兒童體適能會(huì)關(guān)注兒童健康層面，從兒童特殊個(gè)體結(jié)合以下元素加以綜合評(píng)判,，(1)體格發(fā)育良好：以身高,，體重為主要評(píng)估。(2)良好的抗病能力：隨著人們生活水平的提高,，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善,，目前我國(guó)小孩肺炎腹瀉等傳染性疾病已大幅度減少，兒童死亡率和過(guò)去相比,，約減少了一半以上,；(3)好的心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)性：兒童的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性，生活能力,，團(tuán)隊(duì)精神和群性等要有基本的適應(yīng)能力,。(4)五官功能：重點(diǎn)是視力，聽力和口腔,。(5)智力發(fā)育：智能發(fā)育正常,，動(dòng)作協(xié)調(diào)，反應(yīng)靈敏,，適應(yīng)能力符合年齡段要求,。在4歲這個(gè)階段，應(yīng)該讓兒童多參加體能鍛煉,，鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng),、多出汗。成都體能訓(xùn)練小孩培訓(xùn)

什么是兒童體適能：體適能是英文Physical Fitness的中文翻譯,，百度百科上的解釋是指人體所具備的有充足的精力從事日常工作而不感疲勞,，同時(shí)有余力享受休閑活動(dòng)的樂(lè)趣，能夠適應(yīng)突發(fā)狀況的能力,。這個(gè)概念比較早來(lái)自于國(guó)外,，由美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會(huì)(American College of Sports Medicine，ACSM)所定義,，包括了“健康體適能”和“技能體適能”,。雖然體適能這個(gè)詞是個(gè)舶來(lái)者，不過(guò)現(xiàn)在我們所談?wù)摰摹皟和w適能”,，本土化色彩更為濃厚,。Claire的小孩今年6歲，他們?nèi)缃裨诠韫榷ň?。她告訴懶熊體育,，當(dāng)?shù)蒯槍?duì)兒童體能的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)寥寥無(wú)幾，或者是針對(duì)5歲以下兒童偏早教的形式開展,，5歲以上就是橄欖球,、棒球等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)。廣州孩子體能運(yùn)動(dòng)體適能可以幫助孩子突破恐懼、畏懼心理,，培養(yǎng)孩子建立自信心,。

兒童體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何維持家長(zhǎng)粘性：注重和家長(zhǎng)的溝通在長(zhǎng)周期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練情況,，身體變化,，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，并不能做到完全的了解,，那么溝通就顯得尤為重要,。有規(guī)律有計(jì)劃地設(shè)計(jì)安排與家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容非常關(guān)鍵，必須讓家長(zhǎng)朋友們可以隨時(shí)了解孩子在訓(xùn)練過(guò)程中的變化及出現(xiàn)的問(wèn)題,。同時(shí),，通過(guò)高頻次的溝通可以快速提高家長(zhǎng)的對(duì)運(yùn)動(dòng)教育的認(rèn)知水平，從而提高家長(zhǎng)對(duì)我們體能運(yùn)動(dòng)課程的重視程度,，對(duì)我們的課程體系更加認(rèn)可,，比較終達(dá)到提高家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)的粘性的作用。

胎兒期,，先發(fā)育的就是神經(jīng)系統(tǒng),，出生以后，依然是大腦的高速發(fā)育期,，0-3歲是大腦發(fā)育的急速上升期,，3-6歲是大腦保持高速發(fā)育的時(shí)期，7歲以后開始逐漸平穩(wěn),，同時(shí)在12歲左右腦重量幾乎與成人腦重量相近,。因此如果孩子發(fā)生了腦功能發(fā)育不好的情況下，三歲之間是恢復(fù)黃金期,，六歲之前也是恢復(fù)高峰,，7歲以后效果就沒有十分理想。因此寶貝在這個(gè)過(guò)程中,，無(wú)論是視覺敏感期,，聽覺敏感期，這個(gè)時(shí)段都是對(duì)孩子大腦發(fā)育的點(diǎn)滴幫助,。因此這一過(guò)程的抬頭，翻身等大動(dòng)作發(fā)育的也對(duì)這個(gè)時(shí)期充滿了正向刺激,。體力和精力都需要透過(guò)適度的鍛煉或紓解才會(huì)加分,。

對(duì)于3~6歲年齡段的孩子，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過(guò)自身的探索,，來(lái)尋找自己喜歡的方式,，不需要強(qiáng)行干涉，進(jìn)行過(guò)多的指導(dǎo)。比如立定跳遠(yuǎn)這個(gè)動(dòng)作,，標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)要求直臂擺動(dòng),，幅度越大，帶,、領(lǐng),、提、拉的動(dòng)作越強(qiáng),，身體協(xié)調(diào)用力的效能越高,，跳的自然也就越遠(yuǎn)。但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，一次性把所有的動(dòng)作都做標(biāo)準(zhǔn),，難度極大。所以,，在“體適能訓(xùn)練”的過(guò)程中,，老師進(jìn)行示范后，只要孩子表現(xiàn)出往標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)靠攏的趨勢(shì),，就算成功,，不需要把孩子拉回來(lái)再重新示范。因?yàn)?，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、循序漸進(jìn)的過(guò)程，在獲得了足夠多的嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累后,，自然而然會(huì)學(xué)會(huì)老師教導(dǎo)的動(dòng)作,，而且十分扎實(shí)。講體適能之前,，我們先看看幾個(gè)成語(yǔ),，得心應(yīng)手、心靈手巧,、力不從心,、笨手笨腳。上海兒童體適能培訓(xùn)學(xué)院

父母不應(yīng)該硬性要求兒童坐在課桌前學(xué)習(xí),，壓制其愛運(yùn)動(dòng)的本能,。成都體能訓(xùn)練小孩培訓(xùn)

兒童體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何維持家長(zhǎng)粘性：注重提升家長(zhǎng)的參與感參與感缺失是現(xiàn)今各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，當(dāng)然體育類機(jī)構(gòu)也不例外,。家長(zhǎng)只作為給機(jī)構(gòu)付費(fèi)的角色,，并沒有參與到孩子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中。這樣也不利于家長(zhǎng)自己在培養(yǎng)孩子過(guò)程中的得到成就感,。所以提高家長(zhǎng)在孩子運(yùn)動(dòng)課堂中的參與感,，是提高家長(zhǎng)粘性的有效手段,。可以通過(guò)線上線下雙向互動(dòng)的方式,，提高家長(zhǎng)的參與感,。比如：可以安排親子的課后運(yùn)動(dòng)作業(yè)，可以執(zhí)行親子教學(xué)游戲課程,，也可以讓孩子作為教練員在家里向家長(zhǎng)教授自己課程中學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。成都體能訓(xùn)練小孩培訓(xùn)

愛酷（北京）體育文化股份有限公司成立于2002-09-06，同時(shí)啟動(dòng)了以ikid|ifit|少兒教練培訓(xùn)為主的少兒運(yùn)動(dòng)教學(xué),，兒童體適能教練培訓(xùn),，兒童體適能運(yùn)動(dòng)，冬夏令營(yíng)產(chǎn)業(yè)布局,。業(yè)務(wù)涵蓋了少兒運(yùn)動(dòng)教學(xué),，兒童體適能教練培訓(xùn)，兒童體適能運(yùn)動(dòng),，冬夏令營(yíng)等諸多領(lǐng)域,，尤其少兒運(yùn)動(dòng)教學(xué)，兒童體適能教練培訓(xùn),，兒童體適能運(yùn)動(dòng),，冬夏令營(yíng)中具有強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)，完成了一大批具特色和時(shí)代特征的商務(wù)服務(wù)項(xiàng)目,；同時(shí)在設(shè)計(jì)原創(chuàng),、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展,。隨著我們的業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)展,，從少兒運(yùn)動(dòng)教學(xué)，兒童體適能教練培訓(xùn),，兒童體適能運(yùn)動(dòng),，冬夏令營(yíng)等到眾多其他領(lǐng)域，已經(jīng)逐步成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)特,，且具有活力與創(chuàng)新的企業(yè),。值得一提的是，ikid少兒體能致力于為用戶帶去更為定向,、專業(yè)的商務(wù)服務(wù)一體化解決方案,，在有效降低用戶成本的同時(shí)，更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶極大限度地挖掘ikid|ifit|少兒教練培訓(xùn)的應(yīng)用潛能,。