打破常規(guī)、弱化思維定勢法國生物學家貝爾納說過：妨礙學習的比較大障礙,，并不是未知的東西,，而是已知的東西。有一道智力測驗題,，“用什么方法能使冰**快地變成水,？”一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法,，答案卻是“去掉兩點水”,。這就超出人們的想象了。而思維定勢能使學生在處理熟悉的問題時駕輕就熟,，得心應手,，并使問題圓滿解決。所以用來應付現(xiàn)在的考試相當有效,。但在需要開拓創(chuàng)新時,，思維定勢就會變成“思維枷鎖”，阻礙新思維,、新方法的構(gòu)建,，也阻礙新知識的吸收。因此,，思維定勢與創(chuàng)新教育是互相矛盾的,。“創(chuàng)”與“造”兩方面是有機結(jié)合起來的,，“創(chuàng)”就是打破常規(guī),，“造”就是在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出有價值、有意義的東西來,。因此,，首先要鼓勵學生的“創(chuàng)”，如果把“創(chuàng)”扼殺在搖籃里,，何談還有“造”呢,？提升為一個圍繞著讀者搜索詞一次性展開近50個概念語詞的具備語詞間層級關(guān)聯(lián)和權(quán)重有序的二維語義關(guān)聯(lián)矩陣。網(wǎng)絡智慧導讀標志

學 習活 動 流程 設 計 ：綜合 應 用 是 學生 在 學 習 的*** ，通過總結(jié)和歸納所 學知識 ,，將其與實際學習與生 活相聯(lián) 系并 加 以實 踐 的學 習過 程該 模 式 學 生 首 先 分 別從 知 識 ,、方 法 、能 力 層 面 對 學 習進行 自我 總結(jié) 與評 價 ,，并 進一 步 細化 每 方 面 自己 所達 到 的具 體 學 習 成果 ,。學生 之 間相 互 交 流 ，比較 自 己 的不 足 ,，并 向其 他 學 習 者 學 習經(jīng) 驗 與方 法 ,，以求 下 次學習中得到提升 。其次 ,，教師布置任務 ,，引導學生利 用所 學 知識 解 決現(xiàn) 實 問題 。 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 面 向智 慧 生 成 的學 習 是知 識 與能 力 的結(jié) 合 ,，充滿 才 智 與靈 性 ,，鼓 勵 創(chuàng)新 與 思 想碰 撞 ，是 實踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的課堂,。為充滿智慧的課堂的 實 現(xiàn) 提 供 了 技 術(shù) 與 理念 的 雙層 基 礎(chǔ) ,。 本 文在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背景下 ，以智慧培養(yǎng)為導向 ,，深入研究如何 實現(xiàn) 讓學習者在知識 學習的基礎(chǔ)上獲得智慧 ,，并構(gòu)建“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 面 向智 慧生 成 的語 文 閱讀 學 習 活動 設計 模 型 ．以期 充 分 發(fā) 揮 在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 技 術(shù) 變革 教 學 的優(yōu) 勢 ．將 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 的教 育 教 學 新 態(tài) 勢 落 實 到課 堂學 習中 ,，真正 做 到有 的放 矢 ,。網(wǎng)絡智慧導讀標志帶動信息資源查詢與閱讀的自動化。

學 習活 動流 程設 計 ：智 慧課 堂 中語 文 閱讀 學 習深 入 理解 環(huán) 節(jié)是 通 過師 生 間 的互 動 ．在 教 師 的引 導下 學 生完成一個個小的學 習任務 ,，進一步理解 文章 ,。對文 章 進行 精 讀 的過程，該 模 式 師 生 先對 初 步 感 知 中 的學 習情 況 進 行 簡 單交流 ,，教師對學生 的觀點和想法表示 肯定 ,，鼓勵學 生 有 不 同的看 法 。其次 ,。教 師 布置 更加 有難 度 的問題 ,， 學 生 帶著 任 務 和好 奇精 讀 文 章 。精 讀過 程 ．首 先 根 據(jù) 自己的學 習情 況 理 清思 路 ,。其 次 與其 他 學 習者 相 互研 討 ,，***通過師生間交流與答疑解惑使學生初步形成 對 問題 的答 案 。在 此 基礎(chǔ) 上 ,，再 一 次進 行 自主探 究 與 小 組 間 的交 流 與 討 論 ．完 善 對 問題 的解 答 思 路 ．形 成 小 組 間 的觀 點與 答案 ．建 立 思維 框架 ,。***教 師 指導 ， 學 習者形 成 **終 學 習成 果 ，并 將 成果 加 以共 享 ,。

（2）面向?qū)ｉT領(lǐng)域的“一站式”檢索,。上面所述的數(shù)字圖書館可以用于查詢各種類型的文獻。此外,，還有一些“一站式”查詢系統(tǒng)和工具用于特定領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源的查詢,。下面列舉其中的一些應用：①生物技術(shù)信息檢索。NCBI（NationalCenterforBiotechnologyInformaiton）【4】提供生物技術(shù)信息的“一站式”檢索平臺,，該網(wǎng)站于1988年建立,，隸屬于美國國家健康研究機構(gòu)（NIH）國家醫(yī)學圖書館（NLM）。NCBI目前擁有大約30個左右的數(shù)據(jù)庫,，包括PubMed,、OnlineMendelianInheritanceinMan、GenBank等,。執(zhí)行檢索任務時,，既可以利用其開發(fā)的Entrez跨庫檢索工具進行多個數(shù)據(jù)庫的檢索，也可以選擇**的數(shù)據(jù)庫進行查詢,。而在物聯(lián)網(wǎng),、云計算等技術(shù)的輔助下，圖書館轉(zhuǎn)型也迎來服務的智慧化提升,。

       以《自然圖鑒》一書的閱讀指導為例,，在學生閱讀完成后，筆者組織了一場閱讀成果匯報展示活動,，學生分組展示閱讀成果,，并與其他學生互動，教師從旁指導,。各閱讀小組的成果匯報豐富多樣,，如利用思維導圖梳理閱讀內(nèi)容、現(xiàn)場進行科學實踐展示,，如辨別毒蘑菇,、探究水果發(fā)電原理、制作水果采摘器,、進行水果拼盤,、創(chuàng)編科學繪本等;在互動環(huán)節(jié)，學生分享了各自所在小組在閱讀與實踐過程中遇到的困難,、采用的解決辦法和閱讀的真實感受,。匯報展示和互動交流活動能充分激發(fā)學生的科普閱讀興趣，也培養(yǎng)了他們善于質(zhì)疑,、實事求是,、敢于嘗試,、不畏困難的科學精神。圖書館的數(shù)字文獻知識服務通常是由圖書館采購數(shù)字文獻資源,，讀者分別各自訪問一個個的文獻數(shù)據(jù)庫,。安徽智慧導讀收費套餐

網(wǎng)絡化的發(fā)展使圖書館在文獻服務形式上更加多元，包括音視頻,、圖文等,。網(wǎng)絡智慧導讀標志

信息社會，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展,，而在物聯(lián)網(wǎng),、云計算等技術(shù)的輔助下，圖書館轉(zhuǎn)型也迎來服務的智慧化提升,。智慧圖書館在繼復合圖書館,、數(shù)字圖書館后開始真正進入大眾視野，智慧圖書館的建構(gòu)已經(jīng)成為當前圖書館發(fā)展的主導方向和必然趨勢,，而加強智慧圖書館服務模式的創(chuàng)新分析也具有現(xiàn)實必要性,。目前智慧圖書館尚無明確統(tǒng)一的定義，但基于其發(fā)展本質(zhì),，智慧圖書館借助物聯(lián)網(wǎng),、云計算技術(shù)等使圖書館有了更多的感知互動性，在發(fā)展上傾向于提供智慧化的服務,，提供智能化的檢索幫扶等,，復合型圖書館與數(shù)字化圖書館是其智慧化轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)。比較被認可的觀點是：智慧圖書館是以數(shù)字化,、網(wǎng)絡化和智能化的信息技術(shù)為發(fā)展基礎(chǔ)[1],，具備高效、共享等特征,，追求服務的個性化與綠色化的圖書館革新實踐產(chǎn)物,。網(wǎng)絡智慧導讀標志

上海半坡網(wǎng)絡技術(shù)有限公司是以提供計算機軟件,，網(wǎng)絡信息,，技術(shù)咨詢，技術(shù)服務內(nèi)的多項綜合服務,，為消費者多方位提供計算機軟件,，網(wǎng)絡信息，技術(shù)咨詢,，技術(shù)服務,，公司始建于2007-03-09，在全國各個地區(qū)建立了良好的商貿(mào)渠道和技術(shù)協(xié)作關(guān)系,。上海半坡致力于構(gòu)建商務服務自主創(chuàng)新的競爭力,，產(chǎn)品已銷往多個國家和地區(qū),，被國內(nèi)外眾多企業(yè)和客戶所認可。