智慧學習環(huán)境與工具便利了大學生的閱讀資源獲取和豐富閱讀體驗，但如何提升深度閱讀理解能力仍是亟待解決的問題。文章基于生成式學習理論和人機協同理論,，提出促進深度理解與知識生成的智慧閱讀模式,，深度植入自主提問策略和游戲化學習策略，通過教學實踐驗證模式的有效性,。結果表明：大學生在智慧閱讀情境下普遍表現出深度理解反思能力不足,，而自主提問能夠***增強大學生的數字閱讀動機和投入，提升閱讀理解能力,；貫穿閱讀前,、中、后全過程的智慧閱讀模式利用智慧學習環(huán)境實現人機協同的交互式閱讀和協作式閱讀,，促進對閱讀內容的深度加工和理解生成,。該模式對培養(yǎng)具備深度閱讀理解能力與批判性思維的智慧讀者具有指導意義。高水平的問題引發(fā)讀者的深入思考,，有助于發(fā)展“批判性思維” 或“更高層次的思維” ,。咨詢科研學術助手前景

創(chuàng)新服務模式，打造多元化閱讀環(huán)境,。在數智時代,，智慧圖書館不斷探索創(chuàng)新服務模式，致力于打造一個集多元化,、互動性,、教育價值于一體的閱讀環(huán)境，以滿足讀者日益增長的閱讀需求與審美追求,。虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術的引入,，為智慧圖書館的閱讀體驗帶來了**性的變化。通過VR技術,，讀者可以置身于一個虛擬的圖書館空間，仿佛穿越時空,，自由探索不同歷史時期的閱讀區(qū)域,，感受不同文化背景下的閱讀氛圍。這種沉浸式的閱讀體驗不僅能豐富讀者的閱讀感受,，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣與探索欲,。而AR技術則可以通過在現實世界中疊加虛擬信息或互動元素，為閱讀增添更多趣味性和互動性,。例如,，讀者在瀏覽實體圖書時，可以通過AR應用查看圖書的詳細信息,、作者介紹,、書評等，甚至與虛擬角色進行互動，享受更加豐富的閱讀體驗,。企業(yè)科研學術助手模式因此本研究將自主提問作為重要的閱讀后知識建構活動,，當前有 關閱讀中自主提問的分類研究較為多元。

其次,，智慧圖書館可以開發(fā)專屬的App或小程序,，提供移動閱讀、在線聽書等服務,。這些應用不僅能滿足讀者隨時隨地的閱讀需求,，還可以通過豐富的閱讀資源和個性化的推薦服務，提升讀者的閱讀體驗和滿意度,。通過不斷優(yōu)化應用功能和用戶體驗,，智慧圖書館可以吸引更多讀者下載和使用這些應用，從而進一步拓寬閱讀推廣的渠道和受眾范圍,。此外,，智慧圖書館還可以與**網絡直播平臺合作，開展線上閱讀分享會,、作家訪談等直播活動,。這種新穎的閱讀推廣方式不僅能夠吸引年輕讀者的關注，還能通過直播的互動功能,，增強讀者與圖書館之間的黏性和互動體驗,。同時，智慧圖書館還可以利用短視頻平臺進行閱讀推廣,，通過制作有趣,、富有創(chuàng)意的短視頻，展示圖書館的館藏資源,、閱讀環(huán)境以及特色活動,，吸引更多潛在讀者的興趣和參與。這些新媒體渠道的應用,，不僅能拓寬閱讀推廣路徑,，也為智慧圖書館與讀者之間建立更加緊密、多元的聯系,，共同推動閱讀文化的傳播與發(fā)展,。

在知識管理方面，人們借助大模型可以使用內容自動生成,、語義理解,、文件分析等知識管理功能，還可以通過智能體高效管理海量文本,、自動篩選信息,、提煉知識等［14］。在知識創(chuàng)新方面，人工智能因擁有類人智慧而具備深層次理解和推理能力,，其參與知識生產與流動將成為常態(tài),。算法、復雜神經網絡,、自然語義處理,、聯結、模糊,、近似性,、概率等構成人工智能參與知識生產的基本邏輯［15］。智慧閱讀向超級閱讀的躍遷,，不僅是技術層面的深度改造,，還是閱讀價值的延伸與再造。超級閱讀將有效推進知識生產和流動模式升級,、社會關系變革,，**人類文明邁入下一個階段。依 據用戶情景需求提供適合信息資源,，從而提升用戶 體驗,、實現知識的有效供給。

,。在知識社區(qū)中,，用戶可以隨時提問、回答,、評論和點贊,，由此形成一個龐大的知識共享網絡，其不僅突破傳統閱讀的邊界,，也使得知識分享與傳播更加高效便捷,。知乎社區(qū)作為國內比較大的在線**社區(qū)，其在高質量內容,、話題聚焦和社交互動等方面極具優(yōu)勢,，構建了一個真正意義上的知識共享網絡環(huán)境。開放獲取平臺可為研究者提供開放獲取論文的一站式檢索,、閱覽、推薦,、在線交流等服務,，也為機構提供論文統計分析、學科分布分析,、合作網絡分析,、作者合作網絡分析等服務，其打破了傳統學術出版的局限和壁壘，有效促進了知識的***傳播與深度利用,，為學術研究與創(chuàng)新提供了強有力的支持,。此外，閱讀活動從封閉性到開性放的轉變,，**了一種知識共享文化的形成和發(fā)展,。積極探索智慧時代下圖書館智慧閱讀推廣以滿足 用戶個性化、多元化閱讀需求,，對推進終身學習具有深遠意義,。企業(yè)科研學術助手模式

通過利用新一代智能技術有機融合與 均衡圖書館資源與服務要素、智慧型館員團隊的有效 組織和管理,。咨詢科研學術助手前景

閱讀感知是閱讀活動的初級階段,，是讀者憑借視覺感官接觸閱讀材料并把受到的條件刺激傳遞給大腦，由想象,、聯想,、理解、情感等要素共同構成的一種閱讀過程,。傳統閱讀的對象是紙質文本,，眼睛在文字之間跳躍和移動，經由大腦的視覺中樞,、語言中樞,、聽覺中樞，**終傳輸到記憶中樞,?！耙荒渴校^目不忘”的夢想自古以來就是人類閱讀學習追求的比較高境界,，掌握有效的閱讀方法和技能成為提高閱讀效率的有效手段,。隨著智能時代的到來，手機,、電腦,、閱讀器等設備跨屏互聯，音頻,、視頻及VR\AR等沉浸方式跨場景交互,，閱讀感知不斷突破空間、時間和身體的限制,，全息,、全感、全場景的超級閱讀即將到來,。全息是以文字,、聲音,、圖像等多形式、多維度,、多側面進行立體化呈現信息和知識的一種方式,，使得閱讀從單一視聽轉向多維互動，從被動輸入轉向沉浸體驗,，能夠有效緩解長時間閱讀帶來的大腦疲勞和知識倦?。?］。全感強調閱讀過程中視覺,、聽覺,、味覺、嗅覺和觸覺的多感官參與,，能夠有效增強用戶黏性,。全場景則強調在不同的環(huán)境和情景下，通過用戶需求和行為分析,，為用戶提供高效,、精細、便捷的閱讀服務［10］,。咨詢科研學術助手前景