網絡閱讀有許多優(yōu)勢,，同時也有很多弊端,，西蒙(諾貝爾經濟學獎獲得者)曾這樣說過:“信息會消耗接受者的注意力,，因此,，過量的信息會導致注意力的貧乏,?！本W絡資源的迅猛增長雖然為讀者提供了豐富的信息資源,，但網絡資源的無序性和網絡資源質量的參差不齊,，反而增加了讀者有效地利用這些資源的困難,。為了使信息資源能夠正常的交流與分享,，有必要對網絡閱讀進行指導，海量的冗余的網絡信息,，令網絡閱讀面臨選擇和獲取的困難,，容易導致讀者產生信息焦慮,。有時會使讀者在閱讀過程中追求文化快餐，快速閱讀,，從而形成淺閱讀,，導致讀者的思維產生斷鏈、游離,，缺乏深度思考,，出現(xiàn)了閱讀思維的危機。瀏覽式的,、跳躍式的閱讀易產生迷航,，難以形成系統(tǒng)縝密的思考，使閱讀失去其應有的效應,。由于網絡這種媒體對文本呈現(xiàn)方式的改造,，尤其是圖式化、多媒體的呈現(xiàn)方式和影像對人們的視覺沖擊,，容易使人形成惰性思維,，不愿消耗時間和精力去揣摩文本之間的內在邏輯和深層意義，導致讀者情緒浮躁,，注意力不集中,，思維能力弱化，缺乏創(chuàng)造力,。有調查數據顯示,，大學生閱讀能力下降的一個重要原因是有些學生的閱讀已經從傳統(tǒng)的紙本閱讀轉向了網絡閱讀。數字圖書館的閱讀行為感知還涉及到讀者的個性化需求和行為習慣,。哪些閱讀行為感知特點

語義網絡作為人工智能的重要應用領域之一,，可以給用戶提供一個更加準確、更加智能的知識獲取環(huán)境,。而知識圖譜是實現(xiàn)語義網絡的技術基礎,，是通向語義網絡環(huán)境的鮮明道路［1］。在智慧學習的大環(huán)境下,，疊加近年來****的防控需求,，在線閱讀已越來越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構建對應的知識圖譜,，對于圖書館而言,，可以及時了解其在閱讀過程中的實際需求，繼而進行針對性的閱讀指導并為讀者推薦個性化的閱讀內容,。信息化閱讀行為感知常見問題在進行閱讀行為感知時,，需要保護讀者的隱私和個人信息安全,，確保數據的合法使用和保密性,。

數字閱讀指的是閱讀的數字化,，其主要具有兩方面含義：一是閱讀對象，即內容以數字方式表現(xiàn),，如網絡小說,、網頁等。二是針對閱讀方式而言,，區(qū)別于實體的紙張,，其閱讀載體為手機、平板,、電腦等,。相比于傳統(tǒng)的紙質讀物，數字化讀物具有存儲量大,、檢索便捷,、便于保存、成本低廉,、易于互動,、智能（超文本閱讀）等優(yōu)點，它們可以隨時隨地被用于無障礙的閱讀行為,；同時,，聲音的融入使數字化讀物比**只有“圖文”的紙質媒體更***、具體,、生動,。擁有諸多優(yōu)勢的數字化閱讀已經對紙質閱讀形成了巨大的沖擊。統(tǒng)計資料表明,，當代大學生普遍利用手機,、平板、電腦,、閱讀器等終端進行消遣娛樂與閱讀,，其中，閱讀內容依次以新聞時事,、生活休閑,、網絡小說、報紙雜志為主,。大學生們數字閱讀行為非常***且深入,，他們將整段或碎片化的時間大量投入到數字閱讀中，且偏向于閱讀娛樂性,、快餐性內容,。對于大學生來說，數字閱讀是大學生活里不能缺少的一部分,，充分掌握數字資源的獲取途徑與利用方法具有積極的意義,。

從現(xiàn)象學視角出發(fā),，站在讀者立場上體會其期望獲得的本原的 閱讀體驗，為數字閱讀體驗設計路徑的探索尋找著力點,。其中表明 閱讀出于對愉悅和美的追求,、強調讀者的創(chuàng)造性和本研究應抱持的 設計態(tài)度是一致的。伊瑟爾認為讀者和文本間的作用是雙向的和交 互式的,，與薩特一樣著重申明讀者的創(chuàng)造性與能動性,。閱讀作為價 值對象，讀者對其向往出于對愉悅和美的追求,。閱讀是知覺和創(chuàng)造 的綜合,，真正的閱讀要以自由為本源和目的，讀者通過調動整個身和 心,，包括他的**,、成見、惻隱心,、天賦以及價值體系來完成閱讀體驗,。讀者不是機械性地接受符號的感應，而是通過想象,、情感與理解 等要素的綜合共同參與到閱讀過程當中,，是一種不亞于創(chuàng)作的創(chuàng)造 性行為。閱讀行為感知可以為文學批評和文本分析提供新的視角和方法,。

用戶閱讀行為知識的服務不僅*是通過科技文獻 資源庫來提供知識服務,，而且需要結合用戶閱讀行為， 借助大數據環(huán)境下可視化方法和技術,，為用戶提供需要 **近研究或者急需的知識服務,，減少用戶檢索的時間。 知識服務的方式可以分為顯性和隱性兩種方式,。顯性方 式是為用戶提供知識的査詢和導航,，如用戶可直接査看 當前的熱門文檔、文檔或關鍵詞的訪問趨勢,，可以通過 文檔的分類快速找到和定位自己需要的文檔信息,。隱性 方式是針對用戶閱讀行為和知識需求

閱讀行為感知，是知識內化的關鍵步驟,。四川運營閱讀行為感知

通過分析讀者在文獻中的跳轉和瀏覽路徑,，可以了解讀者的關注點、興趣點和閱讀偏好,。哪些閱讀行為感知特點

對網絡資源進行篩選和整理,，形成網絡資源導航，建立網絡信息資源目錄，如制作熱點網址導航,，將數據庫和電子圖書,、電子期刊、電子報紙制作成網絡信息資源目錄提供給讀者,。在國際目錄組織的統(tǒng)一管理和協(xié)調下,，對網絡信息資源進行評價,、篩選,、限制和凈化，通過網絡屏障保護版權文獻,。幫助讀者明確上網動機和目標,，對其進行閱讀心理的調查研究，從而制定一定的閱讀計劃,，以加強其閱讀的目標意識,。幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如避免不正確的閱讀姿勢,，不長時間上網閱讀以及勞逸結合等,。幫助讀者掌握有效的閱讀方法，注意網絡閱讀的系統(tǒng)性和深入性,。信息處理能力包括信息的檢索,、識別、評價,、選擇,、分類、統(tǒng)計,、編輯和加工等能力,。為了使讀者了解網絡資源，降低上網的盲目性,，可以制作網絡資源使用指南,，并向讀者推薦網站。通過各種網絡知識與技能講座培養(yǎng)讀者的信息處理能力,。向讀者介紹網絡資源的特點和類型,、如何選擇網絡資源檢索工具以及如何檢索各種類型的數據庫等，指導讀者有效地獲取所需信息并加以利用,，從而使網絡閱讀效率得到提高,。哪些閱讀行為感知特點