廣東遠名教育專注于網絡教育服務，利用網絡教育新興方式服務于各個行業(yè)的職業(yè)類培訓，線上打造多種職業(yè)培訓課程，名師線上講解知識難點,。網絡教育利用大家閑暇時間學習新知識、新技能,、考取職業(yè)證書等,，輕松自在提升自我,。育嬰師線上豐富的培訓課程已更新,，包含就業(yè)指導,、育嬰師（四級）專業(yè)技能習題精析班,、育嬰師（四級）專業(yè)技能精講班、育嬰師（四級）理論知識精講班,、育嬰師（四級）理論知識習題精析班等,。授課講師從事母嬰行業(yè)7年，擁有豐富的指導經驗,。授課思路清晰,、滲透性高，能夠讓考生在較短的時間內扎實而深刻的掌握課程知識,。歡迎大家進入網站試聽?，F代化的遠程教育以網絡為基礎。成人高考認可嗎

現代遠程教育的發(fā)展已經成為全球性的大趨勢,。為了解決教育資源的匱乏,，實現資源的共享，許多國家都把發(fā)展現代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策,，制定專門的計劃，并組織實施,。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發(fā)展方向,，也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。現在,，已經有一百多個國家開展現代遠程教育,。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家都制定了相應政策，使遠程教育手段在小學,、中學乃至大學中得以利用,。在一些企業(yè)里還出現了虛擬大學，這可能是21世紀世界企業(yè)的一個重要標志,。英國開放大學作為遠程教育的一個典范,，經英國大學拔款委員會評估，在全英國101所大學中,，基學科教學質量名列第十位,，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的,。這說明遠程教育的發(fā)展前景是美好的,。韶關網絡教育學歷培訓班絡教育采用多元化的教學方式，通過多媒體將真實世界與虛擬現實想結合,。

成人高考和網絡教育大的不同就體現在學習形式上,。成人高考學習形式分為函授和業(yè)余。函授學習以自學為主,，每年只有2-3次的集中授課,；而業(yè)余為周六 或工作日的晚上到所在的學校進行上課,。無論是函授還是業(yè)余，學習方式都比較傳統(tǒng),，屬于“紙質”的教育,，或者說是書本教育。以業(yè)余學習形式為例,，成人高考學習形式的優(yōu)點是有老師親自授課,，教學質量有保障；缺點就是學習形式比較古板,，紙質教育較為枯燥,，且容易和工作產生矛盾。相比之下,，網絡教育顯得先進一些,。顧名思義，網絡教育就是通過網絡進行學習,，學習方式靈活,，學生可自主安排學習時間，選擇學習內容,，也不受地域的限制,，學生不需要到學校也能進行學習。網絡教育的優(yōu)點是更加適合在職成人,，容易解決工學矛盾,；缺點是學習無人監(jiān)督，需要較強的自制力,。

網絡教育,，顧名思義就是線上學習，遠程教學,，可理解為“線上教育”,，網絡遠程教育是隨著現代信息技術的發(fā)展而產生的一種新型教育方式，實行“學生自主學習,、教師網上主導的教學模式”,，學生可以自定時間、自選地點以自由進度,、自擇課程進行自主學習,。網絡遠程教育是兼容面授、自學等傳統(tǒng)教學形式,，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式,。網絡教育隸屬國民教育序列，是國家承認,、學信網可查的成人高等教育學歷,。網絡教育學歷是國家承認的高等教育學歷之一,，從網絡教育學習的本質上講，與成人高考,、自學考試和普通高考一樣,，都是選拔人才的國家考試，考研,、考公務員,、出國留學、評職稱都是具有報考資格的,。遠程教育,，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育,，是成人教育學歷中的一種,。

那么什么是網上教育資源呢？一般而言,，我們將網絡資源中與教育相關的部分都稱之為網絡教育資源,。我們所說的網絡教育資源包括網絡環(huán)境資源、網絡信息資源,、網絡人力資源,。網絡環(huán)境資源是指構成網絡教育空間的各種物理器件硬件設備等，如計算機設備,、網絡設備、通信設備等,，以及形成網絡正常運行空間的各類系統(tǒng)軟件,、應用軟件；網絡信息資源則是指在網絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識,、資料,、情報、消息等,；網絡人力資源則通常包括具備或開發(fā)或建設或應用各種網絡教育資源的能力的個體,，如網絡硬件結構設計、維修人員,、網絡系統(tǒng)開發(fā)人員,、網絡系統(tǒng)安全維護人員、教育網頁開發(fā)人員,、網絡用戶等等,。通過網絡實現的遠程教育，在我國地域差別比較大,。網課教育有哪些學校

遠程教育是學生與教師,、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式,。成人高考認可嗎

遠程教育一個較大的優(yōu)點在于普遍性，同時這也是它的弊端,、一個軟肋,。遠程教育的對象“泛”化，沒有個別性的針對,，只對一群體的關注,，在具體的教學中，缺乏情景性的教學,。所謂情境性教學是指在教育教學活動中,，每一次的教育教學都是基于具體的情景，離開了當時的情景,，教學也就失去了意義性,。其實說到底，當下的遠程教育忽視了教學之中的情感因素,，不關注講授者與接受者的情感,，在這種流水線形式的教學中，以機械化的代替了心靈轉向的教育,。遠程教育雖然可以通過屏幕面對面的交談,，但是個人的情感把握很難做到細微。屏幕下,，每個人的動作不能太大,，而且對人的察言觀色，需要長久性,，一堂授課,，只能留下粗略的印象，不能較好的根據每個人的變化而設計與更改教學程序,。成人高考認可嗎

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