十一）規(guī)范處置,。明確固定資產(chǎn)內部處置程序,，嚴格按規(guī)定權限履行報批程序,，及時處置固定資產(chǎn),。對長期積壓的待處置資產(chǎn)，按“三重一大”事項履行集體決策程序,，在規(guī)定權限內予以處置,，切實解決“銷賬難”的問題。固定資產(chǎn)處置要做到公開,、公正,、公平。出售,、出讓,、轉讓固定資產(chǎn)應依法依規(guī)進行資產(chǎn)評估，數(shù)量較多或者價值較高的,，通過進場交易,、**等公開方式處置。確實不具備使用價值的處置資產(chǎn),，鼓勵通過網(wǎng)絡**等方式公開處置,。處置收入扣除相關稅金、評估費,、**傭金等費用后,，按照**非稅收入收繳管理有關規(guī)定及時繳入國庫,，實行“收支兩條線”管理。四,、完善追責機制,，加強監(jiān)督檢查（十二）損失追責。各部門,、各單位應當建立健全固定資產(chǎn)損失追責機制,，落實損失賠償責任。對因使用,、保管不善等造成的固定資產(chǎn)丟失,、損毀等情形，按照規(guī)定進行責任認定,，由責任人承擔相應責任,。（十三）績效管理。各級財政部門,、各部門應當建立固定資產(chǎn)全過程績效管理機制,，對固定資產(chǎn)管理機構人員設置，賬實相符情況,，配置效率,、使用效果、處置以及收入管理,、信息系統(tǒng)建設和應用等情況設置具體績效指標,，實施**問效。（十四）監(jiān)督檢查,。各級財政部門會同主管部門加強固定資產(chǎn)管理的監(jiān)督檢查,。進一步提升采購透明度。推進采購意向公開,。廣西高校項目管理決策平臺

    第十一條對于下列采購項目,，應當開展需求調查：（一）1000萬元以上的貨物、服務采購項目,，3000萬元以上的工程采購項目,；（二）涉及公共利益、社會關注度較高的采購項目,，包括**向社會公眾提供的公共服務項目等,；（三）技術復雜、性較強的項目,，包括需定制開發(fā)的信息化建設項目、采購進口產(chǎn)品的項目等,；（四）主管預算單位或者采購人認為需要開展需求調查的其他采購項目,。編制采購需求前一年內,，采購人已就相關采購標的開展過需求調查的可以不再重復開展。按照法律法規(guī)的規(guī)定,，對采購項目開展可行性研究等前期工作,，已包含本辦法規(guī)定的需求調查內容的，可以不再重復調查,；對在可行性研究等前期工作中未涉及的部分,，應當按照本辦法的規(guī)定開展需求調查。第三章采購實施計劃第十二條本辦法所稱采購實施計劃,，是指采購人圍繞實現(xiàn)采購需求,，對合同的訂立和管理所做的安排。采購實施計劃根據(jù)法律法規(guī),、**采購政策和**有關規(guī)定,，結合采購需求的特點確定。第十三條采購實施計劃主要包括以下內容：（一）合同訂立安排,，包括采購項目預（概）算,、比較高限價，開展采購活動的時間安排,，采購**形式和委托代理安排,，采購包劃分與合同分包，供應商資格條件,。內蒙古全生命周期項目管理云平臺學校每年都要有計劃的從學校經(jīng)費中劃撥一定比例經(jīng)費,，購買教學設備。

    設定培訓目標,、時間,、地點等關鍵信息。同時,，平臺還支持項目模板的導入與導出,，方便教師快速復制成功案例，減少重復勞動,。四,、閉環(huán)管理的優(yōu)勢通過梁溪區(qū)教師培訓項目管理平臺的應用培訓，教師們可以輕松實現(xiàn)閉環(huán)管理,，從而帶來諸多優(yōu)勢：提升效率：平臺自動化處理大量繁瑣工作,，減輕教師負擔，提升工作效率,。優(yōu)化資源：平臺支持資源的優(yōu)化配置,，確保培訓資源的比較大化利用。增果：平臺提供科學的評估方法，幫助教師準確掌握培訓效果,，為后續(xù)培訓提供有力支持,。總之,，南京駿飛科技有限公司的梁溪區(qū)教師培訓項目管理平臺及其應用培訓服務,，為教師培訓提供了強有力的支持。通過該平臺,，教師們可以輕松實現(xiàn)閉環(huán)管理,，提升培訓效率與質量，為梁溪區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量,。

    附件：**采購需求管理辦法關于印發(fā)<**采購需求管理辦法>的通知財庫〔2021〕22號***章總則***條為加強**采購需求管理,，實現(xiàn)**采購項目績效目標，根據(jù)《中華*******采購法》和《中華*******采購法實施條例》等有關法律法規(guī),，制定本辦法,。第二條**采購貨物、工程和服務項目的需求管理適用本辦法,。第三條本辦法所稱**采購需求管理,，是指采購人**確定采購需求和編制采購實施計劃，并實施相關風險控制管理的活動,。第四條采購需求管理應當遵循科學合理,、厲行節(jié)約、規(guī)范**,、權責清晰的原則,。第五條采購人對采購需求管理負有主體責任，按照本辦法的規(guī)定開展采購需求管理各項工作,，對采購需求和采購實施計劃的合法性,、合規(guī)性、合理性負責,。主管預算單位負責指導本部門采購需求管理工作,。第二章采購需求第六條本辦法所稱采購需求，是指采購人為實現(xiàn)項目目標,，擬采購的標的及其需要滿足的技術,、商務要求。技術要求是指對采購標的的功能和質量要求,，包括性能,、材料、結構,、外觀,、安全,，或者服務內容和標準等。商務要求是指取得采購標的的時間,、地點,、財務和服務要求，包括交付（實施）的時間（期限）和地點（范圍）,，付款條件（進度和方式），包裝和運輸,，售后服務,，保險等。在采購過程中,注重設備的性價比和實用性,避免盲目追求高級設備,。

    提高裝備適用性,。鼓勵結合本地文化、勞動技術,、民間藝術教育配備裝備,。根據(jù)教學活動需求加快配備多媒體教學和終端設備，鼓勵配備便攜式終端,。（二）提升管理水平規(guī)范配備機制,。各地要建立裝備配備工作技術規(guī)范和規(guī)程，科學規(guī)劃設計裝備項目,，統(tǒng)籌實施計劃預算,、配備方案、采購,、合同履約,、質量管理、風險防控,、資產(chǎn)監(jiān)管與運維服務等,。招投標要嚴格按照《招投標法》規(guī)定的原則和程序執(zhí)行，確保采購達標合規(guī),，滿足質量要求,。建立裝備配備典型案例與采購案例數(shù)據(jù)庫，為裝備采購配備提供參考,。構建質量體系,。采購裝備時要將標準或地方標準寫入招標文件和采購合同，確保裝備產(chǎn)品質量和中小學生身心,。建立裝備新技術,、新產(chǎn)品進入的科學實驗和論證機制，經(jīng)過危害性測試和教學適應性評價的技術與產(chǎn)品方可進入,。充分發(fā)揮檢測機構作用,，對進入校園的產(chǎn)品進行質量抽查,。建立裝備質量內部通報制度，并及時向生產(chǎn)和市場監(jiān)管部門報告情況,。要對易燃易爆定期開展風險排查,，確保安全使用。打造管理平臺,。利用現(xiàn)代信息技術手段提升裝備管理能力,。制訂裝備管理辦法，規(guī)范裝備管理基本流程,。建設相關管理信息系統(tǒng),，以產(chǎn)品信息、采購信息,、裝備管理和使用信息為內容,。 教育發(fā)展對裝備的要求，教育裝備必須提升教育裝備工作的專業(yè)化水平,。湖北采購項目管理系統(tǒng)

裝備管理的主要內容是學校年度需求的征集,、統(tǒng)計。廣西高校項目管理決策平臺

    第七條采購需求應當符合法律法規(guī),、采購政策和有關規(guī)定,，符合強制性標準，遵循預算,、資產(chǎn)和財務等相關管理制度規(guī)定,，符合采購項目特點和實際需要。采購需求應當依據(jù)部門預算（工程項目概預算）確定,。第八條確定采購需求應當明確實現(xiàn)項目目標的所有技術,、商務要求，功能和質量指標的設置要充分考慮可能影響供應商報價和項目實施風險的因素,。第九條采購需求應當清楚明了,、表述規(guī)范、含義準確,。技術要求和商務要求應當客觀,，量化指標應當明確相應等次，有連續(xù)區(qū)間的按照區(qū)間劃分等次,。需由供應商提供設計方案,、解決方案或者方案的采購項目，應當說明采購標的的功能,、應用場景,、目標等基本要求，并盡可能明確其中的客觀,、量化指標,。采購需求可以直接引用相關標準,、行業(yè)標準、地方標準等標準,、規(guī)范,，也可以根據(jù)項目目標提出更高的技術要求。第十條采購人可以在確定采購需求前,，通過咨詢,、論證、問卷調查等方式開展需求調查,，了解相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、市場供給、同類采購項目歷史成交信息,，可能涉及的運行維護、升級更新,、備品備件,、耗材等后續(xù)采購，以及其他相關情況,。面向市場主體開展需求調查時,，選擇的調查對象一般不少于3個，并應當具有代表性,。第十一條對于下列采購項目,。廣西高校項目管理決策平臺