“互聯(lián)網+”思維拓展了人們閱讀范圍,、深化了讀者閱讀意識，與此同時，讀者的主觀選擇也帶有明顯的針對性,，例如有的讀者可能在生活中遇到實際問題時求助于數字圖書館資源,，有的讀者可能對某一領域知識感興趣,，進行有目的性的閱讀,，因此，數字圖書館智慧閱讀平臺可以從閱讀的本質出發(fā),，為不同層次,、不同需求的讀者打造合乎他們心理和閱讀需要的平臺，在閱讀過程中增加內容的可讀性和便捷性,，如豐富的圖片,、影音視頻的讀物，在數字資源閱讀頁面插入分享,、鏈接,、批注、收藏等服務選項,，實現閱讀過程的精細化,。在語義關聯(lián)矩陣中，選擇任意概念節(jié)點作為興趣點(x),，可以找到與該興趣點語義直接關聯(lián)的概念節(jié)點(y),。哪個智慧導讀好處

以 智 慧生成 為 ** 終 目標 “互 聯(lián) 網+”時代 語 文 閱讀 學 習 與傳 統(tǒng) 課 堂學 習的 本 質 區(qū)別 是 變 “知 識 化 ”為 “智 慧 化 ”，主 要 體 現在 將 傳統(tǒng)線 性 知識 學 習 變 為信 息 化 時代 的泛在 知 識 學 習 ：將 語 文 閱讀 學 習 目標 由傳 統(tǒng) 的獲 得 知 識 性 的學 習轉 變 為使 學 生在 獲 得 知識 學 習 的 同 時 ．能力 得 到 提 升 ,；將 學 習的 過程 變 成 學 生通 過 教 師 的幫 助 和 引導 ．經 過 一 系列 探究 活 動 完 成學 習任務 ,，**終 在 完 成 學 習活 動 中 生成 智 慧 的過程 。有 豐 富 的技 術 支持 “互 聯(lián) 網+”時 代 擁 有 開 放 的學 習 資 源 ,、多 元 化 的 學習工具 ,，并能為師生提供支持多維度的實時交互 ；圖書館智慧導讀是什么知識鏈分析服務模式是試圖在讀者與文獻數據庫之間創(chuàng)新性地介入一個透明的文獻服務網關,。

重視智慧生成,，提高社會參與度社會參與度是指社會上有多少讀者用戶樂于接受數字圖書館智慧閱讀平臺這種新的信息傳遞和共享方式，社會參與度越高,，說明數字圖書館的智慧閱讀平臺受眾面越廣，其服務的對象群體越龐大,，**智慧閱讀平臺的成效越高,，因此，社會參與度是制約數字圖書館智慧閱讀平臺構建的重要因素,。不同于傳統(tǒng)圖書館的信息服務平臺,，智慧閱讀平臺在于讀者間的智慧共享，讀者既承擔著數字信息接收者的角色，同時也成為了資源的建設者和提供者,，更重要的是每個讀者根據自己的生活經歷,、學科角度或知識積累，從原有的數據資源中生成了全新的見解和觀點,，形成了創(chuàng)新型思維和智慧,，這些智慧借助“互聯(lián)網+”環(huán)境進行交流和互通，從而碰撞出更為豐富和繁榮的智慧結晶,，推動了我國社會文化的進步,，促進了數字圖書館的服務轉型

結合“互聯(lián)網+”思維的數字圖書館智慧閱讀平臺構建要素分析，為能夠在平臺構建活動中明確目標,、理清思路和發(fā)展方向,，筆者從技術手段、社會參與度,、構建資金3個角度闡述數字圖書館智慧閱讀平臺的構建策略,。3.1加強技術融合，凸顯智慧內涵“互聯(lián)網+”環(huán)境下,，圖書館要想向著數字化,、網絡化和信息化的方向發(fā)展，技術手段是不可忽視的制約條件,，是決定智慧平臺構建質量高低的決定性因素,，同時也是智慧閱讀平臺資源存儲分析能力與服務承載能力的客觀保障。數字圖書館的智慧閱讀平臺優(yōu)勢在于打造精細推送的,、資源共享的閱讀空間,，首先要提高數字圖書館的資源分析能力，借助數字資源構建的協(xié)同過濾技術以及云計算技術,，實現信息數據的集成分析,。同時，語義檢索技術,、人機交互技術和中間件技術又是平臺構建的**技術,，是支持終端識別的必要保障[12]?？傊?，加強技術融合、凸顯智慧閱讀平臺的內涵是目前數字圖書館服務需要攻克的難題,。網絡化的發(fā)展使圖書館在文獻服務形式上更加多元,，包括音視頻、圖文等,，可以滿足各類讀者的檢索服務需求,。

活動全程利用智慧閱讀平臺進行,，充分發(fā)揮了學生的自主性和創(chuàng)造性，通過朗讀,、仿寫,、感悟等形式，幫助學生感受《昆蟲記》的語言風格與思想情感,，提升學生的閱讀能力與綜合素養(yǎng),。再以《青銅葵花》課外閱讀指導為例，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題,，引導學生分析關鍵人物,、把握故事細節(jié)，感受人物的內心世界,、發(fā)現人性之美,，進而理解小說中作者表達的“美麗的痛苦”。學生在閱讀活動中深入理解了人物形象,，增進了閱讀體驗,，感受到閱讀的快樂，也習得了良好的閱讀方法,。高效的閱讀不一定是海量閱讀,，但一定是智慧閱讀。廣園小學在智慧閱讀平臺創(chuàng)建與完善的試點實踐過程中,，采用有效的教學策略,，強化閱讀方法指導，充分利用了智慧閱讀平臺的優(yōu)勢,，激發(fā)并保持學生的閱讀興趣,，提高了閱讀品位，開拓了閱讀深度,，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力,，提升了其語文綜合素養(yǎng)，有助于其長遠發(fā)展,。首先,，語義腦圖從當前所截獲的文獻中提取若干概念性語詞。品牌智慧導讀標志

智慧導讀服務的重點是讀者知識需求的滿足,。哪個智慧導讀好處

   經過半年多的閱讀實踐,，廣園小學參加試點的學生大部分能堅持每天閱讀課外書半小時以上，并登錄平**成每日打卡,。借助智慧閱讀平臺,，學生的自主閱讀習慣逐漸形成，自主閱讀能力得到了一定的提升,。培養(yǎng)小學生的閱讀能力是促進其發(fā)現自我,、提升自我的一個過程，也是發(fā)展學生個性,、培養(yǎng)自主思考能力的重要途徑,。通過學科整合與拓展數字媒體閱讀資源，從內容拓展和平臺建設兩方面入手,，為學生多渠道獲取知識,、強化感悟提供了智慧閱讀的良好環(huán)境，從而拓展學生的閱讀面,，深化閱讀理解,。哪個智慧導讀好處

上海半坡網絡技術有限公司屬于商務服務的高新企業(yè)，技術力量雄厚,。上海半坡是一家有限責任公司企業(yè),，一直“以人為本，服務于社會”的經營理念;“誠守信譽,，持續(xù)發(fā)展”的質量方針,。公司擁有專業(yè)的技術團隊，具有計算機軟件,，網絡信息,，技術咨詢，技術服務等多項業(yè)務,。上海半坡自成立以來,，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線,，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持,。