語(yǔ)一知半解,。另外,，英語(yǔ)教師同時(shí)應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化和主要英語(yǔ)國(guó)家的文化有較深的理解，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體,，在語(yǔ)言教學(xué)中融入對(duì)文化的講解,，不*能使少兒更好地使用語(yǔ)言，還能激發(fā)少兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。其次是教育教學(xué)能力,。很多家長(zhǎng)覺得外籍教師比中國(guó)英語(yǔ)教師好，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。的確,，外教在語(yǔ)言上有優(yōu)勢(shì)，他們使用的語(yǔ)言往往更地道,。但是,，在語(yǔ)言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教,，因?yàn)樗麄兺涝趺凑f(shuō),，卻不知道為什么要這么說(shuō)。相反地,。因?yàn)?到12歲是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的黃金時(shí)期,，錯(cuò)過(guò)或者耽誤這個(gè)時(shí)期都會(huì)讓孩子留下遺憾；松江區(qū)名優(yōu)幼少兒英語(yǔ)研究報(bào)名

    這套精心設(shè)計(jì)的教材充分利用兒童“語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和兒童學(xué)外語(yǔ)時(shí)表現(xiàn)出好奇,、好動(dòng),、好玩、好勝,、好表?yè)P(yáng)的"五好"心理,，運(yùn)用大量運(yùn)用en211GO**的、生動(dòng)活潑的外語(yǔ)教學(xué)游戲,，消除了兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼,、害羞、緊張等不良心理狀態(tài),。此教材在全球影響深遠(yuǎn),。獲得國(guó)際榮譽(yù)如下：法國(guó)教育部認(rèn)可在全國(guó)推廣的兒童多媒體教材。美國(guó)少兒英語(yǔ)***出版刊物,。國(guó)際**佳少兒ESL艾迪課程獎(jiǎng),。國(guó)際少兒**佳科技學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。日本多媒體教學(xué)課程**高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)目中國(guó)教育部認(rèn)定為“牛津英語(yǔ)第二課堂”教材,。**適合英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材,。備注：牛津英語(yǔ)校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過(guò)國(guó)家教委,、教育部認(rèn)定的制定的可以作為公立學(xué)校的九年義務(wù)教育課本，我們也成為校內(nèi)版,，或叫小牛津,。A.學(xué)生用書(STUDENTBOOK)0級(jí)主要針對(duì)學(xué)前兒童，教授孩子英語(yǔ)字母,、一些常用英語(yǔ)人名,、常用單詞（數(shù)字、顏色,、形狀,、玩具、人體,、動(dòng)作）,、單復(fù)數(shù)、日?；緦?duì)話（禮貌用語(yǔ),，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）,。1級(jí)以上學(xué)生用書每?jī)?cè)分8個(gè)單元,，每個(gè)單元由若干個(gè)部分組成。***部分：LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語(yǔ),，是日常生活中所必須的,，培養(yǎng)學(xué)生的基本會(huì)話能力。青浦區(qū)一對(duì)一幼少兒英語(yǔ)研究承諾守信少兒英語(yǔ)培訓(xùn)是從市場(chǎng)需求出發(fā),，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。

    同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn),、師生**,、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,，貫穿于復(fù)習(xí)中,，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。六,、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān),。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞,，以及各種周圍事物的名稱,，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中,。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞,，有的則不敢張口發(fā)音,，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近,，有意地請(qǐng)他們發(fā)言,，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音,，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒,，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,，領(lǐng)唱童謠,，讓他們表演英語(yǔ)情景劇等?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重少兒為主體,，教師為主導(dǎo)的原則,，并開展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，讓少兒真正積極地參與到活潑,、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!少兒英語(yǔ)英語(yǔ)教材編輯少兒剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)選擇好的教材很重要,。好的英語(yǔ)教材應(yīng)該貼近幼兒生活,、簡(jiǎn)單實(shí)用、生動(dòng)有趣,、朗朗上口,、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確,、英語(yǔ)表達(dá)地道,。

    通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力,，達(dá)到將來(lái)真正能夠用英文進(jìn)行工作,。2、英語(yǔ)思維能力中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣采用“英譯漢”的方式,，即用漢語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ),，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不**，不能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)只是單純的學(xué)英語(yǔ),，沒有形成英語(yǔ)的思維能力,。只有具備了英語(yǔ)的思維能力才是真正的具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才?！敖菔江h(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)”,，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)思維的建立。3,、國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”為歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念,，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力,。在課堂上，每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá),，這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)練,，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，是十分寶貴的,。經(jīng)過(guò)“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童,，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言,，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講,。少兒英語(yǔ)適合年齡**研究表明，3—12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好時(shí)期,，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是很重要的,。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前,，語(yǔ)音中樞與母語(yǔ)同在右腦,；再大一些之后，語(yǔ)音中樞就轉(zhuǎn)到左腦,，和右腦的母語(yǔ)分開了,。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的**好階段,，應(yīng)該是在12歲以前,。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語(yǔ)培訓(xùn)和小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn),。

    它的重要性甚至超過(guò)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。少兒英語(yǔ)對(duì)意義的理解和商討以及協(xié)作談話語(yǔ)言的意義并不是恒定不變的。我們?cè)谂c他人的交往中會(huì)對(duì)語(yǔ)言的意義不斷地進(jìn)行再理解和更新,。維果茨基曾提出過(guò)“文化工具盒”,。他認(rèn)為，孩子所獲得的母語(yǔ)的概念和意義來(lái)源于他所屬的文化,。文化背景的差異造成語(yǔ)言意義的差別,。wells認(rèn)為,，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語(yǔ)言的意義并達(dá)成一致理解。費(fèi)舍也強(qiáng)調(diào)了人的思維發(fā)展中談話的重要性,。這正與維果茨基的另一觀點(diǎn)相呼應(yīng)：將思維轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言的過(guò)程對(duì)刺激***發(fā)展非常重要,。“只有通過(guò)多種載體(如觀察,、傾聽,、閱讀或使用參考資料)所提供的知識(shí)與學(xué)生語(yǔ)言的理解的互動(dòng)，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能更新,?！睂?duì)語(yǔ)言的意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話這一重要原則應(yīng)在交際語(yǔ)言教學(xué)所倡導(dǎo)的真實(shí)的、貼近生活的任務(wù)和活動(dòng)中得以充分體現(xiàn),。在這種真實(shí)的活動(dòng)中,，學(xué)生們相互交流觀點(diǎn)，共同解決實(shí)際問(wèn)題,，并達(dá)成一致的理解,。顯而易見，所有學(xué)生都需要思考,。交換觀點(diǎn)不**是表述客觀事實(shí),；協(xié)作談話應(yīng)具有真實(shí)意義，這才能夠激發(fā)參與者的談話動(dòng)機(jī),。少兒英語(yǔ)讓孩子成為積極參與者學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程,。孩子不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的“空罐子”，而應(yīng)是語(yǔ)言和思維的積極探索者,。把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置,，一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃；徐匯區(qū)信息化幼少兒英語(yǔ)研究誠(chéng)信推薦

此外,，成人還可以利用英語(yǔ)歌曲,、歌謠、兒歌的形式,，使孩子有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料,，獲得豐富的視聽經(jīng)。松江區(qū)名優(yōu)幼少兒英語(yǔ)研究報(bào)名

    讓孩子默寫是一種方式,，還可以多聽,，多讀，多問(wèn),，甚至多看動(dòng)畫片,，碰到了生活中的場(chǎng)景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘,。4.英語(yǔ)發(fā)音真的那么重要嗎,？家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音,，給孩子讀英語(yǔ)是不是不好,？事實(shí)上，就算是中國(guó)的普通話,，因?yàn)榈赜虻牟煌?，可能帶有東北味，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音,，但是我們能聽得懂.語(yǔ)言是以交流為目的的,，發(fā)音只是錦上添花，一開始不要對(duì)孩子的發(fā)音要求太高,，讓孩子慢慢進(jìn)行提高,。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對(duì)孩子的成績(jī)要求也比其他的魔法書低一些，其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過(guò),，而第5本書只要求65就可以了,。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心，讓孩子可以先開口,，大膽的說(shuō)起來(lái),，因?yàn)橹袊?guó)的孩子比較害羞，怕自己說(shuō)錯(cuò)而不敢開口說(shuō),。少兒英語(yǔ)教學(xué)原則編輯少兒英語(yǔ)教學(xué)并不只是語(yǔ)言教學(xué),。當(dāng)我們教授英語(yǔ)的對(duì)象是5至12歲的少年兒童時(shí)，就必須充分考慮這一群體的社會(huì),、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展水平等因素,。從少兒成長(zhǎng)研究和少兒***和第二語(yǔ)言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過(guò)程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素,。因此,。松江區(qū)名優(yōu)幼少兒英語(yǔ)研究報(bào)名

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司擁有愛貝國(guó)際少兒英語(yǔ)堅(jiān)信，在這個(gè)充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時(shí)代,，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個(gè)孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國(guó)際小公民。一切從孩子出發(fā),，讓更多的中國(guó)孩子有機(jī)會(huì)享受到好的的英語(yǔ)教育資源,，掌握英語(yǔ)技能，從而提升物質(zhì)和精神生活水平,。等多項(xiàng)業(yè)務(wù),，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才,，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),。公司以誠(chéng)信為本,，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢，我們本著對(duì)客戶負(fù)責(zé),，對(duì)員工負(fù)責(zé),，更是對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取做到讓每位客戶滿意,。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù),，我們相信誠(chéng)實(shí)正直、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情,，將為公司和個(gè)人帶來(lái)共同的利益和進(jìn)步,。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，已成為教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢行業(yè)出名企業(yè),。