數(shù)字閱讀行為呈現(xiàn)復(fù)合趨勢：“讀”不再是閱讀過程的*****,。相較傳統(tǒng)閱讀情境重點關(guān)注“讀”的過程，在新媒介的促進下數(shù)字閱讀過程前后的查詢、選擇和分享等輔助環(huán)節(jié)擁有了“多樣化的活動方式,、高價值的活動內(nèi)容”[3]。這類環(huán)節(jié)的**價值因而被放大細(xì)化，數(shù)字閱讀行為的趨勢呈現(xiàn)復(fù)合化的特征。傳播環(huán)境從單落點、單形態(tài),、單平臺的形式向多落點,、多形態(tài)、多平臺[3]的轉(zhuǎn)變,，全媒體時代閱讀形式不再受到限制,，可以更加充分地利用現(xiàn)有技術(shù)條件挖掘閱讀的價值?？傮w而言,，以數(shù)字媒介為載體的閱讀行為整體流程被拉長，各行為階段間的相互作用更為復(fù)雜強烈,，復(fù)合閱讀體驗給讀者帶來了對閱讀全新的認(rèn)知,。上海半坡的數(shù)字圖書館為授權(quán)讀者提供遠(yuǎn)程文獻閱讀和移動閱讀服務(wù)。安徽智慧導(dǎo)讀便捷

大學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)習(xí)文化知識更要深入學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識,，圖書館為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，利用文獻服務(wù)和信息服務(wù)等手段，加強高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)工作創(chuàng)新的**就是進行知識創(chuàng)新,，深入推進知識服務(wù),，根據(jù)學(xué)生專業(yè)、興趣,、愛好的不同,，有針對性地推薦閱讀和個性培養(yǎng)新生閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,，提升閱讀水平,，擴展知識視野。圖書館館員在導(dǎo)讀方面多作指導(dǎo)和推薦工作,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀同時,，注重對圖書內(nèi)容的閱讀，指導(dǎo)打開他們的視野,，培養(yǎng)他們的思維能力,，增強他們的道德修養(yǎng)、求知欲望,、性情修養(yǎng),、文化熏陶等，讓他們在圖書館獲得學(xué)習(xí)和專業(yè)上的幫助,，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和專業(yè)需求,，從中獲得靈感,，啟迪智慧，提高學(xué)生的分析鑒賞能力及精神境界,。長期以來,，高校圖書館導(dǎo)讀側(cè)重于指導(dǎo)圖書、文獻資料的閱讀,。隨著社會發(fā)展,，高校學(xué)生不但注重紙質(zhì)文獻的閱讀，更注重電子設(shè)備,。利用電腦,、手機、數(shù)據(jù)庫等信息加強對網(wǎng)絡(luò),、電子出版讀物的閱讀引導(dǎo),，滿足學(xué)生各方面的閱讀需求。河南智慧導(dǎo)讀數(shù)據(jù)分析依據(jù)實時搜索結(jié)果Top N篇文獻的篇名和摘要進行文本深度解析,，分別生成的中,、英文聯(lián)想關(guān)聯(lián)矩陣，即語義腦圖,。

所謂移動閱讀,，是通過各種便攜式的移動閱讀終端，對電子形式的信息內(nèi)容進行有限下載或無限接受,，達(dá)到在“移動”中碎片化閱讀的目的,。［1］閱讀載體的便攜性、閱讀時機的自由性和閱讀內(nèi)容的碎片性成為移動閱讀的***特征,。在快速興起的過程中其即讀即棄的快餐式閱讀形式也飽受爭議,，學(xué)者對此看法不一，或褒或貶,。認(rèn)識和了解不同讀者群體對移動閱讀的接受程度,，研究移動閱讀的影響因素，并預(yù)測讀者移動閱讀的持續(xù)性和忠誠度對于學(xué)界和業(yè)界均有重要意義,。因此,，本研究依據(jù)計劃行為理論的基本原理與思想，在***調(diào)查重慶市民移動閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，從用戶感知價值角度探討移動閱讀的行為意愿,，并研究其影響因素，嘗試構(gòu)建一個比較完整而且能預(yù)測和解釋用戶移動閱讀行為選擇偏好性和持續(xù)使用性的理論模型,，以期為數(shù)字內(nèi)容提供商,、移動服務(wù)運營商、終端設(shè)備制造商乃至大眾閱讀推廣者的公共圖書館提供戰(zhàn)略決策的理論參考和決策依據(jù)。

網(wǎng)格技術(shù)在數(shù)字圖書館建設(shè)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。***,，網(wǎng)格技術(shù)為數(shù)字圖書館提供了技術(shù)平臺支持。在數(shù)字圖書館中,，依靠網(wǎng)格技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的資源請求與館藏可用資源的有效匹配,，同時對于多個請求的資源需求也可以依靠網(wǎng)格技術(shù)進行統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)資源的優(yōu)化調(diào)度[7-12],。第二,，網(wǎng)格技術(shù)具有較強的海量數(shù)據(jù)處理功能。現(xiàn)代數(shù)字圖書館擁有海量的數(shù)據(jù)信息,，必須依靠相應(yīng)的技術(shù)對數(shù)據(jù)進行處理，從而轉(zhuǎn)化為用戶需要的結(jié)果,。在實際的檢索中,，用戶只需用客戶端發(fā)出要求指令，網(wǎng)格便會合理分配信息,，**終的執(zhí)行結(jié)果會很快反饋給用戶,，從而**縮短了用戶的數(shù)據(jù)查詢和檢索時間，實現(xiàn)了高效檢索,。第三,，有利于資源共享。數(shù)字圖書館擁有豐富的信息資源,，依靠網(wǎng)格技術(shù)的共享硬件,、共享存儲、共享計算以及面向用戶的特點,，可以充分實現(xiàn)文獻資源的***共享,。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們對信息的處理,、存儲,、查詢、利用等有了新的要求,。

豐富圖書館文獻資源,，面向?qū)W生強化導(dǎo)讀服務(wù)，以豐富館藏資源為前提,，使館藏資源得到充分利用,，更好地滿足學(xué)生需求。要做好這項服務(wù)工作,，就需要館員對館藏情況***的了解,，熟知館藏資源結(jié)構(gòu)布局、館藏數(shù)量及借閱流程情況，對讀者閱讀需求及變化進行分析量化,，配置信息化資源,，滿足學(xué)生不同專業(yè)、不同愛好需求,。在豐富館藏資源的基礎(chǔ)上加強資源整合與分類,，構(gòu)建合理的導(dǎo)讀資源體系，分析學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)設(shè)置,、學(xué)科發(fā)展動態(tài)、學(xué)生閱讀基本情況,，閱讀需求制定圖書館導(dǎo)讀資源建設(shè)方案,，做好宏觀統(tǒng)籌和規(guī)劃布局，圖書館藏書和布局對于學(xué)生如何找到有價值信息資料導(dǎo)讀發(fā)揮作用,。利用資源提升學(xué)生的閱讀能力,，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，把研究和學(xué)習(xí)有機結(jié)合,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一項長期性，不斷更新,，系統(tǒng)性的工作,，要根據(jù)時代進步發(fā)展與時俱進需求更新服務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)項目,。根據(jù)不同時期,、不同年級、不同愛好和不同專業(yè)特點的需求,，建立一套完整的體制模式讓閱讀推廣工作走入規(guī)范化,、制度化、深入化和條理化,，以保證閱讀效果的充分發(fā)揮,，讓導(dǎo)讀工作順利向前發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代,，各類數(shù)據(jù)撲面而來,，在數(shù)據(jù)的海洋中 人們往往無所適從.江蘇互聯(lián)網(wǎng)智慧導(dǎo)讀

上海半坡的遠(yuǎn)程訪問服務(wù)能夠促使圖書館現(xiàn)有數(shù)字文獻館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效益。安徽智慧導(dǎo)讀便捷

數(shù)據(jù)挖掘是依靠先進的信息技術(shù)從海量的數(shù)據(jù)信息中快速,、準(zhǔn)確地提取所蘊藏的信息,，并將這些信息用于工作實踐中。在數(shù)字圖書館中,，數(shù)據(jù)挖掘具有特定的流程和層次,，在數(shù)字圖書館信息參考查詢中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),，具有很多優(yōu)勢。***,，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠提高查詢的效率,，從而能夠縮短等待的時間。第二,，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠?qū)崟r獲取讀者在互聯(lián)網(wǎng)上的閱讀行為和閱讀偏好,，可以依據(jù)這些信息分析出用戶的具體需要。第三,，在文獻資源的檢索過程中,，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠有效提升文獻檢索的效率。相較于傳統(tǒng)的圖書館而言,，數(shù)字圖書館對文獻量的需求更大,，必須制訂科學(xué)合理的采購計劃，才能實現(xiàn)館藏數(shù)字資源的均衡化,。在數(shù)字圖書館中,，對于一些用戶較少的文獻資料可以少量采購，而對于一些用戶需求量大的文獻資料可以大量采購,。利用計算機挖掘技術(shù),，可以有效地分析出不同文獻的利用效率,，以便科學(xué)準(zhǔn)確地預(yù)測出圖書館館藏文獻的變化趨勢,、采購趨勢以及數(shù)量要求，從而為采購提供決策依據(jù),。安徽智慧導(dǎo)讀便捷