隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識(shí),。 ● 雖然面授時(shí)間少了,，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過(guò)這種新的學(xué)習(xí)形式,，可以提高自己的 學(xué)習(xí)能力,。 ● 在信息化社會(huì)中，人們生活,、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快,，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù),。一次性的學(xué)校教育,，越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì)需要,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活,、工作的節(jié)奏,。 ● 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利,，而是個(gè)體生存的基本條件,；教育資源、教育對(duì)象,、教育時(shí)空的普遍性,，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。 ● 接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí),，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能,。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。網(wǎng)絡(luò)教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,，它突破了時(shí)空的界線,，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。安徽網(wǎng)課教育專(zhuān)業(yè)有哪些

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)： 1.資源利用較大化： 各種教育資源庫(kù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制,，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更普遍的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育,。學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì),，把較好的教師,、較好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。 2.學(xué)習(xí)行為自主化： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育,，其明顯特征是：任何人,、任何時(shí)間、任何地點(diǎn),、從任何章節(jié)開(kāi)始,、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷,、靈活的“五個(gè)任何”,，在學(xué)習(xí)模式上較直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求,。 3.學(xué)習(xí)形式交互化： 教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多方位的交流,，拉近了教師與學(xué)生的心理距離,，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍,。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數(shù),、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn),、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生,。南寧升學(xué)考試可以提升嗎網(wǎng)絡(luò)教育與面授教育相比,，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀： 1.收費(fèi)方式 教育部辦公廳文件《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)遠(yuǎn)程教育開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(教高廳[2000] 10號(hào))規(guī)定,，“對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)生,，可按教育成本收費(fèi)。遠(yuǎn)程教育不得以營(yíng)利為目的,?！?試點(diǎn)高校的收費(fèi)項(xiàng)目主要有: 報(bào)名及入學(xué)考試費(fèi)、學(xué)費(fèi),、教材費(fèi)等,。學(xué)費(fèi)一般是按學(xué)分收費(fèi)，不同的試點(diǎn)高校,、不同的專(zhuān)業(yè)、不同的招生所在地,，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同,。 2.寬進(jìn)嚴(yán)出 試點(diǎn)院校高等遠(yuǎn)程教育的招生條件非常寬松，此之謂“寬進(jìn)”,；只有通過(guò)考試才能保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量,，才能夠保證學(xué)歷文憑的“含金量”，此之謂“嚴(yán)出”,。 為了規(guī)范遠(yuǎn)程教育的教學(xué)和考試工作,，國(guó)家教育部委托奧鵬遠(yuǎn)程教育中心承擔(dān)湖南大學(xué)遠(yuǎn)程教育各教學(xué)點(diǎn)的2002至2003學(xué)年第二學(xué)期期末考試監(jiān)考工作。這是國(guó)家初次利用遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系開(kāi)展考試,。此次考試考紀(jì)很?chē)?yán),，使舞弊無(wú)機(jī)可乘，較大維護(hù)了遠(yuǎn)程教育的嚴(yán)肅性,。

網(wǎng)絡(luò)教育（遠(yuǎn)程教育）,、自學(xué)考試、成人高考和開(kāi)放大學(xué)都屬于成人高等教育序列,，都是教育部認(rèn)可的,，四種含金量一致，沒(méi)有區(qū)別,。從公務(wù)員招錄,、事業(yè)單位招考和公司招聘中可以看到,，具體的崗位只對(duì)全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷做區(qū)分，并不對(duì)非全日制學(xué)歷中何種形式做區(qū)分,。同樣,，在各類(lèi)城市入戶(hù)積分中也可以看到，區(qū)別也在于全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷,。所以,，含金量方面，會(huì)比全日制學(xué)歷要低,，但在非全日制學(xué)歷中同等其他幾種形式,。總的來(lái)說(shuō),，幾種提升學(xué)歷的形式都是國(guó)家認(rèn)可的,，只是學(xué)習(xí)方式不同，獲取畢業(yè)證書(shū)時(shí)間不同等等,，適合自己的才是好的,。網(wǎng)絡(luò)教育文憑已經(jīng)得到多數(shù)用人單位的認(rèn)可。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)： 1.教學(xué)形式修改化 在線教育中,，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能,，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料,、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)追蹤記錄,，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料,，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議,。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。 2.教學(xué)管理自動(dòng)化 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能,，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中,。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢(xún)、報(bào)名,、交費(fèi),、選課、查詢(xún),、學(xué)籍管理,、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成,。遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師,、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。安徽網(wǎng)課教育專(zhuān)業(yè)有哪些

網(wǎng)絡(luò)教育沒(méi)有系統(tǒng)的管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)效率也參差不齊,，這也在一定程度上考驗(yàn)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)性,。安徽網(wǎng)課教育專(zhuān)業(yè)有哪些

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