智慧閱讀服務(wù)內(nèi)容方面的研究覆蓋讀物供給智慧化,、輔助閱讀智慧化和閱讀推廣智慧化等主題。有關(guān)讀物供給智慧化的研究包括移動(dòng)讀物供給[9],、虛擬現(xiàn)實(shí)讀物供給[10-11]及個(gè)性化閱讀推薦[12-13]等方面,，讀物涉及文本、視頻,、音頻,、圖像、數(shù)據(jù)等多種形式,，如視聽(tīng)閱讀內(nèi)容[14],、有聲讀物[15]、歷史人物數(shù)據(jù)[16],、在線(xiàn)可視化數(shù)據(jù)[17]等,。輔助閱讀智慧化研究方面，K.LO等探討“人工智能和人機(jī)交互的***進(jìn)展能否為智能,、交互式和可訪(fǎng)問(wèn)的閱讀界面提供動(dòng)力”[18],。基于眼動(dòng)追蹤和大語(yǔ)言模型技術(shù)的智能AI閱讀助手SARA通過(guò)實(shí)時(shí)提供個(gè)性化幫助來(lái)增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)[19],。同時(shí),，對(duì)支持閱讀過(guò)程的新技術(shù)平臺(tái)需求正在增長(zhǎng)[18]。有關(guān)閱讀推廣智慧化的研究包含服務(wù)流程[20],、模式框架及實(shí)踐[21]等方面,。另外，少數(shù)學(xué)者調(diào)查高校圖書(shū)館智能服務(wù)水平并分析阻礙因素[22],。而該平臺(tái)提供一體化的服務(wù),，有參考咨詢(xún)服務(wù)、交流互動(dòng)服務(wù)等,，讀者可以在自主平臺(tái)上享受自助便捷化服務(wù),。安徽智慧導(dǎo)讀哪家好

建立激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)智慧館員的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，這包括為參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的館員報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用,，以及對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的館員進(jìn)行評(píng)選和表彰,。在培訓(xùn)內(nèi)容上,，不僅要涵蓋圖書(shū)情報(bào)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還要重視培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)道德,。培訓(xùn)方式應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化定制,，以適應(yīng)不同館員的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合工作崗位的具體需求,，制訂有針對(duì)性的繼續(xù)教育計(jì)劃,，以實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)成果。高職院校需要將智慧圖書(shū)館的建設(shè)放在重要位置,，制定長(zhǎng)期規(guī)劃,，并建立一個(gè)科學(xué)合理的培訓(xùn)體系。在人才引進(jìn)方面,，應(yīng)特別注重吸引具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)人員,，他們的加入對(duì)于智慧圖書(shū)館的發(fā)展至關(guān)重要，可以參照引進(jìn)教師的待遇標(biāo)準(zhǔn),，以確保能夠吸引和留住這些高水平的專(zhuān)業(yè)人才,。江西智慧導(dǎo)讀優(yōu)勢(shì)所以需要對(duì)用戶(hù)閱讀行為信息和知識(shí)進(jìn)行組織，針對(duì)科技文獻(xiàn)資源使用和組織,。

面向復(fù)雜業(yè)務(wù)場(chǎng)景智能適配,、虛實(shí)空間多渠道交互、多元主體協(xié)同創(chuàng)新的需求,，遵循應(yīng)用有機(jī)集成,、平臺(tái)開(kāi)放共享等原則構(gòu)建人機(jī)交互層。人機(jī)交互層嵌入視角,、觸角,、語(yǔ)音、虛實(shí)融合等多感官交互模型,，構(gòu)建傳統(tǒng)交互終端以及以服務(wù)型機(jī)器人為的圖書(shū)館智能終端,，提供具備泛在感知、全息交互,、虛實(shí)共生特點(diǎn)的多維交互渠道；按照?qǐng)D書(shū)館數(shù)智服務(wù)涉及的利益主體分類(lèi)（主要分公眾,、機(jī)構(gòu),、館員），整合各數(shù)智服務(wù)模塊并利用應(yīng)用接口及傳輸協(xié)議,，建設(shè)快速響應(yīng)用戶(hù)需求,、靈活部署于交互終端的專(zhuān)業(yè)門(mén)戶(hù)，提供融合智慧數(shù)據(jù)全生命周期管理且覆蓋業(yè)務(wù)全流程的一站式功能及服務(wù),；依托圖書(shū)館數(shù)智服務(wù)能力模型將用戶(hù)需求與館內(nèi)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)匹配分析,，梳理出需求綜合識(shí)別,、資源深度融合、服務(wù)智能供給等圖書(shū)館服務(wù)場(chǎng)景,，提供精細(xì)契合各類(lèi)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的智能化人機(jī)交互方案,。

AIGC技術(shù)的基礎(chǔ)在于構(gòu)建基于自然語(yǔ)言處理的預(yù)訓(xùn)練模型，并結(jié)合先進(jìn)的生成算法與多模態(tài)技術(shù),，開(kāi)發(fā)出能夠自動(dòng)生成豐富內(nèi)容的產(chǎn)品,。其基本特征在于利用海量數(shù)據(jù)和智能化的內(nèi)容組織來(lái)推動(dòng)內(nèi)容的生產(chǎn)。AIGC技術(shù)生成的內(nèi)容有文本,、圖像,、音頻和視頻等多種形式，與公共圖書(shū)館為讀者提供的服務(wù)資源高度契合,。將AIGC技術(shù)引入讀者服務(wù),，尤其是閱讀推廣活動(dòng)中，將為公共圖書(shū)館活動(dòng)策劃和實(shí)施帶來(lái)別樣的體驗(yàn),。傳統(tǒng)的公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)通常以?xún)?nèi)容策劃為基礎(chǔ),，涵蓋文本為主的親子閱讀和朗誦，圖文為主的書(shū)法和繪畫(huà),，以及各類(lèi)音視頻創(chuàng)意征集活動(dòng)等,。隨著時(shí)間推移，這些活動(dòng)逐漸顯露出同質(zhì)化嚴(yán)重,、創(chuàng)新性不足等問(wèn)題,。公共圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)具有商家對(duì)顧客（BusinesstoConsumer，B2C）屬性,，而個(gè)性化服務(wù)在多個(gè)B2C行業(yè)中已被證明具有明顯優(yōu)勢(shì),。例如，抖音,、小紅書(shū)等平臺(tái)為大眾提供個(gè)性化視頻推薦,，逐漸取代傳統(tǒng)短視頻平臺(tái)。隨著AIGC技術(shù)的迅猛發(fā)展,，公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)更多個(gè)性化服務(wù)的機(jī)遇,。智慧導(dǎo)讀可以提供多種形式的輔助閱讀，如注釋,、翻譯等,。

智慧導(dǎo)讀是一種利用人工智能技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化閱讀推薦的服務(wù)。它基于用戶(hù)的興趣,、閱讀習(xí)慣和歷史記錄等信息,，自動(dòng)分析并推薦符合用戶(hù)興趣的文章、新聞,、書(shū)籍等內(nèi)容,，幫助用戶(hù)更快速地獲取到自己感興趣的內(nèi)容,。智慧導(dǎo)讀的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，它需要對(duì)用戶(hù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析和挖掘,，并建立相應(yīng)的推薦算法模型,，才能提供準(zhǔn)確、實(shí)用的推薦服務(wù),。在教育領(lǐng)域,，智慧導(dǎo)讀也發(fā)揮著重要的作用。例如,，在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方面,，智慧導(dǎo)讀可以根據(jù)學(xué)生的年齡階段和心理狀態(tài)，提供具有吸引力的插圖或兒歌因素的讀物,，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。同時(shí)，通過(guò)影視動(dòng)畫(huà),、電影等多媒體形式,，也可以幫助學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解書(shū)中的內(nèi)容，增強(qiáng)書(shū)本的吸引力,?？偟膩?lái)說(shuō)，智慧導(dǎo)讀以其個(gè)性化和智能化的特點(diǎn),，為用戶(hù)提供了更加便捷,、高效的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也為教育領(lǐng)域注入了新的活力和創(chuàng)新,。上海半坡的數(shù)字圖書(shū)館可以提供給讀者個(gè)性化閱讀和文獻(xiàn)知識(shí)推薦服務(wù),。河南智慧導(dǎo)讀口碑推薦

智慧導(dǎo)讀-閱讀軌跡是用戶(hù)的搜索與上傳文件所生成的語(yǔ)義腦圖，根據(jù)時(shí)間排序的歷史記錄,。安徽智慧導(dǎo)讀哪家好

圖書(shū)館環(huán)境不僅會(huì)影響學(xué)生的閱讀效果,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，圖書(shū)館館員與學(xué)生閱讀有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),。以方便學(xué)生利用圖書(shū)為基礎(chǔ),，優(yōu)化流通流程，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙流通,，學(xué)生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂(lè)趣,。讓學(xué)生能夠理性的查找圖書(shū)節(jié)省借閱時(shí)間。根據(jù)學(xué)校具體情況利用先進(jìn)儀器設(shè)備提供自助服務(wù),，以簡(jiǎn)便的借閱環(huán)境為學(xué)生提供文獻(xiàn)信息保障的前提。圖書(shū)館寂靜明亮,、古風(fēng)蔚然,、書(shū)香中享受著心靈營(yíng)養(yǎng),，營(yíng)造出一種充滿(mǎn)人文魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生在讀書(shū)中豐富知識(shí),、陶冶人情操,、活躍思維。增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力,，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,。圖書(shū)館館員和藹可親、落落大方,、彬彬有禮,、知識(shí)淵博，在這種良好的學(xué)習(xí)氣氛中,，積極營(yíng)造出書(shū)香飄滿(mǎn)校園的氛圍,，激發(fā)學(xué)生閱讀潛力。所以說(shuō),，導(dǎo)讀不單是一種讀書(shū)推廣工作,，更是與學(xué)生互動(dòng)的一種方式。圖書(shū)館能否受到廣大學(xué)生的歡迎,，在一定程度上與圖書(shū)館的利用便利和館員優(yōu)良的基本職業(yè)素質(zhì)是分不開(kāi)的,。安徽智慧導(dǎo)讀哪家好