計劃行為理論假設(shè)非個人意志完全控制的行為不僅受行為意向的影響，還受個體的能力,、機(jī)會以及資源等實際控制條件的制約,，在實際控制條件充分的情況下,，行為意向直接決定行為,。基于此,，本研究假定用戶采納移動閱讀的行為意向直接決定行為，行為態(tài)度,、主觀規(guī)范和知覺行為控制是決定行為意向的三個主要變量，且移動閱讀用戶在三者上可以較***區(qū)分開來。因此,，本研究假設(shè)他們是相互獨立的,，即行為態(tài)度是個體對選擇移動閱讀行為的喜愛或不喜愛程度,；主觀規(guī)范是個體感受到特定參考團(tuán)體對于自身是否選擇移動閱讀行為的壓力，反映他人對個體行為決策的影響,；知覺行為控制是個體對于選擇移動閱讀所需的機(jī)會與資源的控制能力,，反映個體感受到的內(nèi)外部對行為的限制。學(xué)術(shù)積累和傳承是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，兩者相互作用,，學(xué)術(shù)便穩(wěn)步前進(jìn)。湖南圖書館閱讀行為感知

語義網(wǎng)絡(luò)作為人工智能的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一,，可以給用戶提供一個更加準(zhǔn)確,、更加智能的知識獲取環(huán)境。而知識圖譜是實現(xiàn)語義網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)基礎(chǔ),，是通向語義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的鮮明道路［1］。在智慧學(xué)習(xí)的大環(huán)境下,，疊加近年來****的防控需求,，在線閱讀已越來越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構(gòu)建對應(yīng)的知識圖譜,，對于圖書館而言，可以及時了解其在閱讀過程中的實際需求,，繼而進(jìn)行針對性的閱讀指導(dǎo)并為讀者推薦個性化的閱讀內(nèi)容,。綜合閱讀行為感知哪家好閱讀行為感知可以幫助我們理解讀者對于不同類型閱讀材料的偏好和需求。

按照媒介延伸的主要感官類別可以把媒介分成視覺空間型和聲 覺空間型媒介,，在感官類型維度劃分基礎(chǔ)上加入數(shù)字閱讀類應(yīng)用的 內(nèi)容特性這一維度,，能夠概括現(xiàn)有的數(shù)字閱讀媒介類型。姜洪偉[8] 提出根據(jù)數(shù)字閱讀內(nèi)容主要特征劃分為信息性讀物和知識性讀物， 謝新洲,、石林在《數(shù)字閱讀構(gòu)筑內(nèi)容生態(tài)內(nèi)核》[9] 一文對胡曉東的訪 談中其將數(shù)字閱讀行業(yè)劃分為資訊,、故事、知識三個分支,。本文為了 讓數(shù)字閱讀內(nèi)容特性劃分普適性更強(qiáng)，分為即時實用性刺激性內(nèi)容 和經(jīng)典抽象性邏輯性內(nèi)容,，得到數(shù)字閱讀類應(yīng)用的媒介基本類型

通過分析移動閱讀的影響因素結(jié)構(gòu)模型,，根據(jù)自變量和中間變量對潛變量的影響效果,，發(fā)現(xiàn)直接影響市民移動閱讀選擇偏好和持續(xù)使用的因素依次為：滿意度,、感知費用水平,、感知易用性、感知娛樂性,、知覺行為控制,、感知有用性、行為態(tài)度,。其中,，感知費用水平對持續(xù)行為意向產(chǎn)生負(fù)向影響,，即個體感知為移動閱讀支付的費用水平越高，其繼續(xù)使用移動閱讀的意向就越低,。此外,，感知風(fēng)險性通過滿意度間接對持續(xù)行為意向產(chǎn)生負(fù)向影響，感知形象提升和主觀規(guī)范維度對移動閱讀的持續(xù)行為意向影響效果不***,。閱讀行為感知有助于推動閱讀研究領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新,。

語義網(wǎng)絡(luò)作為人工智能的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一,，可以給用戶提供一個更加準(zhǔn)確、更加智能的知識獲取環(huán)境,。而知識圖譜是實現(xiàn)語義網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)基礎(chǔ),，是通向語義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的鮮明道路[1]。在智慧學(xué)習(xí)的大環(huán)境下,，疊加近年來****的防控需求,，在線閱讀已越來越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構(gòu)建對應(yīng)的知識圖譜,，對于圖書館而言,，可以及時了解其在閱讀過程中的實際需求，繼而進(jìn)行針對性的閱讀指導(dǎo)并為讀者推薦個性化的閱讀內(nèi)容,；對于出版商而言,，可以及時調(diào)整、改進(jìn)電子出版物的內(nèi)容編排及后續(xù)再版工作,，以更好地適應(yīng)目標(biāo)讀者群體的實際需求,。因而，此項研究工作對于進(jìn)一步提升讀者的閱讀學(xué)習(xí)效果,，完善圖書館的智慧化閱讀服務(wù),，推動促進(jìn)全社會形成良好的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境大有裨益。通過閱讀行為感知,，我們可以分析讀者的閱讀速度,、閱讀方式以及閱讀過程中的注意力集中程度。怎樣閱讀行為感知概況

閱讀行為感知可以幫助我們改善閱讀材料的排版,、字體和色彩設(shè)計,。湖南圖書館閱讀行為感知

數(shù)字閱讀行為呈現(xiàn)復(fù)合趨勢：“讀”不再是閱讀過程的*****。相較傳統(tǒng)閱讀情境重點關(guān)注“讀”的過程,，在新媒介的促進(jìn) 下數(shù)字閱讀過程前后的查詢,、選擇和分享等輔助環(huán)節(jié)擁有了“多樣 化的活動方式、高價值的活動內(nèi)容”[3],。這類環(huán)節(jié)的**價值因而被 放大細(xì)化,，數(shù)字閱讀行為的趨勢呈現(xiàn)復(fù)合化的特征。傳播環(huán)境從單 落點,、單形態(tài),、單平臺的形式向多落點、多形態(tài),、多平臺[3] 的轉(zhuǎn)變,，全 媒體時代閱讀形式不再受到限制，可以更加充分地利用現(xiàn)有技術(shù)條 件挖掘閱讀的價值,?？傮w而言,，以數(shù)字媒介為載體的閱讀行為整體 流程被拉長，各 行為階段間的相互作用更為復(fù)雜強(qiáng)烈,，復(fù)合閱讀體 驗給讀者帶來了對閱讀全新的認(rèn)知,。湖南圖書館閱讀行為感知