情感本身就是教育的一大類,，尤其在中小學教育,，他們的道德,、價值只能在與人交流互動中完成，每一次對教師教授的課程,，他們點滴的積累著教師的言行舉止,，也深深地體會到教師個人的品格,，以及自我在給教師的反饋中的滿足。這是遠程教育中所缺失的,。正如,，杜威說的,，“科學和技術都不是非人格的宇宙的力量,。它們只能在人類欲望,、預見,、目的和努力的媒介中起著作用,?！边h程教育再怎么強大,，倘若忽視人的需要,，忽視教育中情景中人的情感，這種教育也就失去教育教學的根基,，因此在未來發(fā)展情況,，這種方式并不會取代學校教育,，而且也不是一種主流的有效學習的途徑。但是社會的發(fā)展又不能失去遠程教育,，而且遠程教育的進程還會形成一種趨勢,，成為接受知識的教育教學不可替代的一種途徑,。網絡教育對縮小地區(qū)之間的教育差別,、擴大教育規(guī)模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用,。青島升學考試報讀中心

網絡教育和成考的區(qū)別： 1,、入學形式不同：網絡教育一年有春秋兩次入學機會,，網絡教育由招生院校自主命題，組織考試,。而函授一年有一次入學機會，成人函授入學考試是全國統(tǒng)一招生考試,，由學校根據考試結果擇優(yōu)錄取，通過考試被高校錄取后第二年三月份可以入學,，各高校入學時間不同,，請以錄取通知書為準。 2,、學習形式不同：網絡教育學習方式是通過互聯(lián)網自主學習為主,，通過報考高校的在線平臺，觀看教學課件學習的,；而函授以自學為主，每學期會安排一段時間的集中面授,。 3,、報考院校不同：目前我國有遠程教育招生資格的院校只有68所，而能夠進行成考函授招生的學校更多一些,。 4,、畢業(yè)證書不一樣：網絡教育畢業(yè)證書由高校自行頒發(fā),，證書上會注明“網絡教育”字樣， 函授畢業(yè)證由學校頒發(fā)教育部統(tǒng)一印制的,，證書上會注明“函授”,。南寧升學考試學歷提升方式計算機技術、多媒體技術,、通信技術的發(fā)展,，特別是因特網的迅猛發(fā)展，使網絡遠程教育有了質的飛躍,。

網絡遠程教育常見問題： 全國網絡教育公共課程統(tǒng)一考試科目如何確定,？統(tǒng)考時間如何安排？有無考試大綱,？必須參加統(tǒng)考嗎,？ 答：符合下列條件之一， 可免考“大學英語”： A．入學注冊時年齡滿40周歲的非英語專業(yè)學生,； B．除英語專業(yè)外,，戶籍在少數民族聚居地區(qū)的少數民族學生（少數民族的界定以《試點高校網絡教育部分公共基礎課全國統(tǒng)一考試文件匯編》中的標準為準）； C．除英語專業(yè)學生外,，獲得全國公共英語等級考試（PETS）三級或以上級別證書者,； D．除英語專業(yè)學生外，在2006年1月1日前,，大學英語等級考試變革前獲得（CET）4級或以上級別證書的考生,，大學英語等級考試變革后，參加（CET）4級或以上級別考試,，成績達到420分的考生,。 注： 2006年1月1日后，大學英語等級考試（CET）4級或以上級別證書將不再作為統(tǒng)考“大學英語”免考的條件,。

通過網絡來實現(xiàn)教學過程中的交互,，主要有以下幾種形式： 1）使用BBS技術，構建課程教學留言板,。學生可以將學習過程中遇到的問題提交到留言板,，教師或其他學生可以為其解答； 2）使用軟件,，構建實現(xiàn)輔導室,。這幾個軟件均是實現(xiàn)信息交流軟件，支持文字,、聲音,、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中的交互性,。 3）使用Email技術,，設置教學輔導信箱。以上兩種形式均有實時性要求,，如果教師或學生未實時參與,，那么不能保證事后能收到（看到）相應的教學信息，為此可以使用教學信箱加以彌補,。教學信箱的帳號,、密碼可以公開，以便學生間也可以相互解答問題,。 4）借助于編程技術,，進一步加強交互性，實現(xiàn)個性化教學,。編程語言的特點是根據不同的信息輸入可以產生不同的信息輸出,，使用Visual Basic、Flash等編程語言,，根據教學內容,、教學進度等，以適當邏輯設置信息群,，就可以達到加強交互性的目的,。學會學習對于遠程學習者來說，這同樣具有非常重大的意義,。

現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點,，是一種相對于面授教育、師生分離,、非面對面組織的教學活動,，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式,，它的特點是：學生與教師分離,；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣,；學習的場所和形式靈活多變,。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制,；提供更多的學習機會,；擴大教學規(guī)模；提高教學質量,；降低教學的成本,?；谶h程教育的特點和優(yōu)勢,，許多有識之士已經認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景,。網絡教育教育資源、教育對象,、教育時空的普遍性,，為大眾的終身學習提供了可能性。浙江網絡教育分幾種

網絡教育由于信息傳送方式和手段不同,，其發(fā)展經歷了三個階段,。青島升學考試報讀中心

遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中,，也稱現(xiàn)代遠程教育為網絡教育,，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網等傳播媒體的教學模式,，它突破了時空的界線,，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生,，通常是業(yè)余進修者,。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課,。學生亦可以透過電視廣播,、互聯(lián)網、輔導專線,、課研社,、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產生的新概念,，即運用網絡技術與環(huán)境開展的教育,。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的**提供了學歷提升的機會,。青島升學考試報讀中心

廣東遠名教育咨詢有限公司發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大,，現(xiàn)有一支專業(yè)技術團隊，各種專業(yè)設備齊全,。專業(yè)的團隊大多數員工都有多年工作經驗,，熟悉行業(yè)專業(yè)知識技能，致力于發(fā)展廣東遠名教育的品牌,。公司堅持以客戶為中心,、教育咨詢服務（不含涉許可審批的教育培訓活動）；以自有資金從事投資活動,；組織文化藝術交流活動,；企業(yè)管理咨詢,；市場營銷策劃；會議及展覽服務,；翻譯服務,；計算機軟硬件及輔助設備零售；技術服務,、技術開發(fā),、技術咨詢、技術交流,、技術轉讓,、技術推廣；自費出國留學中介服務,；因私出入境中介服務,；互聯(lián)網銷售（除銷售需要許可的商品）市場為導向，重信譽,，保質量,，想客戶之所想，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要,。自公司成立以來，一直秉承“以質量求生存,，以信譽求發(fā)展”的經營理念,，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點，為客戶提供良好的網絡教育,，財會經濟,，建筑工程，職業(yè)資格證書,，從而使公司不斷發(fā)展壯大,。