與常規(guī)的學(xué)校教育相比,遠(yuǎn)程教育是基于媒體技術(shù)和各種教育信息資源進(jìn)行其活動(dòng)的,只有借助信息工具才能構(gòu)成遠(yuǎn)距離的教育活動(dòng).所以,遠(yuǎn)程教育的各個(gè)環(huán)節(jié),如注冊(cè)報(bào)到、教學(xué)活動(dòng),、作業(yè)的布置與提交,、評(píng)價(jià)和信息的交流與反饋等,都離不開(kāi)有關(guān)媒體的中介作用.盡管常規(guī)的學(xué)校教育也需要媒體技術(shù),但它不像遠(yuǎn)程教育那樣對(duì)媒體工具,、對(duì)傳輸手段有著高度的依賴(lài)性.沒(méi)有媒體手段的中介作用,遠(yuǎn)程教育就難以開(kāi)展。盡管遠(yuǎn)程教育是具有開(kāi)放性,、延伸性和靈活性的教育形式,但它依然是在一定制度下,有目標(biāo),、有管理、有評(píng)價(jià),、有反饋,、有調(diào)控的教育活動(dòng).遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性,、延伸性和靈活性,并不意味著隨意性和盲目性,它依然以特有的方式和制度調(diào)控教育活動(dòng)的運(yùn)行.不能把大眾傳播的信息接受方式——隨意點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)、隨意調(diào)換電視頻道等行為理解成遠(yuǎn)程教育,這種行為不是遠(yuǎn)程教育,而是廣義的個(gè)人化的“學(xué)習(xí)”,。在教育部已出臺(tái)的某些文件中,，也稱(chēng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)

教育的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)化,，得益于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)的綜合運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)突破了時(shí)空的限制,，實(shí)現(xiàn)了教育的在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),，而在此基礎(chǔ)上已經(jīng)針對(duì)教學(xué)雙方的使用體驗(yàn)進(jìn)行了優(yōu)化，教學(xué)視頻的清晰度和流暢性得到了很大保證,。作為一個(gè)基于云計(jì)算技術(shù)的開(kāi)放的視頻服務(wù)平臺(tái),，網(wǎng)絡(luò)可以提供各類(lèi)教學(xué)視頻資源的轉(zhuǎn)碼、存儲(chǔ)及播放服務(wù),，極大地便利了教育資源和教學(xué)成果的展示和傳播,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了輻射范圍，實(shí)現(xiàn)了多用戶(hù)實(shí)時(shí)共享,，做到了資源利用的大化,。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)達(dá)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)的雙向適應(yīng)機(jī)制，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)向更成熟的方向邁進(jìn),。

遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu),，綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集,、設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境,，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù),、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù),，以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)（以傳統(tǒng)面對(duì)面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行）,，以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)。在所有活動(dòng)中,，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)長(zhǎng)久性分離的狀態(tài),；而學(xué)生與教育組織機(jī)構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過(guò)建立雙向或多向通信機(jī)制保持即時(shí)會(huì)話(huà)。在中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時(shí)也稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)教育,，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院,。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育,，在教育部已出臺(tái)的某些文件中,，也稱(chēng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育常見(jiàn)問(wèn)題： 全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育公共課程統(tǒng)一考試科目如何確定？統(tǒng)考時(shí)間如何安排,？有無(wú)考試大綱,？必須參加統(tǒng)考嗎？ 答：符合下列條件之一,， 可免考“大學(xué)英語(yǔ)”： A．入學(xué)注冊(cè)時(shí)年齡滿(mǎn)40周歲的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,； B．除英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外，戶(hù)籍在少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生（少數(shù)民族的界定以《試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試文件匯編》中的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)）,； C．除英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外,，獲得全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）三級(jí)或以上級(jí)別證書(shū)者； D．除英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外,，在2006年1月1日前,，大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試變革前獲得（CET）4級(jí)或以上級(jí)別證書(shū)的考生，大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試變革后,，參加（CET）4級(jí)或以上級(jí)別考試,，成績(jī)達(dá)到420分的考生。 注： 2006年1月1日后,，大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試（CET）4級(jí)或以上級(jí)別證書(shū)將不再作為統(tǒng)考“大學(xué)英語(yǔ)”免考的條件,。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)。

廣東遠(yuǎn)名教育專(zhuān)注于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù),，利用網(wǎng)絡(luò)教育新興方式服務(wù)于各個(gè)行業(yè)的職業(yè)類(lèi)培訓(xùn),，線(xiàn)上打造多種職業(yè)培訓(xùn)課程，名師線(xiàn)上講解知識(shí)難點(diǎn),。網(wǎng)絡(luò)教育利用大家閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能、考取職業(yè)證書(shū)等,，輕松自在提升自我,。公共營(yíng)養(yǎng)師線(xiàn)上豐富的培訓(xùn)課程已更新，包含理論知識(shí)教材精講班,、理論知識(shí)習(xí)題精析班,、四級(jí)專(zhuān)業(yè)技能教材精講班、四級(jí)專(zhuān)業(yè)技能習(xí)題精析班等,。授課健康講師特訓(xùn)營(yíng)導(dǎo)師,，講課極富親和力，考點(diǎn)講解通俗易懂,，舉例具體豐富,，且對(duì)命題規(guī)律和命題重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，頗受學(xué)員好評(píng),。歡迎大家進(jìn)入網(wǎng)站試聽(tīng),。網(wǎng)絡(luò)教育可以充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量,。防城港網(wǎng)課教育報(bào)名時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)使得許多剛剛開(kāi)始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣,。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在信息高度共享,，容易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),、教與學(xué)在時(shí)間、空間可以不同步,，其缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的交互性差,。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范,，以形成較為實(shí)用的應(yīng)用形式,。 教學(xué)模式 所謂混合教學(xué)模式，是指利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)完成課程新內(nèi)容的學(xué)習(xí)階段,，而在教學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)提高階段,，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué),，也不可能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，計(jì)算機(jī)不可能完全取代教室和教師。同時(shí)也避免了在教學(xué)全程,，教師與學(xué)生必須始終在一起的局面,。江蘇網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)

廣東遠(yuǎn)名教育咨詢(xún)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司,。公司自成立以來(lái),，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié),，公司旗下網(wǎng)絡(luò)教育,，財(cái)會(huì)經(jīng)濟(jì)，建筑工程,，職業(yè)資格證書(shū)深受客戶(hù)的喜愛(ài),。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念,，秉持誠(chéng)信為本的理念,，打造教育培訓(xùn)良好品牌。廣東遠(yuǎn)名教育秉承“客戶(hù)為尊,、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先,、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念,，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,。