智慧導讀調用原生數據后依次通過模態(tài)識別、特征提取,、融合計算三階段的數據融合,，實現多模態(tài)原生數據向聚焦特定服務目標的融合數據轉化，經實體,、事件,、關系三種維度的信息抽取，實現融合數據向結構化綜合信息有序轉化,，進而存儲各類中間數據于相應數據庫,；調用中間數據后依次通過目標設定、方法模型及工具綜合應用,、結果評估三階段的數據分析,，實現數據價值深度挖掘以獲取直接作用于圖書館數智服務的多維主題標簽及深度數據，經知識融合,、知識評估,、知識推理三階段的知識發(fā)現，實現多維主題標簽及深度數據向滿足任務智能決策需要的通用知識及領域知識轉化,，進而存儲各類智慧數據于相應數據庫,。信息技術是閱讀服務創(chuàng)新的驅動力，AIGC 技術勢必將驅動閱讀服務的變革,，促進智慧圖書館的服務創(chuàng)新,。智慧導讀采購

閱讀推廣服務是圖書館發(fā)揮其社會職能的關鍵環(huán)節(jié)，對于提升**閱讀素養(yǎng),、營造良好社會文化氛圍具有重要意義,。面對讀者日益多樣化的需求，傳統的閱讀推廣方式逐漸顯露出諸多局限性,，如推廣內容缺乏精細性,、服務模式較為單一、讀者互動體驗不足等,。新技術的涌現為突破這些局限帶來了契機,。人工智能（artificialintelligence,AI）技術能夠實現對讀者閱讀偏好的精細分析與智能推薦；大數據可助力圖書館***了解讀者行為特征，從而優(yōu)化服務策略,；物聯網則能讓圖書館的各類設備互聯互通,，打造更加智能化的閱讀環(huán)境。江西智慧導讀服務所以需要對用戶閱讀行為信息和知識進行組織,，針對科技文獻資源使用和組織,。

閱讀理解能力直接關系到學術閱讀的效果，而閱讀認知策略則影響著閱讀理解能力,，情境,、技術、體驗等要素影響閱讀認知過程,，認知神經科學視角下的數字閱讀認知機制包含注意吸引,、識別聚焦、關聯推理和學習建構4個階段[47],。以前受制于技術條件,，無法提供個性化、動態(tài)性與精細性的閱讀認知策略服務,。人工智能環(huán)境下,，AMiner、YewnoDiscover,、PaperDigest等平臺開展嘗試,，開發(fā)自動綜述、生成解讀視頻,、研究要素分享提供等功能,，助力于“識別聚焦”與“關聯推理”過程。但提供此種服務的平臺數量仍較少,，作為學術用戶常用數字入口的文獻數據庫在此方面有待優(yōu)化,。AIGC技術環(huán)境下，海量知識存儲訓練的大模型面世,，能夠在沉浸式閱讀,、輔助閱讀方面提供支持。

閱讀應用作為學術閱讀輸出的重要過程,，學術寫作是其中的主要形式之一,，是圖書館等閱讀服務機構的服務內容。在數字環(huán)境下,，XLJ等商業(yè)類學術平臺開始探索,，但仍面臨寫作輔導程度不深、融入科學研究全過程程度有待提高等問題,。AIGC技術對于寫作輔導服務的賦能主要體現在整合數字筆記內容,、綜合運用所積累知識生成新的成果,、繪制插圖及語言潤色等方面,。（1）整合數字筆記內容,。在知識型文本處理方面，可借鑒AI應用文本處理型企業(yè)Mem的做法,，即與AIGC結合,，將非結構化的文本自動整理成段落、生成文章摘要,、生成標題,。（2）綜合運用所積累知識生成新的成果?？蓞⒖蓟贏I技術應用的Writer公司為用戶提供全流程支持,，包括頭腦風暴構思、生成初稿,、樣式編輯,、分發(fā)內容、復盤研究等流程的服務,。如中國知網基于大模型和知識庫利用AIGC技術開發(fā)智能寫作平臺,，國內CTXS科研平臺基于人工智能模型和大數據分析技術，提供結構化寫作框架及例句庫,，還提供AI課題羅盤,、AI研究選題、智能選刊等多場景的服務內容,。（3）繪制插圖及語言潤色,。在寫作過程中，可利用GPT工具實現AI繪圖,、AI中文潤色,、AI英文潤色等功能。此外,，利用GPT類平臺可自動生成匯報PPT課件,。它主要是方便人們閱讀，激起人們閱讀的興趣,。

智慧導讀面向用戶需求綜合感知,、內外部資源高效整合、情報業(yè)務數智賦能的需求,，聚焦圖書館高度智能化服務,，遵循服務泛在化、服務協同化等原則,，分場景感知服務模塊,、資源整合服務模塊,、情報智能服務模塊構建數智服務層。其中,，場景感知服務模塊通過智慧數據提供用戶潛在需求挖掘,、圖書館內外部環(huán)境識別、大數據關聯分析及決策結果預測等能力,，實現基本需求及深層需求的多維感知,、服務過程的全域感知、服務結果的發(fā)展態(tài)勢感知,，由此提供圖書館各類業(yè)務場景下業(yè)務主體,、業(yè)務環(huán)境、業(yè)務流程,、業(yè)務規(guī)則,、業(yè)務結果等全要素的識別、分析,、預測服務,。資源整合服務模塊針對圖書館內紙質文獻、電子圖書等多模態(tài)資源,，依托智慧數據動態(tài)管控業(yè)務運維關鍵要素狀態(tài),，助力資源、技術,、主體等要素間高效整合并充分發(fā)揮其協同效應,，進而智能化實現包括識別建設、加工處理,、調度分配,、評價反饋、更新維護的全流程資源整合服務,。情報智能服務模塊融合智慧數據實現多源異構數據規(guī)范組織及有效優(yōu)化,，嵌入各類情報功能模型及數智技術應用模型提高服務質量并延伸服務邊界，從而提供滿足多主體的數據供給及協同創(chuàng)新需要的多元分層情報智能服務,。為用戶提供不受時空限制的智慧教育,、智慧研 創(chuàng)、終身學習的服務,。江蘇智慧導讀案例

各高校圖 書館應加強未來學習中心試點建設,，打造高標準智慧 化的學習新體系。智慧導讀采購

智慧閱讀服務內容方面的研究覆蓋讀物供給智慧化,、輔助閱讀智慧化和閱讀推廣智慧化等主題,。有關讀物供給智慧化的研究包括移動讀物供給[9]、虛擬現實讀物供給[10-11]及個性化閱讀推薦[12-13]等方面,，讀物涉及文本,、視頻,、音頻、圖像,、數據等多種形式,，如視聽閱讀內容[14]、有聲讀物[15],、歷史人物數據[16],、在線可視化數據[17]等,。輔助閱讀智慧化研究方面,，K.LO等探討“人工智能和人機交互的***進展能否為智能、交互式和可訪問的閱讀界面提供動力”[18],?；谘蹌幼粉櫤痛笳Z言模型技術的智能AI閱讀助手SARA通過實時提供個性化幫助來增強閱讀體驗[19]。同時,，對支持閱讀過程的新技術平臺需求正在增長[18],。有關閱讀推廣智慧化的研究包含服務流程[20]、模式框架及實踐[21]等方面,。另外,，少數學者調查高校圖書館智能服務水平并分析阻礙因素[22]。智慧導讀采購