要進(jìn)行數(shù)字圖書館資源建設(shè)，首先要擴(kuò)展學(xué)術(shù)資源范圍,，數(shù)字資源作為數(shù)字圖書館的重要資源,，是提高服務(wù)質(zhì)量的根本保障,，因此數(shù)字圖書館在建設(shè)過程中要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，重視資源的整合與加工,。雖然我國的圖書館一直很重視資源建設(shè),，但其大多是文獻(xiàn)型資源，導(dǎo)致資源建設(shè)受到阻礙,。大數(shù)據(jù)時代,，數(shù)字圖書館的建設(shè)需要開拓思維，拓展數(shù)據(jù)庫資源,，同時要注重對用戶信息的采集,，包括用戶使用數(shù)字圖書館的行為信息，以便于有針對性地提供用戶所需要的資源與服務(wù),。大數(shù)據(jù)具有復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn),，單純的文獻(xiàn)資源無法滿足用戶的需要，因此必須注重增加數(shù)字圖書館資源整合的廣度,，將各類信息進(jìn)行整合,，將數(shù)字圖書館資源與社會資源進(jìn)行合理整合。除此之外,，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,，數(shù)字圖書館應(yīng)該具備幫助用戶解決復(fù)雜問題的功能，從各個方面盡力滿足用戶的需求,。加強(qiáng)數(shù)字圖書館資源組織加工深度,，重視對用戶行為信息資源的深度挖掘，使其變成知識服務(wù)的高效資源,。閱讀行為感知可以幫助我們改善閱讀材料的排版,、字體和色彩設(shè)計(jì)。江蘇創(chuàng)新閱讀行為感知

數(shù)字閱讀體 驗(yàn)處于重塑階段：閱讀體 驗(yàn)達(dá)到前所未有的 多維與豐富,。在數(shù)字化生存的浪潮中,，慣常的生活方式被打破，現(xiàn)象 級產(chǎn)品層出不窮,，在數(shù)字閱讀領(lǐng)域也是如此,，技術(shù)創(chuàng)新讓閱讀體驗(yàn) 乘上了數(shù)字化的快車。在體 驗(yàn) 經(jīng)濟(jì)浪潮的推動下,，數(shù)字閱讀行業(yè)相 關(guān)產(chǎn)品應(yīng)用各出奇招抓住閱讀者的注意力,，為創(chuàng)造良好舒適的閱讀 體驗(yàn)而服務(wù)[5]。多種形式的輕量交互的設(shè)計(jì)初衷是為了還原用戶心 中**初始的閱讀體驗(yàn),，有聲閱讀生態(tài)的形成使得用戶可以自如地在 各類場景進(jìn)行閱讀,。與此同時,，用戶之間能夠流暢地互動交流，技術(shù) 放大了閱讀者充分參與的可能性,，比較大限度地發(fā)掘了人的創(chuàng)造性,， 閱讀體驗(yàn)達(dá)到了前所未有的多維與豐富。咨詢閱讀行為感知優(yōu)勢閱讀行為感知是研究讀者在閱讀過程中的行為和心理狀態(tài),。

數(shù)字閱讀行為呈現(xiàn)復(fù)合趨勢：“讀”不再是閱讀過程的*****,。相較傳統(tǒng)閱讀情境重點(diǎn)關(guān)注“讀”的過程，在新媒介的促進(jìn)下數(shù)字閱讀過程前后的查詢,、選擇和分享等輔助環(huán)節(jié)擁有了“多樣化的活動方式,、高價值的活動內(nèi)容”[3]。這類環(huán)節(jié)的**價值因而被放大細(xì)化,，數(shù)字閱讀行為的趨勢呈現(xiàn)復(fù)合化的特征,。傳播環(huán)境從單落點(diǎn)、單形態(tài),、單平臺的形式向多落點(diǎn),、多形態(tài)、多平臺[3]的轉(zhuǎn)變,，全媒體時代閱讀形式不再受到限制,，可以更加充分地利用現(xiàn)有技術(shù)條件挖掘閱讀的價值,?？傮w而言，以數(shù)字媒介為載體的閱讀行為整體流程被拉長,，各行為階段間的相互作用更為復(fù)雜強(qiáng)烈,，復(fù)合閱讀體驗(yàn)給讀者帶來了對閱讀全新的認(rèn)知。

代理服務(wù)器是**基本也是目前應(yīng)用*****的解決受IP地址限制的用戶訪問數(shù)字資源的技術(shù)手段,。國內(nèi)外有很多高校提供該項(xiàng)服務(wù),。經(jīng)調(diào)查?中國大陸及中國臺灣地區(qū)高校使用代理服務(wù)器比較普遍?而歐美高校則主要采用其他改進(jìn)的方式?代理服務(wù)器作為補(bǔ)充手段仍然保留。如根據(jù)葉新明的研究?在他所調(diào)查的52所美國高校中?約有63％的學(xué)校使用各種不同的代理服務(wù)來實(shí)現(xiàn)校外訪問學(xué)校圖書館數(shù)字資源,。而根據(jù)張濤和左皓劼的研究?在他們所調(diào)查的39所“985工程”院校中?復(fù)旦大學(xué),、北京大學(xué)、上海交通大學(xué),、大連理工大學(xué),、武漢大學(xué)和西北農(nóng)林大學(xué)等6所高校分別使用了不同的代理服務(wù)方式?占15所實(shí)現(xiàn)校外訪問圖書館數(shù)字資源的高校的40％?可知這種代理服務(wù)器方式在我國還相當(dāng)普遍。深度閱讀,，感知文字背后的思想脈絡(luò),。

通過分析移動閱讀的影響因素結(jié)構(gòu)模型，根據(jù)自變量和中間變量對潛變量的影響效果,，發(fā)現(xiàn)直接影響市民移動閱讀選擇偏好和持續(xù)使用的因素依次為：滿意度,、感知費(fèi)用水平,、感知易用性、感知娛樂性,、知覺行為控制,、感知有用性、行為態(tài)度,。其中,，感知費(fèi)用水平對持續(xù)行為意向產(chǎn)生負(fù)向影響，即個體感知為移動閱讀支付的費(fèi)用水平越高,，其繼續(xù)使用移動閱讀的意向就越低,。此外，感知風(fēng)險性通過滿意度間接對持續(xù)行為意向產(chǎn)生負(fù)向影響,，感知形象提升和主觀規(guī)范維度對移動閱讀的持續(xù)行為意向影響效果不***,。數(shù)字圖書館的搜索和推薦功能使得閱讀者能夠根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行信息檢索。提供閱讀行為感知均價

閱讀行為感知可以促進(jìn)跨文化交流和理解,，幫助我們了解不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和偏好,。江蘇創(chuàng)新閱讀行為感知

數(shù)字閱讀行為呈現(xiàn)復(fù)合趨勢：“讀”不再是閱讀過程的*****。相較傳統(tǒng)閱讀情境重點(diǎn)關(guān)注“讀”的過程,，在新媒介的促進(jìn) 下數(shù)字閱讀過程前后的查詢,、選擇和分享等輔助環(huán)節(jié)擁有了“多樣 化的活動方式、高價值的活動內(nèi)容”[3],。這類環(huán)節(jié)的**價值因而被 放大細(xì)化,，數(shù)字閱讀行為的趨勢呈現(xiàn)復(fù)合化的特征。傳播環(huán)境從單 落點(diǎn),、單形態(tài),、單平臺的形式向多落點(diǎn)、多形態(tài),、多平臺[3] 的轉(zhuǎn)變,，全 媒體時代閱讀形式不再受到限制，可以更加充分地利用現(xiàn)有技術(shù)條 件挖掘閱讀的價值,?？傮w而言，以數(shù)字媒介為載體的閱讀行為整體 流程被拉長,，各 行為階段間的相互作用更為復(fù)雜強(qiáng)烈,，復(fù)合閱讀體 驗(yàn)給讀者帶來了對閱讀全新的認(rèn)知。江蘇創(chuàng)新閱讀行為感知