地面拓展項目：是利用于專業(yè)的拓展設(shè)備及器械，根據(jù)客戶的培訓(xùn)目的及要求,，通過培訓(xùn)顧問精心設(shè)計具有挑戰(zhàn)性,、互動性、趣味性的團隊活動,，通過學(xué)員在拓展項目中的體驗反思和分享,，提升學(xué)員積極的、陽光的心態(tài),，促進團隊溝通與協(xié)作,，提高團隊凝聚力。培訓(xùn)目標(biāo)：場地拓展項目都是精心設(shè)計并通過實踐的,，每個項目都有一個主題,，能引起團隊的反思與共鳴，猶如一顆顆閃亮的珍珠,，學(xué)員通過1-2天的體驗與分享交流,，教練發(fā)問式與互動式的梳理,，將一個個主題串起來,，并達到高潮,，即團隊共振的效果，從而提高團隊凝聚力,。場地拓展是拓展訓(xùn)練中較經(jīng)典的項目,，也是團隊建設(shè)需要經(jīng)歷基礎(chǔ)階段課程,。歡迎大家來長青體驗我們的拓展項目。開發(fā)深層潛力,，拓展無限可能,。威海企業(yè)拓展項目

拓展訓(xùn)練現(xiàn)實社會意義：現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代,。如何實現(xiàn)團隊的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補？在這個生活節(jié)奏越來越快,，工作分工越來越細，工作壓力越來越大,，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中,，企業(yè),、組織和個人更需要團隊。拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素,，學(xué)員從中在個人和團隊的層面,，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo),、溝通,、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí),，而不只在課堂上聽講。我們都知道,，當(dāng)我們不了解其它人的感受時，即使我們有很好的見解,，我們也很難說服他人,。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%,，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%,，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員,。拓展訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn),。威海戶外拓展培訓(xùn)基地膽量、配合,、默契,，來拓展吧,！

【戶外拓展的目的及實施步驟】戶外拓展目的是體驗換位考慮，樹立互相配合,、支持的團隊協(xié)作認識,；經(jīng)過積極無效地協(xié)作，樹立團隊合力制勝的信心,；發(fā)現(xiàn)團隊成績,，培育團隊指導(dǎo)才能、改善團隊管理辦法,；加強任務(wù)當(dāng)中的責(zé)任感及勇于迎接應(yīng)戰(zhàn)的決心,，激起發(fā)明性思想；在大自然中抓緊肉體,，釋放壓力,，調(diào)整心態(tài)。加強團隊協(xié)作認識,，改良協(xié)作辦法和團隊管理技藝,。改善團隊成員的溝通，增進相互了解,、信任和責(zé)恣意識,，進步團隊認知度和親和力。加強面對困難,、應(yīng)戰(zhàn)的勇氣和決心,，克制心思惰性，培育積極進取,、勇于創(chuàng)新的任務(wù)態(tài)度,。加強部門之間的溝通協(xié)作，樹立全局觀念,、大局認識和互爲(wèi)客戶的效勞認識戶外拓展流程,。

在拓展培訓(xùn)的過程中，員工在完成任務(wù)的同時,，體驗到了成功來源于同伴的幫助與支持,，這讓員工在團體中體會到一種找到歸宿的認同感,，會為所在的集體驕傲。訓(xùn)練過程中產(chǎn)生了大量近距離交流和身體接觸,，以一種非常原始，但卻強烈刺激的方式增加彼此的了解和信任,，這有助于減少團隊內(nèi)部的分歧和不良競爭性因素,，經(jīng)過這樣的團隊建設(shè)后，員工的凝聚力會加強,，員工流動率和流失率也會減少,。拓展訓(xùn)練有大量考驗個人意識品質(zhì)的訓(xùn)練項目，但這種考驗并不單純是關(guān)乎個人的,，當(dāng)一個從未接觸過拓展訓(xùn)練的隊員站到十多米高的高空站臺,，需要奮力一躍抓住前方的單杠時，他所面臨的挑戰(zhàn)可想而知,，這需要他付出相當(dāng)大的勇氣,。知難而拓，我心飛揚,。

團隊成員在這樣的環(huán)境下,，期望得到正面評價的動機被激發(fā)，他們渴望獲得別人的尊重,、信賴和高度評價,，從而帶來行為效率的明顯增加。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求帶來行為效率的明顯增加,。被評價意識越強烈,，這種作用也會越強烈，從而也提高了團隊的效能,。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論,，人對低級需要層次理論，人對低級需要的追求是有限的,，一旦得以滿足便不再成為人們行為的積極推動力,，而人們對高級需要的追求則是無限的，希望得到尊重的需求和自我價值實現(xiàn)的需求,，正是處于高級需求頂層的兩種需求,，對高級需要的追求對人的行為產(chǎn)生持久的激發(fā)作用和巨大的推動力。由此可見,，拓展訓(xùn)練完全契合了需求層次理論,，是這一理論的成功實踐，也為現(xiàn)代人力資源管理提供了行之有效的途徑,。長青挖潛,，拓展,，贏未來。威海戶外拓展培訓(xùn)基地

基石已奠,，拓展無限,。威海企業(yè)拓展項目

一說到水上拓展訓(xùn)練活動拓展訓(xùn)練公司就不得不說到水上經(jīng)典拓展訓(xùn)練活動扎筏求渡，這一個扎筏求渡可以讓參與拓展培訓(xùn)的隊員們充分的利用手中的資源,，進行分析研究以確定目標(biāo),，再進行團隊的分工合作，該扎筏求渡是水上拓展訓(xùn)練活動中較見常也是較經(jīng)典的水上拓展項目,，隊員們會通過對木板,、竹、囊,、桶等材料的挑選來制作小船而實施的渡河,。下面就給大家介紹一下扎筏求渡的一些要點吧：一、扎筏求渡取材的要求,，扎筏求渡項目對取材這一塊還是比較容易的,，凡是具有一定浮力和強度的材料，如圓木,、木板,、毛竹、桶,、浮囊等,，都可以用來制作筏；二,、扎筏求渡水上拓展訓(xùn)練活動制作與使用方便,，其制造簡便,穩(wěn)定性好，裝載面積可大可小,，不受河水深淺的限制,，能穿急流、過險灘,，在制作筏的過程中,，對于所使用材料的數(shù)量和尺寸強調(diào)因地制宜，應(yīng)根據(jù)實地材料的規(guī)格和實際使用的需要,，來確定筏的結(jié)構(gòu),、尺寸和形式;其次切忌粗制濫造、盲目從事,，根據(jù)承載量的大小來設(shè)計筏,。威海企業(yè)拓展項目

山東長青管理咨詢有限公司，是一家面向全國黨政機關(guān)企事業(yè)單位高校科研等機構(gòu),，開展黨性教育培訓(xùn)的紅色文化教育傳播機構(gòu),。以弘揚紅色精神，繼承**傳統(tǒng),，增強愛國情懷,，增進民族的文化自信為己任；循著**前輩的紅色足跡,，長征足跡,，勝利足跡，引導(dǎo)廣大黨員干部深入思考,，追根溯源，進一步堅定理想信念,，激勵廣大黨員干部不忘初心,，踐行使命，揚帆新征程,，建功新時代,；站在歷史的發(fā)生地感悟歷史，身臨其境,，更好地汲取歷史的智慧和營養(yǎng),，鑄魂育人，助力推進新時代黨的建設(shè)新的偉大工程,。公司秉承把紅色資源利用好,、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好的初心和使命,，深度挖掘紅色資源的教育功能,，切實把靜止的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教育載體，創(chuàng)造性地將課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)融合起來,，輔以劇場教學(xué),、體驗式教學(xué)和互動拓展教學(xué)等多種方式，讓學(xué)員更好地感悟歷史文化中的精神價值,。把參訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)訴求貫穿于方案的設(shè)計和執(zhí)行的各個環(huán)節(jié),，通過標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程和節(jié)點控制，保證教學(xué)質(zhì)量,，同時結(jié)合參訓(xùn)單位的特點,，設(shè)定系統(tǒng)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，把課程設(shè)計,、師資水平,、教學(xué)方法作為質(zhì)量評估的主要內(nèi)容，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量，致力于為學(xué)員提供一個滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境并有效地提升學(xué)員素質(zhì)水平,。