通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的遠(yuǎn)程教育,，在我國地域差別比較大,。受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響，東部發(fā)達(dá)地區(qū)在遠(yuǎn)程教育開展的深度與廣度等方面均優(yōu)于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),，因此在相應(yīng)政策制訂上較難,，在客觀上造成遠(yuǎn)程教育的規(guī)范程序差。在一次遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在招收不合格生源情況,、個別學(xué)生上網(wǎng)無法保障,、教與學(xué)脫節(jié)等問題。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)的全日制教育差別比較大,，主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生在時間與空間兩方面的不同步性,。在這種新的教學(xué)機(jī)制下,，如何將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中，這是一個難點,。既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，教學(xué)素質(zhì)又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成功升遷,。為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量,，教育部將2003年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。河池網(wǎng)課教育學(xué)歷提升方式

在教育部相關(guān)政策的要求下,，遠(yuǎn)程教育是各高校自主招生,，自主出題考試，高校會根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學(xué)情況安排入學(xué)考試,。但是這種考試是水平考試,，不是擇優(yōu)考試，主要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,，以保證入學(xué)后能適應(yīng)所學(xué)專業(yè)的要求,，同時也了解學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，以便有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。大部分學(xué)校都是采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”考試策略,，只要符合基本的學(xué)習(xí)條件，入學(xué)注冊不會有太大的困難,。另外,，符合相關(guān)規(guī)定，還可以免試入學(xué),。陽江網(wǎng)課教育可以提升嗎網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)不受時間,、空間限制，學(xué)生隨時隨地都可以學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)教育（遠(yuǎn)程教育）,、自學(xué)考試、成人高考和開放大學(xué)都屬于成人高等教育序列,，都是教育部認(rèn)可的,，四種含金量一致，沒有區(qū)別,。從公務(wù)員招錄,、事業(yè)單位招考和公司招聘中可以看到，具體的崗位只對全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷做區(qū)分,，并不對非全日制學(xué)歷中何種形式做區(qū)分,。同樣，在各類城市入戶積分中也可以看到，區(qū)別也在于全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷,。所以,，含金量方面，會比全日制學(xué)歷要低,，但在非全日制學(xué)歷中同等其他幾種形式,。總的來說,，幾種提升學(xué)歷的形式都是國家認(rèn)可的,，只是學(xué)習(xí)方式不同，獲取畢業(yè)證書時間不同等等,，適合自己的才是好的,。

網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的組織機(jī)構(gòu)： 網(wǎng)考委是“全國高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會”的簡稱，是教育部組織成立的負(fù)責(zé)對統(tǒng)考工作具體組織落實的**組織,。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下,，網(wǎng)考委對統(tǒng)考工作進(jìn)行決策、指導(dǎo),、咨詢,、研究和組織與實施。 網(wǎng)考委的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)制定統(tǒng)考的實施意見和管理辦法,、審定考試大綱、制定考務(wù)標(biāo)準(zhǔn),、組織與管理命題和閱卷等工作,，并進(jìn)行有關(guān)統(tǒng)考的研究工作等。 網(wǎng)考委下設(shè)辦公室,，簡稱網(wǎng)考辦,。網(wǎng)考辦作為網(wǎng)考委的日常辦事機(jī)構(gòu)，執(zhí)行網(wǎng)考委的決定,，主要負(fù)責(zé)組織落實統(tǒng)考的有關(guān)具體工作,。包括組織制定考試大綱、命制試題,、建設(shè)題庫,，考試組織過程的監(jiān)督，信息發(fā)布,，財務(wù)管理,，組織研發(fā)與管理考試信息系統(tǒng)，進(jìn)行有關(guān)統(tǒng)考的研究及對考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析,，并及時向網(wǎng)考委和教育部匯報有關(guān)統(tǒng)考工作的實施情況,。與常規(guī)的學(xué)校教育相比,遠(yuǎn)程教育是基于媒體技術(shù)和各種教育信息資源進(jìn)行其活動的。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國剛剛起步，又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展,，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題,。遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式：一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式,；另一種是師生在時空上分離,、完全通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育,，而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué),。為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將2003年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”,。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的大障礙,，認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理,，加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”,，這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，提高辦學(xué)門檻,，加大對各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查，如組織**對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè),、課程進(jìn)行認(rèn)證,，對師資、教學(xué)設(shè)施,、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點進(jìn)行評價,，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對無法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等,。網(wǎng)絡(luò)教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。揭陽升學(xué)考試有什么專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)教育即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開展的教育,。河池網(wǎng)課教育學(xué)歷提升方式

獲得網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的方法有多種，一種就是外包或者組建團(tuán)隊去研發(fā),，這兩個都是屬于研發(fā)的范疇,，擁有一樣的缺點，就是費(fèi)用比較高昂,，周期比較長,，一般的小機(jī)構(gòu)是不會采用這種途徑的。第二種就是直接買網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的源碼,，價格方面也是比較貴的,，一般是7萬到10萬左右,，當(dāng)然每家都是不一樣的。后續(xù)還需要請技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)和功能拓展,，也是一筆不菲的開支,。第三種就是直接租用網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，現(xiàn)在市面上是有很多商家在出租他們家的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的,，按年付費(fèi),，一年的價格大概是幾千塊左右，只需要出一個域名,，就能利用他們的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)直接搭建網(wǎng)校了,，非常的簡單方法，而且系統(tǒng)的后期維護(hù)方面也不需要擔(dān)心,，商家是會全權(quán)負(fù)責(zé)的,，不需要另外請技術(shù)人員來維護(hù)。河池網(wǎng)課教育學(xué)歷提升方式

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