三是校服選用組織確定校服款式但不指定供貨企業(yè)模式。校服選用模式確定后,，要及時向屬地教育行政部門報備并向家長和社會公開,。五、選用采購實施要求不論采用何種校服選用模式,，均不得對潛在校服供貨企業(yè)的企業(yè)資格和評分標準等方面設置歧視性條件,。例如要求供貨企業(yè)必須為本地企業(yè)，或要求企業(yè)在當?shù)卦O置工廠,、納稅等,。（一）選用組織委托第三方采購代理機構公開采購確定供貨企業(yè)模式。1.選用組織和采購代理機構溝通選用需求,、注意事項,、質量要求、限價,、服務要求等事項,，并由學校和采購代理機構簽訂委托合同。2.選用組織審查采購代理機構制作的采購文件,，確認無誤后,，由采購代理機構發(fā)布采購公告。3.選用組織選派作為采購人,，參與采購評審工作,。4.采購結果報選用組織確認。以上4個環(huán)節(jié)要求程序到位,，材料齊全,。（二）選用組織自主確定供貨企業(yè)模式。1.選用組織制訂校服采購方案,，在專業(yè)采購平臺,、學校或屬地教育行政部門官方網站,、公眾號,、學校公告欄等多渠道上公開發(fā)布采購信息。2.選用組織對報名企業(yè)進行資格審查,，深度調研,，核實企業(yè)質量保障能力、售后服務水平,、社會信譽,。3.報名企業(yè)準備樣品和報價等相關資料，在規(guī)定的時間到現(xiàn)場進行展示說明,。 近年來,，隨著物質生活水平提高,。吉林中小學校服管理系統(tǒng)

    評定組進行投票，一人一票,、少數(shù)服從多數(shù),，得票者確定為供貨企業(yè)。(投票人員數(shù)應不低于評定組人員總數(shù)的90%,，供貨企業(yè)得票數(shù)應超過投票數(shù)的一半,，如參評企業(yè)得票數(shù)均未超過投票數(shù)的一半，則由得票數(shù)排前兩位的企業(yè)進入第二輪投票,，得票數(shù)超過投票數(shù)一半的確定為供貨企業(yè)）,。以上5個環(huán)節(jié)要形成完整紀要。（二）選用委托第三方招標代理機構公開招標確定企業(yè)模式,。1.選用和第三方招標代理機構溝通選用需求,、注意事項、質量要求,、價格區(qū)間,、服務要求等事項，并由和招標代理機構簽訂委托合同,。2.選用審查招標代理機構制作的招標文件,，確認無誤后，由招標代理機構發(fā)布招標公告,。3.選用選派作為招標人,，參與評審工作。4.招標結果報選用確認,。以上4個環(huán)節(jié)要形成完整紀要,。（三）“多校聯(lián)合、一校為主”的模式,?？蛇x取前述兩種模式中任一種流程來確定供貨企業(yè)。（四）校服選用確定校服款式后市場自由生產和購銷模式,。按照流程確定本校校服款式后,，各服裝生產企業(yè)可根據(jù)相關標準、款式制作和銷售校服,。家長根據(jù)需要自行在市場上購買,。六、公示校服選購結果評選結束后,。 吉林中小學校服管理系統(tǒng)校服管理新升級,，中小學校服管理與備案平臺，讓校服成為校園文化的傳承者和展示者,！

各地要完善校服售后服務渠道,，及時公示質檢報告和售后服務相關事項，督促供貨企業(yè)嚴格按照相關法律法規(guī)和采購合同約定做好售后服務,。采購單位應要求校服供貨企業(yè)建立以縣（市,、區(qū)）為單位的校服服務體系，提供相對固定的購買渠道,，備足貨源,，方便學生家長及時購買、調換,。要建立校服評價反饋機制,，定期開展校服滿意度調查，調查結果應及時反饋給學校和校服企業(yè),，并作為是否續(xù)簽合同及今后采購評標的依據(jù),。推動采購綠色低碳認證標識的校服，積極探索校服以舊換新,、以小換大等回收利用機制,。有條件的地區(qū)可運用現(xiàn)代信息技術手段，探索建立校服信息管理服務長效機制,。

中小學校服管理與備案平臺正以其的管理功能和便捷的服務體驗,，開啟校服管理的新篇章。平臺通過整合供應鏈資源,，提供高效,、透明的校服采購服務。學?？梢栽谄脚_上輕松比較不同供應商的價格和質量,，選擇性價比比較高的校服產品。同時,，平臺還提供一站式采購服務,，從設計到生產再到分發(fā)，全程無憂,。這種高效的采購方式,，不僅降低了學校的采購成本，也提高了校服管理的效率和質量,。中小學校服管理與備案平臺運用大數(shù)據(jù)分析技術,，對校服管理過程中的各項數(shù)據(jù)進行深入挖掘和分析。校服被形象地稱為中小學生的“第二層皮膚”,。

平臺支持學校自主設計校服款式,，將學校的文化元素融入其中，使校服成為傳遞校園文化的橋梁,。同時,，平臺還提供校服定制服務,，滿足學校對校服品質和數(shù)量的個性化需求。我們深知,，只有讓校服成為校園文化的一部分,，才能更好地傳承和弘揚學校的精神和價值觀。校服采購是學校管理中的重要環(huán)節(jié),，它關系到學生的穿著體驗和學校的形象,。中小學校服管理與備案平臺通過優(yōu)化校服采購流程，提高了采購效率,。平臺支持在線采購功能,，學校可以輕松完成校服的采購工作,，無需再耗費大量時間和精力,。校服備案，就選中小學校服管理與備案平臺,，一站式服務,，讓校服管理更省心，更放心,！重慶中小學校服管理軟件

校服管理不再繁瑣,，中小學校服管理與備案平臺，智能化操作,，省心省力,，共創(chuàng)美好校園！吉林中小學校服管理系統(tǒng)

    校服生產企業(yè)按合同約定生產供應校服,。采購單位在接收校服時,，應隨機抽取一定數(shù)量校服送至法定檢驗機構（優(yōu)先送省級及以上的檢驗機構）進行專業(yè)檢驗，并取得本批次成衣質量檢測合格報告,。檢驗費用不得強制向家長收取,。四、完善服務保障（一）信息技術保障,。各地要加強統(tǒng)籌,，指導區(qū)域內校服供貨企業(yè)建立完善校服服務體系，提供相對固定的購買渠道,，備足貨源,，方便學生家長退換貨及再次購買。督導學校建立校服評價反饋機制,，定期組織開展校服滿意度調查,，結果及時反饋給企業(yè)，作為續(xù)簽合同及今后采購的依據(jù)。要用好現(xiàn)代信息技術手段,，建立校服采購,、驗收、售后,、備案等全流程信息管理服務長效機制,。（二）回收利用保障。各地各校要立足環(huán)保節(jié)約原則,，探索建立規(guī)范、科學,、合理的以舊換新,、以小換大、義務捐贈,、定點投放等校服回收利用體系,。通過捐贈等方式促使校服循環(huán)利用，通過回收廢棄校服等方式促使部分校服原材料得以重新利用,，選用禮服式校服的,，可由學校統(tǒng)一購買供學生循環(huán)使用，真正實現(xiàn)校服作用化,，資源消耗小化,。（三）特殊群體保障。各地要結合實際,，探索完善特殊群體保障機制,。對家庭貧困、烈士子女,、孤兒,、殘疾兒童等。 吉林中小學校服管理系統(tǒng)