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奉賢區(qū)品質(zhì)幼少兒英語研究報(bào)價(jià)行情

來源: 發(fā)布時(shí)間:2020-05-20

    第二部分:LET'SLEARN針對(duì)***部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容做進(jìn)一步的練習(xí),對(duì)一些語法點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。第三部分:LET'SREAD對(duì)于2級(jí)以上的學(xué)生專門設(shè)置的閱讀訓(xùn)練,以擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)詞匯量,提高閱讀能力,。第四部分:LET'SLISTEN從起始階段就讓學(xué)生接受聽力訓(xùn)練,遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,***培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。第五部分:LET'SREVIEW針對(duì)課文設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容,檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)成果,。在不同的級(jí)別每單元還分別設(shè)置了LET'SSING或LET'SCHANT將每篇課文內(nèi)容編成學(xué)生喜歡的歌曲或歌謠,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助記憶,,便于學(xué)生掌握,。B.練習(xí)冊(cè)(WORKBOOK)緊扣學(xué)生用書,編制圖文并茂、生動(dòng)有趣的書面練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、書寫能力,,逐漸教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。C.磁帶每套教材配有1-2盒磁帶,是標(biāo)準(zhǔn)的北美發(fā)音有聲教材,,幫助學(xué)生在家中復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí),,并有助于學(xué)生聽力的鍛煉和提高。D.教師用書(TEACHERBOOK)融合了世界各國教師使用該教材授課的教學(xué)精華,,提供可行,、有效地授課計(jì)劃,供教師參考,。少兒英語洪恩系列《洪恩幼兒英語--HelloTeddy》是由中外幼教**傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材,。針對(duì)中國孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),提供**科學(xué),、實(shí)效,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式。全套教材共分七冊(cè),。少兒英語培訓(xùn)是一種針對(duì)3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項(xiàng)目,。奉賢區(qū)品質(zhì)幼少兒英語研究報(bào)價(jià)行情

    CYLE)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(UCLES)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別,,引進(jìn)中國后,,增加了預(yù)備級(jí),分別為預(yù)備級(jí)(Pre-Starters),、一級(jí)(Starters),二級(jí)(Movers)和三級(jí)(Flyers)(喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至**終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語),。在開始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語之前,也可以先學(xué)習(xí)馬晨英語,。劍橋英語一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682,、1150和666。(一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過程,,即學(xué)完劍橋少兒英語三級(jí)所掌握的詞匯量是2500左右),。考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng),、精彩的語言使用,,精確考察英語水平,展示國際化水平考試,,促進(jìn)有效的語言教育和學(xué)習(xí),。每級(jí)考試分為三個(gè)部分:讀寫,、聽力和口試??荚囋谠O(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣,,沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫實(shí)性成績證書,。(預(yù)備級(jí))本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性,、可靠性和真實(shí)性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?;顒?dòng)和語言環(huán)境的基礎(chǔ)上的,。考試的設(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解,。因?yàn)?*高的三級(jí)所對(duì)應(yīng)的語言水平是成人的**低級(jí)別(KET),。楊浦區(qū)專業(yè)幼少兒英語研究誠信推薦所以要選擇正式的、正規(guī)的,、受到**認(rèn)可的單位。

    在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)了解不同國家的文化,;每單元在課程設(shè)置中滲透情感因素,,讓孩子學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)接受情感教育。3,、融合多種學(xué)科,,注重智力發(fā)展教材把語言學(xué)習(xí)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),、文學(xué),、數(shù)學(xué)、音樂,、體育等多種學(xué)科有機(jī)地融合在一起,,讓孩子再學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)接觸多種學(xué)科,***發(fā)展智力,。4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略對(duì)本套教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以使兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略,,讓兒童在各種學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán),。少兒英語英華蘭系列《英華蘭魔法英語》是一款兒童英語學(xué)習(xí)體系,帶領(lǐng)兒童英語啟蒙,突破聽說口語,,幫助應(yīng)試,,設(shè)計(jì)充分考慮到兒童所在年齡段的心理和生理特點(diǎn)。結(jié)合著游戲式的金幣,,等級(jí),,裝備等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,,帶有智能語音識(shí)別和語音糾正功能,對(duì)孩子口語有較大幫助,。課程內(nèi)容嵌入在魔法冒險(xiǎn)故事中,,比較容易理解和吸收,對(duì)兒童英語啟蒙,,語感培養(yǎng)針對(duì)性比較大,。教材的特點(diǎn)語言是一種工具性的知識(shí),光是把它當(dāng)作一門知識(shí)來“學(xué)習(xí)”是不行的,,必須把它消化掉,,成為身體感覺的一部分,產(chǎn)生語感,,有了語感作為基礎(chǔ),,以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)就非常輕松了。同時(shí),,必須有大量的開口練習(xí),,在日積月累的訓(xùn)練中掌握**自然的發(fā)音并提升口語能力。

    英語口語在日常生活和各個(gè)重要考試中的地位越來越高了,。小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果能夠拿到三當(dāng)于初二學(xué)生的口語水平),,在考重點(diǎn)初中的時(shí)候會(huì)有不少優(yōu)勢。而且這個(gè)證書是**提倡推廣的,,所以證書的含金量和社會(huì)認(rèn)可度比一般的劍橋等證書高,。少兒英語教育原則編輯少兒是在使用中學(xué)習(xí)語言的。他不是先學(xué)好語言的形式,,再來使用語言表達(dá)思想的,,而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語言手段,,而且習(xí)得語言的非語言手段,。因此,在教授少兒學(xué)習(xí)英語時(shí),,教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段,,為少兒提供一切可能的語言環(huán)境,培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力,。除此以外,,教師還注意以下幾個(gè)方面:1、語言環(huán)境,。少兒在習(xí)得母語時(shí),,語言環(huán)境中對(duì)少兒語言所起作用**大的是人們對(duì)少兒說的話,特別是“母親語言”,。少兒對(duì)聽到的語言進(jìn)行積極的篩選,,只聽到那些他們聽得懂的話,。因而,教師在教授少兒英語時(shí),,應(yīng)盡量讓孩子明白,,聽懂講課內(nèi)容。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語言領(lǐng)悟能力,。2,、語言學(xué)習(xí)順序。少兒習(xí)得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的,。例如,,少兒對(duì)語義意念的語言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記,再到對(duì)標(biāo)記的過渡概括,。此外,,成人還可以利用英語歌曲、歌謠,、兒歌的形式,使孩子有機(jī)會(huì)接觸英語語言材料,,獲得豐富的視聽經(jīng),。

    通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí),可以幫助孩子將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語能力,,達(dá)到將來真正能夠用英文進(jìn)行工作,。2,、英語思維能力中國人學(xué)習(xí)英語習(xí)慣采用“英譯漢”的方式,,即用漢語來思考英語,從而導(dǎo)致英語口語不**,,不能靈活運(yùn)用英語,,中國人學(xué)英語只是單純的學(xué)英語,沒有形成英語的思維能力,。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才,。“浸泡式環(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用英語學(xué)英語”,,實(shí)現(xiàn)英語思維的建立,。3、國際領(lǐng)導(dǎo)力“國際領(lǐng)導(dǎo)力”為歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念,,主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力,。在課堂上,,每個(gè)孩子都要參與課堂表達(dá),,這樣的語言能力訓(xùn)練,對(duì)孩子未來的成長,,是十分寶貴的,。經(jīng)過“浸入式學(xué)科英語”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”教育的兒童,基本都能夠流利自信地用英文,,加以豐富的肢體語言,,針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。少兒英語適合年齡**研究表明,,3—12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語的良好時(shí)期,,利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明,,人在12歲之前,,語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后,,語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦,,和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論,,孩子學(xué)習(xí)外語的**好階段,,應(yīng)該是在12歲以前。首先,,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣,,并初步具備進(jìn)行簡單生活與日常活動(dòng)交流的語言應(yīng)用能力,。崇明區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語研究一體化

少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā),,穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。奉賢區(qū)品質(zhì)幼少兒英語研究報(bào)價(jià)行情

    讓孩子默寫是一種方式,,還可以多聽,,多讀,多問,,甚至多看動(dòng)畫片,,碰到了生活中的場景都可以學(xué)習(xí),這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了,。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘,。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎?家長可能會(huì)擔(dān)心,,我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音,,給孩子讀英語是不是不好?事實(shí)上,,就算是中國的普通話,,因?yàn)榈赜虻牟煌?,可能帶有東北味,或者南京腔等等不同地區(qū)的口音,,但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的,,發(fā)音只是錦上添花,一開始不要對(duì)孩子的發(fā)音要求太高,,讓孩子慢慢進(jìn)行提高,。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對(duì)孩子的成績要求也比其他的魔法書低一些,其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過,,而第5本書只要求65就可以了,。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心,讓孩子可以先開口,,大膽的說起來,,因?yàn)橹袊暮⒆颖容^害羞,怕自己說錯(cuò)而不敢開口說,。少兒英語教學(xué)原則編輯少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué),。當(dāng)我們教授英語的對(duì)象是5至12歲的少年兒童時(shí),就必須充分考慮這一群體的社會(huì),、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素,。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素,。因此,。奉賢區(qū)品質(zhì)幼少兒英語研究報(bào)價(jià)行情

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