心理低谷期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，自己無法找到方法去釋放消極的情緒，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落,。很多家長認(rèn)為，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調(diào)節(jié),，也不會影響生活與學(xué)習(xí),。其實(shí)不然。這些行為,，會嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心,。如果12月沒有得到良好的利用，那么會對接下來的考試造成極大的影響,。幾乎每個學(xué)生都有遇到過心理低谷期的情況,。但對待這種情況，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。有的學(xué)生過分緊張,，由緊張帶來的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路,，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意，放棄學(xué)習(xí)的打算,，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒有察覺到自己陷入到了心理低谷期。大部分的學(xué)生只是認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸,，其實(shí)完全沒有察覺到自己陷入了心理低谷期,。補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的動力。晉寧區(qū)高考文科補(bǔ)習(xí)全日制

高考失利學(xué)生有一個普遍現(xiàn)象：實(shí)際的高考得分低于考生的真實(shí)水平,?？纪旰?，感覺良好,，而分?jǐn)?shù)公布后,，才發(fā)現(xiàn)每科分?jǐn)?shù)低于估計(jì)值10-20分,，各科實(shí)際得分總和低于估計(jì)值50分左右。一般說來,，造成這種實(shí)際得分**低于考生真實(shí)水平的現(xiàn)象,，是考生非智力方面的素質(zhì)不高所致,。人的成功是智力因素與非智力因素完美結(jié)合造就的,，一些教師過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生智力因素方面的培養(yǎng),，只注重知識的傳授,、解題技能的培養(yǎng),，卻極大程度的忽視了對學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，這就造成考生成績不穩(wěn)定,，過失性丟分多,，平時考得好、但高考成績不理想等現(xiàn)象,。培養(yǎng)非智力素質(zhì)有許多方法,，其中“控制過失性丟分”的專項(xiàng)訓(xùn)練極為重要,。宜良高三英語補(bǔ)習(xí)招生有些補(bǔ)習(xí)生在臨近高考的時候，因?yàn)樵驴汲煽儾焕硐?，出現(xiàn)在樓道里大喊大鬧的現(xiàn)象,。

讓學(xué)生學(xué)會:自我評價人貴有自知之明,，具有良好心理修養(yǎng)的人,，首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我能對自己做好客觀的自我評價,。我利用學(xué)校安排的班會課，讓每個學(xué)生對于自己在本周的表現(xiàn)做自評,，同時通過小組內(nèi)互評及班主任的評價,，幫助學(xué)生適當(dāng)調(diào)整，逐步幫助學(xué)生做到客觀認(rèn)識自我,，培養(yǎng)客觀地自我評價的能力。其次讓學(xué)生學(xué)會自我安慰,，健康,、穩(wěn)定、樂觀的情緒是心理健康教育的基本內(nèi)容,。但許多學(xué)生卻經(jīng)受不住輕微的挫折和失敗，比如說某次考試成績不理想,，要求學(xué)生學(xué)會合理化的自我安慰,，緩解改善不良的情緒,，比如：“我得到了一次吸取教訓(xùn)的機(jī)會,，現(xiàn)在我在這題多做一遍，比別人記得更牢了,。”合理化的自我安慰,，可以幫助學(xué)生從挫折的被動承受轉(zhuǎn)為主動調(diào)節(jié)，從而走出痛苦和煩惱,，保持健康,、穩(wěn)定,、樂觀的情緒,。

任何考試,，都需要考生有一個必勝的信心,，高三年級的孩子們需要的是家長的鼓勵,，有進(jìn)步的孩子,，要鼓勵他們繼續(xù)努力,；偶有失誤的孩子,，鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法，要給孩子一個可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高考狀元作比較,，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。只要稍加注意,，就會經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時常會說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等,，沒有比這更傷孩子的心了,，特別是這種話是從他的親人口中說出來的，結(jié)果可想而知,，這樣他們就會失去在學(xué)習(xí)方面的信心,，甚至有的會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒,。積極的暗示,，特別是這種暗示來自親人,、朋友或老師,，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用，但是來自親人的暗示,，常常會有夸大和期望的成分，所以,，不要輕易地給孩子下定義,。當(dāng)孩子確實(shí)在某一階段，某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時,，家長不妨說：“我相信你下次會做的更好”“你一直是很棒的”等,。對于補(bǔ)習(xí)生來講，在補(bǔ)習(xí)的過程中,，學(xué)會不斷地給自己減少壓力,。

高三復(fù)讀學(xué)校選擇方法1、選擇具備合法辦學(xué)條件的高考復(fù)讀學(xué)校選擇高考復(fù)讀學(xué)校時,，首先要檢查學(xué)校是否具有教育委員會頒發(fā)的《社會力量辦學(xué)許可證》,，以及是否通過了教育委員會每年的常規(guī)檢查，要知道,，沒有辦學(xué)許可證或者沒有通過年檢的復(fù)讀學(xué)校都是不合法辦學(xué),，是不可靠的。2,、選擇有專職班主任的高考復(fù)讀學(xué)校在高考復(fù)讀的一年里,，學(xué)生的心理波動很大，稍不注意,，輕則影響復(fù)習(xí)效率,，重則影響身心的健康成長，發(fā)展成心理問題就后患無窮了,。此時選擇有專職班主任的復(fù)讀學(xué)校比較好,，因?yàn)閷Ｂ毎嘀魅尾粌H可以跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而且能及時把握學(xué)生的心態(tài)，幫助其解決學(xué)習(xí),、生活中的困難,，消除學(xué)生的后顧之憂。對補(bǔ)習(xí)生應(yīng)循循善誘,，跟他們推心置腹，既做他們的老師,，又做他們的知心朋友,。云南高三補(bǔ)習(xí)

幾乎每個學(xué)生都有遇到過心理低谷期的情況。晉寧區(qū)高考文科補(bǔ)習(xí)全日制

隨著教育培訓(xùn)理念在國內(nèi)迅速的普及,，再加上我國政策的大力助推以及被納入中高考考試科目,，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展仿佛像是站在“風(fēng)口上的豬”，迅速發(fā)展起來,。許多家長紛紛讓孩子投身到學(xué)習(xí),、體驗(yàn)教育培訓(xùn)的大軍當(dāng)中。一般大家在選擇行業(yè)的時候都會首先考慮其發(fā)展前景的問題,，如今市場上發(fā)展火熱的要數(shù)銷售了,。越來越多的這類平臺出現(xiàn)，也有越來越多的學(xué)生和家長關(guān)注,。每個孩子都是一個單獨(dú)的個體,，模板式的早教模式無法貼合每個孩子的成長特點(diǎn)。教育更要注重孩子的自主發(fā)展,，重視每個孩子的個性化成長,。而我們擁有優(yōu)于同行業(yè)的銷售，可對嬰幼兒發(fā)育,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多方面的實(shí)時記錄與分析。跟隨著銷售發(fā)展的步伐,，各行各業(yè)都在講究創(chuàng)新,，教育機(jī)構(gòu)的課程要創(chuàng)新，電子行業(yè)的產(chǎn)品要創(chuàng)新,，孩子也要具備創(chuàng)新思維,，才不會被社會淘汰。晉寧區(qū)高考文科補(bǔ)習(xí)全日制

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