我國高等學(xué)校大規(guī)模的信息化建設(shè)大多從20世紀(jì)90年代開始,，并得到快速發(fā)展，在“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”中提出并強調(diào)了要利用信息技術(shù)來推進教育的**,。我國“數(shù)字校園”就是在這一教育**的理念上提出來的,。在隨后的數(shù)字校園建設(shè)實踐過程中，數(shù)字校園的理念得到了逐步擴充和完善,。 [1數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對校園內(nèi)的教學(xué),、科研,、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行整合,、集成和***的數(shù)字化,，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理,、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造,，推動學(xué)校進行制度創(chuàng)新,、管理創(chuàng)新，**終實現(xiàn)教育信息化,、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化,。智慧校園是數(shù)字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài),。松江區(qū)好的智慧校園設(shè)備商家

數(shù)字校園是以高度發(fā)達的計算機網(wǎng)絡(luò)為**技術(shù),，以信息和知識資源的共享為手段，強調(diào)合作,、分享,、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化,、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境,。這種新型的,、開放式教育模式提供了適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化成長和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學(xué)習(xí)資源、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源,?；谔摂M現(xiàn)實技術(shù)的三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數(shù)字校園系統(tǒng)“數(shù)字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個世紀(jì),，國外數(shù)字化校園建設(shè)起源于1990年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目,。虹口區(qū)好的智慧校園設(shè)備管理通過學(xué)校數(shù)據(jù)庫連接，門禁系統(tǒng)與學(xué)生個人信息匹配,，做到無人管理,，就能出入寢室門。

智慧教室終端可提供豐富的學(xué)情分析數(shù)據(jù),，為管理者提供各種管理和教情分析數(shù)據(jù)作為決策依據(jù),，為維護人員提供統(tǒng)一的、基于物聯(lián)網(wǎng)的遠程管控手段,，是**于中小學(xué),、高校、高職高專的智慧教室設(shè)備,。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年,，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件,，融合多媒體網(wǎng)絡(luò)中控、課程錄播,、互動教學(xué),、遠程授課、無線投屏,、分組討論,、教室擴聲、信息發(fā)布,、IP打鈴,、物聯(lián)環(huán)控等多種教育教學(xué)功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面,，滿足多樣化的教學(xué)模式,。

一卡通系統(tǒng)是數(shù)字校園建設(shè)的重要組成部分，是為校園信息化提供信息采集的基礎(chǔ)工程之一,，具有學(xué)校管理決策支持系統(tǒng)的部分功能,。三維虛擬校園系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)和平臺， 開展三維虛擬校園系統(tǒng)及相關(guān)課題的研究適應(yīng)了信息社會發(fā)展的趨勢,，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義,。 近年來，"數(shù)字城市"和"數(shù)字校園" 開始涌現(xiàn)并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,。 隨著數(shù)字化技術(shù)的進一步發(fā)展,，實現(xiàn)學(xué)校管理數(shù)字化、智能化是新時期對學(xué)校發(fā)展提出的新要求,。數(shù)字校園系統(tǒng)結(jié)合三維可視化技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù),，再現(xiàn)實際地理環(huán)境的真實情況，系統(tǒng)具有動態(tài)性和實時交互性的特點,。 三維虛擬校園系統(tǒng)設(shè)計的交互中,，主要包括視圖操作（平移、旋轉(zhuǎn),、渲染,、光照、霧化,、視點變換）,、三維漫游（繞點漫游、沿路徑漫游,、自由漫游）及漫游控制等功能,。 用戶可以在系統(tǒng)中通過行走， 鳥瞰以及選擇不同的攝像機視圖來多視角觀看校園景觀,，以達到***認(rèn)識校園的目的,。數(shù)據(jù)處理單元包括數(shù)據(jù)挖掘,、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)可視化等功能模塊,；

三,、產(chǎn)品形態(tài)隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進，教育行業(yè)的廠商也各顯神通,，紛紛根據(jù)自己的技術(shù)積累,，發(fā)展出了各種形態(tài)的智慧教室終端,，目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產(chǎn)品形態(tài)：1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術(shù)升級,，應(yīng)用服務(wù)的不斷成熟，智能教室終端的產(chǎn)品形態(tài)也將不斷發(fā)生變化,，期待創(chuàng)造出更多,，更***的智慧教室終端產(chǎn)品。四,、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)1.一體化符合人體工學(xué)設(shè)計,，外觀簡潔明了，可靈活置于教室區(qū)域,，無需單獨機柜存放,，不占用教室空間，可適應(yīng)不同的授課方式和課堂組織形式,。兩節(jié)課教學(xué)模型,，包括：練習(xí)型、混合型,、對話型,、講授型，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對比,；黃浦區(qū)信息智慧校園設(shè)備銷售

直接節(jié)省了學(xué)校的紙資源,。充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，打造數(shù)字校園,。松江區(qū)好的智慧校園設(shè)備商家

3.視頻錄播/點播系統(tǒng)：有電子公告及查詢,，學(xué)生直接通過APP查詢實時信息，促進學(xué)生主動了解校園動態(tài);4.校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)：建立公共云服務(wù)及數(shù)據(jù)備份,、私有云系統(tǒng),，通過公共云服務(wù)，學(xué)校建立自己的數(shù)據(jù)中心,，作為校園管理的數(shù)字依據(jù);5.校園一卡通：通過學(xué)校數(shù)據(jù)庫連接,，門禁系統(tǒng)與學(xué)生個人信息匹配，做到無人管理,，就能出入寢室門,。水電,、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務(wù),，擺脫學(xué)院固定的充值時間,，給學(xué)生提供便利校園生活;松江區(qū)好的智慧校園設(shè)備商家

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