一些教師在組織互動(dòng)研討時(shí),，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊,，仍然通過體態(tài)或語言進(jìn)行。這種互動(dòng)反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢,。因此,，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢,，把學(xué)生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來,，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對，并對結(jié)果進(jìn)行分析論證,，使其自覺形成某種觀點(diǎn),，達(dá)成普遍共識，從而在潛移默化中理解和掌握知識,。對一些具有對抗性的科目,，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進(jìn)行推演,，使他們在多角度,、多方位的互動(dòng)中加深對知識的理解。且且學(xué)到了知識,，理解了知識是不夠的,，還需要讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識。為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中往往要對學(xué)生進(jìn)行一些情況誘導(dǎo),。誘導(dǎo)教學(xué)，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行,。由于它現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng),，套路固定，無法有針對性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思維和處置,，因而質(zhì)量不高,。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實(shí)、情景仿真等智能化特點(diǎn),。具有程序教學(xué)的直線式或分支式結(jié)構(gòu)特征,。河北服務(wù)教學(xué)儀器文化

到八十年代,很多學(xué)者更提出了將計(jì)算機(jī)作為工具(computer as tool)的觀點(diǎn),主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)按工作中使用計(jì)算機(jī)的方式來使用計(jì)算機(jī).由此,隨著計(jì)算機(jī)和人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及對人類學(xué)習(xí)過程研究的日益深入,多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展和豐富。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排,，主動(dòng)為教師演示和操作各種教學(xué)設(shè)備,，說明使用方法，使教師正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備,。掌握各種多媒體教學(xué)設(shè)備的規(guī)格,、性能和使用方法，熟悉各種多媒體教學(xué)設(shè)備的保養(yǎng)和維修要求,，并主動(dòng)做好保養(yǎng)和維修工作,。要?jiǎng)?chuàng)制教學(xué)軟件，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件,。福建正規(guī)教學(xué)儀器以客為尊這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想已明顯地超越了教學(xué)機(jī)器的限制。

為促使科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展，對用于科研和教學(xué)的儀器設(shè)備等稱為教學(xué)儀器,。而儀器（英文：Instrument,；Apparatus）指科學(xué)技術(shù)上用于實(shí)驗(yàn)、計(jì)量,、觀測,、檢驗(yàn)、繪圖等的器具或裝置,。通常是為某一特定用途所準(zhǔn)備的一套裝置或機(jī)器,。教學(xué)儀器一般來說專于一個(gè)目的的設(shè)備或裝置。教學(xué)儀器構(gòu)造較為復(fù)雜,，屬于高新技術(shù)產(chǎn)品,，由多個(gè)部件組成的；教學(xué)儀器則相對來說簡單,，在上手操作,、保養(yǎng)、更新運(yùn)用上都更人性化,。儀器體積,、重量、形狀有各種各樣,，好小的可以直接拿在手中操作,，較大體積的儀器一般被稱為裝置或設(shè)備。

建立電教儀器的帳目,，健全入賬,、報(bào)廢、出借,、領(lǐng)用,、賠償?shù)戎贫取Ｃ繉W(xué)期進(jìn)行實(shí)物清查,；做到多媒體教學(xué)設(shè)備來往分明,，賬物相符，及時(shí)增添補(bǔ)全,。各種教學(xué)設(shè)備分類編號定點(diǎn)存放,，有條不紊，對貴重設(shè)備要特別加強(qiáng)管理,。做好電教室,、電教器材室、微機(jī)室的保衛(wèi)工作,，注意防火,、防盜,、防潮、防蛀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)電教課教材,，按時(shí)參加有關(guān)學(xué)科的教研活動(dòng)，共同研究改進(jìn)電化教育的方法,，提高電化教育的質(zhì)量,。大中專院校、家庭,、中小學(xué)校的多媒體教室幼兒園,、國學(xué)班、階梯教室,、普通教室,、會(huì)議室、演播廳,、以及各種培訓(xùn)教室,、報(bào)告廳、等等,。為促使科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展,，對用于科研和教學(xué)的儀器設(shè)備等稱為教學(xué)儀器。

噪聲測定儀可供各中,、小學(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測活動(dòng)的教學(xué)配備,。主要用來測定環(huán)境噪聲、做噪音工程,、品質(zhì)控制以及健康防治等,。如用于工廠、辦公室,、交通道路,、音響、家庭以及空調(diào),、冰箱等等各種場合之噪音量測量用,。蒸發(fā)器是用于測定大氣中一定時(shí)間間隔內(nèi)水的蒸發(fā)量的儀器。結(jié)構(gòu)緊湊,、造型美觀,、堅(jiān)固耐用、實(shí)用性強(qiáng),，可供各中,、小學(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測活動(dòng)的教學(xué)配備。數(shù)字式酸度計(jì)可供各中,、小學(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測活動(dòng)的教學(xué)配備,。本儀器是小型便攜式低功耗的產(chǎn)品,。能快速測定測量溶液酸堿度（PH），測定部分采用新型PH傳感器,，提高了測試精度,。用高亮液晶屏顯示,，讀數(shù)直觀清晰,。教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢，把學(xué)生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來,。福建正規(guī)教學(xué)儀器以客為尊

教學(xué)儀器儀表能改善,、擴(kuò)展或補(bǔ)充人的官能。河北服務(wù)教學(xué)儀器文化

在這種復(fù)雜環(huán)境中,，行業(yè)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵詞,，一個(gè)是跨界，另一個(gè)是協(xié)同,?？缃缡侵负芏鄟碜圆煌I(lǐng)域的企業(yè)或者是個(gè)人進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)，協(xié)同則是指科教設(shè)備,，科教配件,，辦公設(shè)備應(yīng)對復(fù)雜性所采取的必要措施?？缧袠I(yè)的服務(wù)型已經(jīng)成為常態(tài),，很多原來非行業(yè)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)不斷進(jìn)入此領(lǐng)域。非常典型的是地產(chǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入該領(lǐng)域,，不知道這是一股清流還是一股泥石流,，但肯定是洪流！這不是說一些教育培訓(xùn)真的做得非常優(yōu)異,，只不過是因?yàn)槭袌龃嬖诖罅康脑V求,，一方面，由于目前內(nèi)容無法完全滿足家庭的基本訴求,，另一方面,，家庭對教育的追求變越來越熱。我國銷售的問題向來備受關(guān)注,，減輕銷售負(fù)擔(dān)的話題更是年年都在提,。如今的社會(huì)大眾幾乎已經(jīng)形成共識——銷售的負(fù)擔(dān)太重了。對此問題不同的人也有不同的想法,。有的家長認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)競爭激烈,，不能讓孩子輸在起跑線上，有的家長呼吁減負(fù),，而往往過重的負(fù)擔(dān)不利于學(xué)生的成長,。未來,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等方式或許能助力學(xué)生健康成長。河北服務(wù)教學(xué)儀器文化

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