三維模型場景三維建模是虛擬三維校園漫游系統(tǒng)主要構(gòu)成部分，也是工作**為繁重的部分,。模型的好壞直接影響仿真的效果和相似度,，所以構(gòu)建的模型一定要遵循建筑物的實際形狀。在建模過程中,，把獲取的原始工程CAD 圖紙導(dǎo)入到3DMAX 中,，根據(jù)CAD 圖紙建筑物的頂面圖、立面圖創(chuàng)建三維模型,。在創(chuàng)建模型時,，為方便后期導(dǎo)入到VR-Platform 三維互動仿真平臺，有幾點需要恪守的建模準則,。首先要盡量做簡模,。虛擬現(xiàn)實中的運行畫面每一幀都是靠顯卡和CPU 實時計算出來的，如果面數(shù)太多,，會導(dǎo)致運行速度急劇降低,，甚至無法運行；模型面數(shù)的過多,，還會導(dǎo)致文件容量增大,，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布也會導(dǎo)致下載時間增加。直接節(jié)省了學(xué)校的紙資源,。充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,，打造數(shù)字校園。虹口區(qū)信息智慧校園設(shè)備咨詢問價

2.融合性為適應(yīng)智慧教室,、未來課堂等新型授課方式,，將多媒體中控、錄播,、互動,、分組教學(xué)等系統(tǒng)融合成一臺設(shè)備，規(guī)避系統(tǒng)集成方案因設(shè)備繁復(fù)導(dǎo)致的故障隱患,，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件,。3.簡易化借鑒智能手機的易操作特點，教師只需像使用手機一樣點擊觸控屏,，便可使用教室內(nèi)的各種軟硬件設(shè)備,，開展信息化教學(xué)，真正地將教師從復(fù)雜的設(shè)備操作中解放出來,。4.前瞻性采用軟硬件一體化,、模塊化設(shè)計，初期可進行基礎(chǔ)模塊部署,，在未來可無縫擴展其它模塊,，無需額外購買其他設(shè)備，統(tǒng)一規(guī)劃,，分步建設(shè),。崇明區(qū)常見智慧校園設(shè)備費用支持無縫擴展物聯(lián)控制模塊,，實現(xiàn)教室內(nèi)的燈光、窗簾,、空調(diào)等設(shè)備智能監(jiān)控和調(diào)節(jié),，打造智慧教學(xué)環(huán)境。

以教師,、學(xué)生,、管理人員為主體,以教學(xué)、科研,、管理活動為主要服務(wù)對象,通過校園數(shù)字化實現(xiàn)資源高度共享,、信息高速流動,建設(shè)數(shù)字化教學(xué)、科研與管理環(huán)境,。傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上,以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),，從環(huán)境、資源,、到活動全部數(shù)字化,，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù),。學(xué)校在開展教育,、科研和管理及對外通訊工作全過程中運用寬帶、交互性和專業(yè)性的局域網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和學(xué)校辦學(xué)數(shù)字化,、信息化和智能化,。數(shù)字校園的建設(shè)包括校園基礎(chǔ)信息化環(huán)境的建設(shè)和校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。校園基礎(chǔ)化環(huán)境包括校園網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境,，基本的信息化終端建設(shè),，數(shù)字教室的建設(shè)。校園應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)和功能應(yīng)用系統(tǒng),。

因此可以說,，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術(shù)語，所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學(xué)習(xí)和自然語言理解）,。數(shù)據(jù)基礎(chǔ)“智慧化”的數(shù)據(jù)基礎(chǔ) [3]智慧校園主要對應(yīng)三類數(shù)據(jù)：校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù),、視頻數(shù)據(jù)（含音頻、圖像數(shù)據(jù)）,、非視頻數(shù)據(jù)（時間序列監(jiān)測數(shù)據(jù)）,，智慧校園建設(shè)過程中，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實現(xiàn)比較大效益,。 [3-4社會基礎(chǔ)數(shù)據(jù)指學(xué)籍,、教職、固定資產(chǎn),、設(shè)施設(shè)備等方面的登記信息,，也包括地理信息,、行程類數(shù)據(jù)和人使用設(shè)施設(shè)備服務(wù)的數(shù)據(jù)（也稱使用數(shù)據(jù)），此類數(shù)據(jù)來自于智慧校園建設(shè)的各個子系統(tǒng),，實踐中**迫切的需求是打破各子系統(tǒng)分頭建設(shè),、缺乏統(tǒng)籌造成的信息孤島局面，使數(shù)據(jù)互聯(lián)互通,。 [3] [5]名校對接，全國中小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)無縫對接,，實時吸取教學(xué)管理資源,。

1.通過授課篩選，選出兩門課程進行比較,，視頻回放查看課堂觀察記錄,；2.教師行為分析雷達圖對比，包括：下講臺授課,、站立授課,、板書、走動講課,。顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比,；3.兩節(jié)課教學(xué)模型，包括：練習(xí)型,、混合型,、對話型、講授型,，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對比,；4.學(xué)生參與度，分析對比兩節(jié)課隨時間變化的學(xué)生參與度,。學(xué)生成績分析每次考試之后,，都會對學(xué)生的考試成績與平時學(xué)生課堂參與度進行綜合對比分析，與分數(shù)段布局,、個體歷史趨勢,，形成單個學(xué)生和班級的關(guān)聯(lián)圖，提供數(shù)據(jù)指向,。學(xué)生只要輸入學(xué)號登錄,，就可電話視頻等通信;崇明區(qū)品牌智慧校園設(shè)備圖片

并且保持每日1000的更新數(shù)量。虹口區(qū)信息智慧校園設(shè)備咨詢問價

消息的接收端包括手機短信,、電子郵件以及PC客戶端,。消息中心平臺的發(fā)送渠道可以通過手機短信、電子郵件,、移動校園平臺,、即時通訊,、微信公眾平臺、新浪微博等終端進行接收與傳閱,。（3）即時通訊校園即時通信系統(tǒng)（校園IM）的建設(shè)是校內(nèi)個性化信息推送途徑的有效補充和整合,，以此系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進行系統(tǒng)整合,、擴展應(yīng)用,，可以豐富數(shù)字校園的用戶體驗，有效統(tǒng)一學(xué)校的數(shù)字化資源入口,，為學(xué)生,、老師之間的交流和溝通提供一條快捷的通道，打造一個穩(wěn)定,，安全,，高效，可擴展的校園“微門戶”,。虹口區(qū)信息智慧校園設(shè)備咨詢問價

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