上個世紀八九十年代，中國青少年足球的發(fā)展主要依靠在全國范圍內(nèi)組織“三杯賽”（小學(xué)萌芽杯,、初中幼苗杯,、高中希望杯）驅(qū)動,，各學(xué)校參賽隊通過區(qū),、市、省,、全國性比賽層層選拔。當(dāng)時,，每個學(xué)校組織校隊時一般從二、三年級的孩子中挑選,，身體素質(zhì)成為了體育老師眼中的基本選拔標準,，并由此剝奪了其他學(xué)生使用足球場的權(quán)利,。然而,，這樣選出的二十多名球員成材率很低,，也容易錯過發(fā)育較晚的遺珠,?！白闱蛱觳艣]有在綠茵場活動的機會,，就不知道自己是足球天才,。”多參加比賽,，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗,。龍華區(qū)外籍教練足球?qū)W校

但是,，從另一方面來講，由于校園足球的訓(xùn)練較為大眾化,、人群化，一些年紀小的孩子也不免在訓(xùn)練中“為之所累”,，固定且容易的訓(xùn)練內(nèi)容可能會讓他們養(yǎng)成了“惰性”，從而失去了再向上追求更高質(zhì)量訓(xùn)練的渴望,，這時候教練員的角色就顯得尤為重要了，我們的教練員要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子,，現(xiàn)在很多踢得好的孩子，甚至是職業(yè)隊中的隊員,，可能有一部分就是在他們內(nèi)個年代中這一批“有天賦有能力沒有隨大溜的孩子”。青訓(xùn)枯燥期,，遇到好教練很關(guān)鍵。招商海月青訓(xùn)足球?qū)W校球員缺乏自信,，足球教練員應(yīng)多給予鼓勵。

作為首批參與校園足球特色學(xué)校創(chuàng)建,、全國校園足球首批公派法國留學(xué)學(xué)員,、南山外國語學(xué)校集團足球隊總教練鄧展望認為:“足球作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的比較好方式,，普及足球的主場在學(xué)校，需要一系列規(guī)章制度保障足球課的開展,。他希望推動足球課進課表，開展班級足球聯(lián)賽,，讓學(xué)生懂足球、愛足球,、學(xué)足球,、練足球，通過學(xué)會,、勤練,、常賽推動校園足球開展,，帶動學(xué)生德智體美勞發(fā)展,。”他希望深圳在未來應(yīng)堅定堅持足球普及教育,，讓校園足球得以長足發(fā)展。

足改方案為中國足球提出了推廣普及,、構(gòu)建完整競賽體系、完善青訓(xùn)體系以及強化職業(yè)聯(lián)賽和國家隊建設(shè)4個層次的改進發(fā)展任務(wù),，每個層次的任務(wù)都需要體教融合共同推進。校園足球的主要任務(wù)是普及推廣和競賽體系建設(shè),，并為青訓(xùn)體系建設(shè)提供支持,。“依托體教融合形成的足球人才庫，必須跟進搭建更加科學(xué),、高效的體教融合青訓(xùn)體系接續(xù)培養(yǎng)，為職業(yè)足球俱樂部,、各級國字號球隊提供人才支撐，為提高中國足球整體競技水平,、加強職業(yè)聯(lián)賽和國家隊建設(shè)打下扎實的人才基礎(chǔ),。”球感的訓(xùn)練可以增強控球能力,，也需要采取行之有效的訓(xùn)練方法,。

人的成功與智力沒有太大的關(guān)系,，也并不是誰起跑的早或跑的快就會成功,，而是看誰持續(xù)在跑和堅持在跑,，也就是堅持力和意志力更容易使我們成功,。有的孩子一開始對足球訓(xùn)練很有興趣，練了一段時間后,，就要放棄,。有可能是因為孩子的惰性或家長的惰性和放縱,，也可能是因為真的沒興趣或?qū)W習(xí)效果不好打擊了自信心。如果家長從一開始就抱著“學(xué)不下去就算了”的想法,，并把這種不堅定的態(tài)度通過某種方式透露給尚不能進行成熟思考的孩子，就已經(jīng)給半途而廢埋下了隱患,。孩子無論是進行足球訓(xùn)練或者其他事情，每一個能堅持的孩子背后,，都有一個偉大的家長/家庭在默默堅持。要控制住各種運行狀態(tài)下的球,，腿部力量要足夠強大，特別是小腿和腳踝的力量,。高山花園足球寒假訓(xùn)練營

足球培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標：發(fā)展身體的柔韌性,、靈敏性,、協(xié)調(diào)性和平衡能力,。龍華區(qū)外籍教練足球?qū)W校

足球傳接球時,，首先，進攻隊員a帶球向前推進,，當(dāng)有防守隊員靠近的時候，拿球隊員迅速的把球傳給上來接應(yīng)的隊員b,。然后，自己向前方的空位繼續(xù)跑動,，而接應(yīng)的隊員b在自己拿球后少許停留等那個隊員a跑動一段距離后再將球傳回給a，如此方式反復(fù)的進行配合,，兩名隊員在不斷的跑動和傳球中進行配合,，逐步的向?qū)Ψ降拇箝T進行靠近,。需要注意的是，足球技戰(zhàn)術(shù)講究的是靈活的運用,，要根據(jù)場上的情況應(yīng)變的處理球，兩人傳遞理論上的說明是在兩個人之間,，但是實戰(zhàn)的情況下并不局限在固定的兩個人之間。龍華區(qū)外籍教練足球?qū)W校

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