將有關線索移交紀檢監(jiān)察、審計部門處理,。第三十七條在采購項目投訴,、舉報處理和監(jiān)督檢查過程中，發(fā)現(xiàn)采購方式,、評審規(guī)則、供應商資格條件等存在歧視性,、限制性,、不符合采購政策等問題的，依照《中華采購法》等有關規(guī)定處理,。第三十八條在采購項目投訴,、舉報處理和監(jiān)督檢查過程中,，發(fā)現(xiàn)采購人存在無預算或者超預算采購、超標準采購,、鋪張浪費,、未按規(guī)定編制采購實施計劃等問題的，依照《中華采購法》,、《中華預算法》,、《財政違法行為處罰處分條例》、《黨政厲行節(jié)約反對浪費條例》等有關規(guī)定處理,。第六章附則第三十九條采購項目涉及秘密的,，按照涉密**采購有關規(guī)定執(zhí)行。第四十條因采購人不可預見的緊急情況實施采購的,，可以適當簡化相關管理要求,。第四十一條由集中采購機構**的批量集中采購和框架協(xié)議采購的需求管理，按照有關制度規(guī)定執(zhí)行,。第四十二條各省,、自治區(qū)、直轄市財政部門可以根據(jù)本辦法制定具體實施辦法,。應該從完善管理制度,、加強維護保養(yǎng)、科學采購與更新等方面入手,，不斷提高教育裝備管理的水平,。廣東高校項目管理平臺

對設備管理人員進行設備管理系統(tǒng)的使用培訓，確保其能熟練操作系統(tǒng),。培訓內容包括系統(tǒng)的基本操作,、常見問題處理、數(shù)據(jù)分析與報告等,。培訓可采用講座,、視頻教程、操作手冊等多種形式,，確保管理人員能熟練掌握設備管理系統(tǒng)的使用方法,。根據(jù)教學需求和設備使用情況，合理配置設備資源,，避免資源浪費和不足,。設備資源的配置應綜合考慮各方需求，確保教學任務的順利完成,。在設備管理過程中,，應注重節(jié)能環(huán)保，減少能源消耗和環(huán)境污染。包括選擇節(jié)能環(huán)保的設備,、合理使用設備,、定期維護設備等。節(jié)能環(huán)保措施應有詳細的計劃和實施方案,，并定期檢查和評估其效果,。四川高校項目管理軟件研發(fā)建立設備清單:對學校的教育裝備進行多方面梳理。

實現(xiàn)校內維修與企業(yè)維修統(tǒng)一平臺,。校內的報修（包括總務后勤,，如：水電、門窗等）都通過平臺實施,，統(tǒng)一監(jiān)管,；做到校內的維修分析及人員的績效考核。通過以上平臺運行的數(shù)據(jù)積累,，裝備部門,、學校、企業(yè)可進行自定義的數(shù)據(jù)挖掘,。標準專業(yè)的數(shù)據(jù)與字典,，與財政部數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一；標準專業(yè)的統(tǒng)計與分析,，讓數(shù)據(jù)呈現(xiàn)專業(yè)的裝備分析模型,；定制式數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，讓數(shù)據(jù)為管理服務,。提供教育裝備大,、小數(shù)據(jù)看板。按照報項目的形式,，由學校上報年度預算項目,，項目的內容及分類可由中心自定義，并規(guī)定項目限價,。

    相關部門,、、事業(yè),、科研,、企業(yè)等各要素深度參與、相互促進的裝備發(fā)展格局,。（二）工作原則統(tǒng)籌規(guī)劃,、分類指導。在教育部統(tǒng)一部署下,，各地因地制宜確定裝備發(fā)展路徑,。發(fā)達地區(qū),，重在優(yōu)化結構,，實現(xiàn)裝備與教育教學有機結合,。欠發(fā)達地區(qū)，重在均衡提高配備和管理水平,，并向農村,、邊遠、貧困,、民族地區(qū)傾斜,。重視支持信息化教學裝備發(fā)展。育人為本,、深度融合,。實施素質教育，推進裝備與課程建設和文化深度融合,，裝備與師資培養(yǎng)和教學實踐深度融合,，裝備與教育教學和管理服務深度融合，滿足促進學展的學習需要,。標準,、支撐。以課程標準規(guī)定,、裝備標準體系和規(guī)范工作機制為,，強化法治意識、規(guī)范意識和意識,，堅持推進裝備規(guī)劃,、實施、管理的制度化和化,。注重工作隊伍建設,，發(fā)揮技術力量作用，注重基礎設施,、數(shù)字資源,、師生應用能力協(xié)同，實現(xiàn)教育技術裝備化發(fā)展,。鼓勵創(chuàng)新,、特色發(fā)展。支持基層進行實施模式創(chuàng)新,、管理方式創(chuàng)新,、應用技術創(chuàng)新。在標準化的基礎上,，鼓勵充分發(fā)揮裝備作為課程資源的作用,，實行特色化發(fā)展，實現(xiàn)標準化與特色化的有機統(tǒng)一。各方聯(lián)動,、協(xié)同推進,。立足獲得產品和服務，培育,、引導,、規(guī)范裝備市場，充分發(fā)揮其在資源配置中的決定性作用,。 教育發(fā)展對裝備的要求,，教育裝備必須提升教育裝備工作的專業(yè)化水平。

    采購過程和合同履行過程中的風險包括**政策變化,、實施環(huán)境變化,、重大技術變化、預算項目調整,、因質疑投訴影響采購進度,、采購失敗、不按規(guī)定簽訂或者履行合同,、出現(xiàn)損害**利益和社會公共利益情形等,。第二十六條各級財政部門應當按照簡便、必要的原則,，明確報財政部門備案的采購實施計劃具體內容,，包括采購項目的類別、名稱,、采購標的,、采購預算、采購數(shù)量（規(guī)模）,、**形式,、采購方式、落實**采購政策有關內容等,。第四章風險控制第二十七條采購人應當將采購需求管理作為**采購內控管理的重要內容,，建立健全采購需求管理制度，加強對采購需求的形成和實現(xiàn)過程的內部控制和風險管理,。第二十八條采購人可以自行**確定采購需求和編制采購實施計劃,，也可以委托采購代理機構或者其他第三方機構開展。第二十九條采購人應當建立審查工作機制,，在采購活動開始前,，針對采購需求管理中的重點風險事項，對采購需求和采購實施計劃進行審查,，審查分為一般性審查和重點審查,。對于審查不通過的,，應當修改采購需求和采購實施計劃的內容并重新進行審查。第三十條一般性審查主要審查是否按照本辦法規(guī)定的程序和內容確定采購需求,、編制采購實施計劃,。審查內容包括。裝備管理的主要內容是學校年度需求的征集,、統(tǒng)計,。河南基建項目管理審計平臺

法制與法治的新常態(tài)要求,，教育裝備亟待提升綜合治理能力,。廣東高校項目管理平臺

認真制定本校現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育發(fā)展規(guī)劃和實施方案,將現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育工作納入學校教育教學工作之中,，統(tǒng)籌安排,。建立健全現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育工作各項規(guī)章制度，規(guī)范常規(guī)管理程序,，建立學?，F(xiàn)代教育裝備及信息技術教育的管理、應用,、維護,、培訓和教研工作日志，并科學整理歸檔,。學校主管教學工作的校長負責現(xiàn)代教育裝備及信息技術教育工作,，安排具有一定信息技術素養(yǎng)且工作認真負責的人員擔任現(xiàn)代教育裝備專職或兼職管理員，并保持管理員工作崗位的相對穩(wěn)定,，管理員人數(shù)可根據(jù)學校規(guī)模和工作需要酌定,。學校應將管理員納入教師行列，并將工作成效作為其教育教學工作年度考核成績的依據(jù),。廣東高校項目管理平臺