網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育常見問題： 全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課程統(tǒng)一考試科目如何確定,？統(tǒng)考時(shí)間如何安排,？有無考試大綱,？必須參加統(tǒng)考嗎,？ 答：符合下列條件之一,， 可免考“大學(xué)英語”： A．入學(xué)注冊時(shí)年齡滿40周歲的非英語專業(yè)學(xué)生； B．除英語專業(yè)外,，戶籍在少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生（少數(shù)民族的界定以《試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國統(tǒng)一考試文件匯編》中的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)）,； C．除英語專業(yè)學(xué)生外，獲得全國公共英語等級(jí)考試（PETS）三級(jí)或以上級(jí)別證書者,； D．除英語專業(yè)學(xué)生外,，在2006年1月1日前,，大學(xué)英語等級(jí)考試變革前獲得（CET）4級(jí)或以上級(jí)別證書的考生，大學(xué)英語等級(jí)考試變革后,，參加（CET）4級(jí)或以上級(jí)別考試,，成績達(dá)到420分的考生。 注： 2006年1月1日后,，大學(xué)英語等級(jí)考試（CET）4級(jí)或以上級(jí)別證書將不再作為統(tǒng)考“大學(xué)英語”免考的條件,。試點(diǎn)院校高等遠(yuǎn)程教育的招生條件非常寬松。重慶升學(xué)考試哪種含金量高

在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中,，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),，學(xué)習(xí)者也應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。那么,，學(xué)習(xí)者應(yīng)做到： 1.掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能 2.激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（奧蘇貝爾提出的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,，自我提高內(nèi)驅(qū)力的主導(dǎo)作用） 3.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情感（在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中常常感到孤獨(dú)感，學(xué)習(xí)者應(yīng)在這個(gè)開放的平臺(tái)中主動(dòng)參與討論,，交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等） 4.提高自己的元認(rèn)知技能（元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知過程的積極計(jì)劃,、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的技能,，從而提高學(xué)習(xí)效率） 另外,，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持。根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)背景,、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異建立學(xué)習(xí)者模型,，利用人工智能技術(shù)進(jìn)行推理，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。從而提高系統(tǒng)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性,。 這樣達(dá)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)的雙向適應(yīng)機(jī)制，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)向更成熟的方向邁進(jìn),。杭州網(wǎng)絡(luò)教育有用嗎基于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢,，許多有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊前景。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,，經(jīng)考核合格,，且完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并按要求通過全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試(專升本層次),，學(xué)制期滿,，由電子科技大學(xué)統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷并實(shí)行電子注冊的畢業(yè)證書。符合學(xué)士學(xué)位授予條件的學(xué)生可申請授予相應(yīng)學(xué)士學(xué)位證書,。網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)生只能申請一次學(xué)士學(xué)位,，應(yīng)在獲得本科畢業(yè)證書后兩年內(nèi)提出申請,，超過期限將不再補(bǔ)授學(xué)士學(xué)位。網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)生,，其專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的考試課程總平均成績不低于75分,。計(jì)算總平均成績的課程不含畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)以及其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間與教師,、同學(xué)是分離的，沒有教室,，更沒有課堂的氛圍,，這些特點(diǎn)會(huì)使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人,，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷,、增加技能,、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等,。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備主動(dòng)探索的精神,。

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國剛剛起步，又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展,，所以出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題,。遠(yuǎn)程教育基本上有如下幾種教學(xué)模式：一種是與現(xiàn)有教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，一種是面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的模式,；另一種是師生在時(shí)空上分離,、完全通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學(xué)實(shí)際上并不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育,，而是網(wǎng)絡(luò)自學(xué),。 為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將2003年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”,。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的較大障礙,，認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理,，加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”,，這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個(gè)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，提高辦學(xué)門檻,，加大對(duì)各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查,，如組織**對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證,，對(duì)師資,、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,，對(duì)無法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。網(wǎng)絡(luò)教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,。桂林網(wǎng)課教育報(bào)考咨詢

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過音頻,、視頻以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。重慶升學(xué)考試哪種含金量高

情感本身就是教育的一大類,，尤其在中小學(xué)教育,，他們的道德、價(jià)值只能在與人交流互動(dòng)中完成,，每一次對(duì)教師教授的課程,，他們點(diǎn)滴的積累著教師的言行舉止，也深深地體會(huì)到教師個(gè)人的品格,，以及自我在給教師的反饋中的滿足,。這是遠(yuǎn)程教育中所缺失的。正如,，杜威說的,，“科學(xué)和技術(shù)都不是非人格的宇宙的力量。它們只能在人類欲望,、預(yù)見,、目的和努力的媒介中起著作用?！边h(yuǎn)程教育再怎么強(qiáng)大,，倘若忽視人的需要，忽視教育中情景中人的情感,，這種教育也就失去教育教學(xué)的根基，因此在未來發(fā)展情況,，這種方式并不會(huì)取代學(xué)校教育,，而且也不是一種主流的有效學(xué)習(xí)的途徑。但是社會(huì)的發(fā)展又不能失去遠(yuǎn)程教育,，而且遠(yuǎn)程教育的進(jìn)程還會(huì)形成一種趨勢,，成為接受知識(shí)的教育教學(xué)不可替代的一種途徑。重慶升學(xué)考試哪種含金量高

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