通過學(xué)校的管理模式,、教學(xué)模式看補(bǔ)習(xí)學(xué)校是否適合自己,。一般來說，如果學(xué)生沒有足夠的自制力,，跟社會(huì)接觸得越多,，越不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，因此封閉式管理有助于在短期內(nèi)取得更好的補(bǔ)習(xí)效果,。我校始終貫穿一套嚴(yán)格的全封閉管理模式,，采取24小時(shí)全程監(jiān)控、入學(xué)簽訂管理協(xié)議,、透明公開的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等方式,，以達(dá)到給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的生活模式的目的。而教學(xué)模式上,，小班授課更加有針對(duì)性,，也更適合文化基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。因此,，建議考生和家長們選擇全日制,、校園單獨(dú)、管理比較嚴(yán)格的學(xué)校,。多家長認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調(diào)節(jié)，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí),。宜良復(fù)讀補(bǔ)習(xí)

高考復(fù)讀生很容易出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,，就是在高三剛開始的時(shí)候，成績(jī)通常比較靠前,，這時(shí)往往比較有信心,，然而，隨著時(shí)間的推移,，成績(jī)會(huì)逐步下滑,，從而產(chǎn)生很大的心理壓力。高考復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)在于有曾經(jīng)高考的經(jīng)驗(yàn),，多了一年的復(fù)習(xí),。因此，在高三剛開始的時(shí)候,，大多復(fù)讀生的經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)發(fā)揮很大的作用,，這時(shí)的成績(jī)也會(huì)比較理想。因?yàn)槔蠋煹念}目不是很難,。面對(duì)這種形式,，絕不能盲目樂觀,，放松自己。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移,，應(yīng)屆班的同學(xué)會(huì)逐步適應(yīng)高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度和難度,，這個(gè)差距會(huì)逐步縮小。呈貢區(qū)高中物理補(bǔ)習(xí)學(xué)校家長更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài),，如果孩子有情緒不穩(wěn)定,，壓力大的情況，需及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行心理上的疏導(dǎo),。

    要養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和家庭的配合。教師——家長——學(xué)生構(gòu)成的心理教育網(wǎng)絡(luò),，讓心理教育走進(jìn)家庭,，得到家長的支持與合作，可以拓寬和深入教育領(lǐng)域,。在家長會(huì)議上,，讓家長們了解孩子在學(xué)校里想些什么、做些什么,；做家長的又該做些什么,、注意些什么。了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)教些什么,、家長應(yīng)配合做些什么,。其次，我通過個(gè)別電話交流的方式,針對(duì)同學(xué)不同問題和家長交流,。提高家長對(duì)孩子們心理素質(zhì)的重視和了解,，以形成學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)共同關(guān)心的新格局,，提高教育實(shí)效,。總之,，補(bǔ)習(xí)班同學(xué)的心理健康的培養(yǎng)是高考取得成績(jī)的根本保障,只有通過培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)綜合發(fā)展,，使學(xué)生們能夠健康,、平穩(wěn)地發(fā)展，才能在高考中取得好成績(jī),。

有一種人是平時(shí)成績(jī)一般,，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真，但又有點(diǎn)小聰明,，高考成績(jī)差一點(diǎn)就上線,，這類考生討厭學(xué)習(xí),，認(rèn)為“好馬不吃回頭草”，自己無論如何都不愿回校補(bǔ)習(xí)了,，可是面對(duì)親戚朋友的一番苦心,，不得不帶著一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的心態(tài)來補(bǔ)習(xí),。對(duì)這類學(xué)生首先要讓他們正視自己,，力爭(zhēng)各段都有成效形成收獲的愉悅感。興趣是比較好的老師,，作為教師應(yīng)想方設(shè)法提高他們學(xué)習(xí)的積極性。第四種人是平時(shí)成績(jī)特別好,，模考幾乎都能上重點(diǎn),，可高考成績(jī)上了本科線卻上不了重點(diǎn)線,，或上了重點(diǎn)線卻不是自己心中的重點(diǎn)線,，這類考生是帶著“不到黃河不死心”,、不達(dá)目的不罷休的心態(tài)來補(bǔ)習(xí)的,。補(bǔ)習(xí)生學(xué)會(huì)了給自己減壓，勝利一定屬于你,。

    根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),，許多補(bǔ)習(xí)生不會(huì)上課,，或者說沒有一個(gè)好的上課習(xí)慣,。這種情況主要表現(xiàn)在：上課前不預(yù)習(xí),，上課分不清輕重主次,，上課不會(huì)記筆記,，上課不專心等,。正是因?yàn)樵S多補(bǔ)習(xí)生上課有著這么多弊病，所以其課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量很差,。因此,，補(bǔ)習(xí)生要想提高成績(jī),，在課堂學(xué)習(xí)方面必須養(yǎng)成以下4種好習(xí)慣：1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。只有課前預(yù)習(xí)了，上課時(shí)方能做到有的放矢,，方能分清輕重主次,，上課的效率就能提高,。2.有針對(duì)性聽課的習(xí)慣,。這一點(diǎn),，其實(shí)同前一點(diǎn)是一致的。換句話說,，能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣了,，上課時(shí)自然會(huì)知道應(yīng)當(dāng)把聽課的重點(diǎn)往哪兒放,。3.記筆記的習(xí)慣,。許多補(bǔ)習(xí)生上課沒有記筆記的習(xí)慣,，或者雖有，但不懂得哪些東西需要記,，哪些東西不需要記，眉毛胡子一把抓,，主次不分,。就補(bǔ)習(xí)生的實(shí)際來講,，上課時(shí),，需要的記的不是每道題的答案,，而是每道題如何來思考,、如何來作答。作為補(bǔ)習(xí)生,，只有沿著這個(gè)路子去記筆記,，久而久之,，就能形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就能提高學(xué)習(xí)效率,。4.專心聽講的習(xí)慣。許多補(bǔ)習(xí)生上課之所以會(huì)分心,、會(huì)出現(xiàn)三心二意的現(xiàn)象,，原因有二：一是課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來說，已經(jīng)熟悉,，缺乏新鮮感,，引不起興趣,；二是學(xué)習(xí)缺乏耐心,、缺乏毅力,，學(xué)習(xí)意志薄弱。 學(xué)生的學(xué)習(xí),，比較重要的是通過科學(xué)的方法,。西山區(qū)高考提分補(bǔ)習(xí)中心

復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的,，老師采取優(yōu)勝劣汰制，經(jīng)過幾年篩選,，一大批優(yōu)良教師脫穎而出,。宜良復(fù)讀補(bǔ)習(xí)

凡是從高三經(jīng)歷過來的同學(xué)，感觸比較多的就是考試,。在高三期間幾乎每天都有考試,，每個(gè)月都有月考，之后一診二診等等。高考之前是在不停的考試中過來的,。那么復(fù)讀生又該怎樣去重新面對(duì)這些考試呢,？我認(rèn)為考試不僅是考知識(shí),，還有就是考心理,。對(duì)待平常的每一次考試都全身心去考，絕不掉以輕心,，可以完全當(dāng)著是參加高考一樣的去考,。做得起的題盡量都做對(duì),，這才就是考出自己實(shí)力的追求,?？荚嚭?，不要去在乎名次和分?jǐn)?shù),。因?yàn)槠匠,？荚嚨牡姆謹(jǐn)?shù)和名次對(duì)高考成績(jī)沒有任何影響。宜良復(fù)讀補(bǔ)習(xí)

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校致力于教育培訓(xùn),，是一家其他型的公司。公司自成立以來,，以質(zhì)量為發(fā)展,，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下高考補(bǔ)習(xí)，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí),，三校生補(bǔ)習(xí)深受客戶的喜愛。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念,，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo),，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn),，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì),，打造教育培訓(xùn)良好品牌。云南師大附中老協(xié)立足于全國市場(chǎng),，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力,，融合前沿的技術(shù)理念,，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。