（1）工作原理,?！耙徽臼健睓z索一般基于B/S三層結(jié)構(gòu)，包括客戶(hù)機(jī),、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器,。它提供一個(gè)統(tǒng)一的界面，由用戶(hù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇,；然后,，根據(jù)用戶(hù)提問(wèn)，發(fā)送檢索請(qǐng)求并將其轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)于不同檢索系統(tǒng)的檢索命令,；接著,，系統(tǒng)將檢索結(jié)果返回檢索平臺(tái),，并進(jìn)行整合,；***，把檢索結(jié)果傳送給用戶(hù),。（2）系統(tǒng)架構(gòu),。圖1顯示了“一站式”檢索系統(tǒng)的一般架構(gòu)。該架構(gòu)中,，包括以下主要模塊：①用戶(hù)管理,。包括用戶(hù)名和密碼的設(shè)置、檢索結(jié)果顯示方式的設(shè)置等,。②檢索模塊,。將查詢(xún)提問(wèn)轉(zhuǎn)換成各個(gè)檢索系統(tǒng)要求的格式，以便在不同系統(tǒng)中進(jìn)行檢索,。數(shù)據(jù)來(lái)源不同,，可能需要不同的通訊協(xié)議，例如HTTP,、Z39.50,、OAI等。該模塊包括不同子模塊,，用于執(zhí)行相應(yīng)功能,，例如數(shù)據(jù)源選擇,、檢索式翻譯等。③結(jié)果顯示模塊,。對(duì)返回結(jié)果進(jìn)行去重,、排序、輸出等處理圖書(shū)館需要從信息中篩選知識(shí),，用知識(shí)帶動(dòng)智慧導(dǎo)讀的建構(gòu),。智能化智慧導(dǎo)讀口碑推薦

對(duì)文 本 進(jìn) 行 深層 次 的理 解 ．學(xué) 習(xí)者對(duì) 文 本進(jìn) 行 個(gè) 性 化 解 讀 ，在 不 同視 角下 進(jìn)行 合 作 探 究 學(xué) 習(xí) ,，在 討 論 與辯 論 中發(fā) 現(xiàn) 問(wèn)題 ,、不 斷 改善 不 足并 ** 終解 決 問(wèn)題 ， 這是 學(xué) 習(xí)者 之 間產(chǎn) 生 積極 互賴(lài) 關(guān) 系 的過(guò) 程 ,。教 師要 引 發(fā)學(xué) 習(xí)者深 層 次 的探 究 和 思考 ．提 出建設(shè) 性 的意見(jiàn) 和 思路 ,；隨時(shí) 調(diào)控 探 究 方 向 ，適 時(shí)提 供個(gè) 性 化 探究 路 徑 ,， 使問(wèn)題的解答 向收斂的方 向發(fā)展 ,，**終達(dá)成共識(shí) 。 學(xué) 生 在此 過(guò) 程 中 ,。通過(guò) 頭 腦 風(fēng)暴 等 活動(dòng) 將 知識(shí) 加 以?xún)?nèi)化 ,。學(xué) 習(xí)者 通 過(guò)不 斷 的探 究 、爭(zhēng)論 ,，相 互 之 間不斷 挑戰(zhàn) ,，以尋求對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的**終求解 。通過(guò) 主動(dòng)的交 流 與 探 究 ．進(jìn) 行 彼 此 溝 通 ,，在 反 復(fù) 的反 饋 與交 流 中調(diào) 動(dòng) 自己 的知 識(shí) 與 智 能 ,，逐 步提 高認(rèn) 知 水 平 與理 解 能 力 ，從 而達(dá) 成 共識(shí) ,。這 里 的共 識(shí)在 于 ：一是 針 對(duì) 良構(gòu) 問(wèn) 題 ,。學(xué) 習(xí)者能在多種解答 中求得一致的解決方案 ：二 是 針 對(duì) 劣 構(gòu) 問(wèn) 題 ．雖 沒(méi) 有 *** 答 案 ．但 通 過(guò) 推 進(jìn) 式 的 求 同存異過(guò)程 ，形成對(duì)問(wèn)題**的相近理解.網(wǎng)絡(luò)智慧導(dǎo)讀系統(tǒng)《致匯文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)智慧導(dǎo)讀服務(wù)軟件》在讀者文獻(xiàn)檢索過(guò)程中所無(wú)縫嵌入的文本語(yǔ)義腦圖及等新穎的服務(wù)手段,。

淡化標(biāo)準(zhǔn)答案,，鼓勵(lì)多向思維學(xué)習(xí)知識(shí)要不惟書(shū)、不惟上,、不迷信老師和家長(zhǎng),、不輕信他人。應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生提出與教材,、與老師不同的見(jiàn)解,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和同學(xué)、和老師爭(zhēng)辯,。單向思維大多是低水平的發(fā)散,，多向思維才是高質(zhì)量的思維,。只有在思維時(shí)盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假定…”,、“否則…”之類(lèi)的問(wèn)題,，才能強(qiáng)迫自己換另一個(gè)角度去思考，想自己或別人未想過(guò)的問(wèn)題,。老師在教學(xué)中要多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)，讓學(xué)生建立自信,，承認(rèn)自我,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生求新。訓(xùn)練學(xué)生沿著新方向,、新途徑去思考新問(wèn)題,，棄舊圖新、超越已知,，尋求**性的思維,。

學(xué) 習(xí)活 動(dòng)流 程設(shè) 計(jì) ：智 慧課 堂 中語(yǔ) 文 閱讀 學(xué) 習(xí)深 入 理解 環(huán) 節(jié)是 通 過(guò)師 生 間 的互 動(dòng) ．在 教 師 的引 導(dǎo)下 學(xué) 生完成一個(gè)個(gè)小的學(xué) 習(xí)任務(wù) ，進(jìn)一步理解 文章 ,。對(duì)文 章 進(jìn)行 精 讀 的過(guò)程,，該 模 式 師 生 先對(duì) 初 步 感 知 中 的學(xué) 習(xí)情 況 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 單交流 ，教師對(duì)學(xué)生 的觀(guān)點(diǎn)和想法表示 肯定 ,，鼓勵(lì)學(xué) 生 有 不 同的看 法 ,。其次 。教 師 布置 更加 有難 度 的問(wèn)題 ,， 學(xué) 生 帶著 任 務(wù) 和好 奇精 讀 文 章 ,。精 讀過(guò) 程 ．首 先 根 據(jù) 自己的學(xué) 習(xí)情 況 理 清思 路 ,。其 次 與其 他 學(xué) 習(xí)者 相 互研 討 ,，***通過(guò)師生間交流與答疑解惑使學(xué)生初步形成 對(duì) 問(wèn)題 的答 案 。在 此 基礎(chǔ) 上 ,，再 一 次進(jìn) 行 自主探 究 與 小 組 間 的交 流 與 討 論 ．完 善 對(duì) 問(wèn)題 的解 答 思 路 ．形 成 小 組 間 的觀(guān) 點(diǎn)與 答案 ．建 立 思維 框架 ,。***教 師 指導(dǎo) ， 學(xué) 習(xí)者形 成 **終 學(xué) 習(xí)成 果 ,，并 將 成果 加 以共 享 ,。帶動(dòng)信息資源查詢(xún)與閱讀的自動(dòng)化。

活動(dòng)全程利用智慧閱讀平臺(tái)進(jìn)行,，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，通過(guò)朗讀、仿寫(xiě),、感悟等形式,，幫助學(xué)生感受《昆蟲(chóng)記》的語(yǔ)言風(fēng)格與思想情感,，提升學(xué)生的閱讀能力與綜合素養(yǎng)。再以《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)為例,，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵人物、把握故事細(xì)節(jié),，感受人物的內(nèi)心世界,、發(fā)現(xiàn)人性之美，進(jìn)而理解小說(shuō)中作者表達(dá)的“美麗的痛苦”,。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中深入理解了人物形象,，增進(jìn)了閱讀體驗(yàn)，感受到閱讀的快樂(lè),，也習(xí)得了良好的閱讀方法,。高效的閱讀不一定是海量閱讀，但一定是智慧閱讀,。廣園小學(xué)在智慧閱讀平臺(tái)創(chuàng)建與完善的試點(diǎn)實(shí)踐過(guò)程中,，采用有效的教學(xué)策略，強(qiáng)化閱讀方法指導(dǎo),，充分利用了智慧閱讀平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀品位,，開(kāi)拓了閱讀深度,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，提升了其語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，有助于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。語(yǔ)義關(guān)聯(lián)矩陣的下方區(qū)域會(huì)補(bǔ)充添加搜索結(jié)果中不在當(dāng)前關(guān)聯(lián)矩陣中的其他的直接關(guān)聯(lián)概念。浙江創(chuàng)新智慧導(dǎo)讀

智慧導(dǎo)讀服務(wù)的重點(diǎn)是讀者知識(shí)需求的滿(mǎn)足,。智能化智慧導(dǎo)讀口碑推薦

以 智 慧生成 為 ** 終 目標(biāo) “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 語(yǔ) 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 與傳 統(tǒng) 課 堂學(xué) 習(xí)的 本 質(zhì) 區(qū)別 是 變 “知 識(shí) 化 ”為 “智 慧 化 ”,，主 要 體 現(xiàn)在 將 傳統(tǒng)線(xiàn) 性 知識(shí) 學(xué) 習(xí) 變 為信 息 化 時(shí)代 的泛在 知 識(shí) 學(xué) 習(xí) ：將 語(yǔ) 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) 由傳 統(tǒng) 的獲 得 知 識(shí) 性 的學(xué) 習(xí)轉(zhuǎn) 變 為使 學(xué) 生在 獲 得 知識(shí) 學(xué) 習(xí) 的 同 時(shí) ．能力 得 到 提 升 ；將 學(xué) 習(xí)的 過(guò)程 變 成 學(xué) 生通 過(guò) 教 師 的幫 助 和 引導(dǎo) ．經(jīng) 過(guò) 一 系列 探究 活 動(dòng) 完 成學(xué) 習(xí)任務(wù) ,，**終 在 完 成 學(xué) 習(xí)活 動(dòng) 中 生成 智 慧 的過(guò)程 ,。有 豐 富 的技 術(shù) 支持 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí) 代 擁 有 開(kāi) 放 的學(xué) 習(xí) 資 源 、多 元 化 的 學(xué)習(xí)工具 ,，并能為師生提供支持多維度的實(shí)時(shí)交互 ,；智能化智慧導(dǎo)讀口碑推薦

上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司辦公設(shè)施齊全，辦公環(huán)境優(yōu)越,，為員工打造良好的辦公環(huán)境,。上海半坡,數(shù)字圖書(shū)館增值服務(wù),致匯,知識(shí)鏈發(fā)現(xiàn)是上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的主營(yíng)品牌，是專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息,、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā),、技術(shù)咨詢(xún),、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷(xiāo)售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā),、技術(shù)咨詢(xún),、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷(xiāo)售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。公司，擁有自己**的技術(shù)體系,。公司堅(jiān)持以客戶(hù)為中心,、網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā),、技術(shù)咨詢(xún),、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷(xiāo)售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā),、技術(shù)咨詢(xún),、技術(shù)服務(wù),，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件、教學(xué)儀器設(shè)備,、日用百貨銷(xiāo)售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等。市場(chǎng)為導(dǎo)向,，重信譽(yù),，保質(zhì)量,，想客戶(hù)之所想，急用戶(hù)之所急,，全力以赴滿(mǎn)足客戶(hù)的一切需要,。上海半坡始終以質(zhì)量為發(fā)展，把顧客的滿(mǎn)意作為公司發(fā)展的動(dòng)力,，致力于為顧客帶來(lái)***的計(jì)算機(jī)軟件,，網(wǎng)絡(luò)信息，技術(shù)咨詢(xún),，技術(shù)服務(wù),。