在古希臘，游戲,、角力,、體操等曾被列為教育內(nèi)容,。在17～18世紀(jì)中，西方的教育中也加進(jìn)了打獵,、游泳,、爬山、賽跑,、跳躍等項(xiàng)活動(dòng),， 只是尚無統(tǒng)一的名稱,。18世紀(jì)末，德國(guó)的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動(dòng)分類,、綜合 ,，統(tǒng)稱為“體操”。進(jìn)入19世紀(jì),，一方面是德國(guó)形成了新的體操體系,，并***傳播于歐美各國(guó)；另一方面是相繼出現(xiàn)了多種新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。在學(xué)校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，建立起“體育是以身體活動(dòng)為手段的教育”這一新概念。于是,，在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間里,，“體操”和“體育”兩個(gè)詞并存，相互混用,，比較混亂,，直到20世紀(jì)初才逐漸在世界范圍內(nèi)統(tǒng)一稱為“體育”。體育雖然有悠久的歷史,，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚,。金壇區(qū)在線體育類培訓(xùn)咨詢

為了戰(zhàn)勝對(duì)手，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī),，比較大限度地發(fā)揮和提高個(gè)人,、集體在體格、體能,、心理及運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的,、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽，但必須在公平競(jìng)爭(zhēng)的情況下完成,，如果沒有公平競(jìng)爭(zhēng),，就不是真正的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。含運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽兩種形式,。特點(diǎn)是：遠(yuǎn)在公元前700多年的古希臘時(shí)代,，就出現(xiàn)了賽跑、投擲,、角力等項(xiàng)目,，發(fā)展至今已有數(shù)百種之多。普遍開展的項(xiàng)目有田徑,、體操,、籃球、排球、足球,、乒乓球,、羽毛球、舉重,、游泳,、自行車、巧固球等,。各國(guó),、各地區(qū)還有自己特殊的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，如中華武術(shù),，東南亞地區(qū)的藤球,、卡巴迪等。其發(fā)展與國(guó)家,、地區(qū)的***,、經(jīng)濟(jì)、文化教育,、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān),。鐘樓區(qū)名優(yōu)體育類培訓(xùn)售價(jià)在17～18世紀(jì)中，西方的教育中也加進(jìn)了打獵,、游泳,、爬山、賽跑,、跳躍等項(xiàng)活動(dòng),， 只是尚無統(tǒng)一的名稱。

美國(guó)分析教育哲學(xué)家謝佛勒(Israel Scheffler)在他所著的《教育的語(yǔ)言中》,，提出了以下3種定義方式：描述性定義(Descriptive),、規(guī)定性定義(Stipulation)與**性定義(Programmatic 其中描述性定義主要是對(duì)事物慣用法的描述，或?qū)κ虑橐庵阜秶鞯恼f明,，這種定義要求忠實(shí)地反映一個(gè)事物被下定義之前的各種用法,。規(guī)定性定義即作者自己給某一概念所下的定義，這種定義一旦給出,，就要求作者在其后的整個(gè)討論中始終如一地按給定的方式來應(yīng)用這一概念,。

武術(shù)是以拳術(shù)、器械,、套路和實(shí)戰(zhàn)形式為主的,，既能健身自衛(wèi),，又可養(yǎng)生保健的體育項(xiàng)目,，幾千年來一直在民眾中***傳播。太極拳是中國(guó)武術(shù)眾多拳種之一，已有三四百年的歷史,。它融合古代道家養(yǎng)生修煉術(shù),，并結(jié)合陰陽(yáng)與經(jīng)絡(luò)學(xué)說創(chuàng)編而成。太極拳源于河南溫縣陳家溝,，有陳式,、楊式、武式,、孫式,、吳式等多種流派，動(dòng)作舒緩連貫,，要求以意導(dǎo)體,，意、氣,、體三者協(xié)調(diào)配合,，以靜制動(dòng)，以柔克剛,。氣功是中華民族***的文化遺產(chǎn),，具有幾千年的悠久歷史。它對(duì)祛病強(qiáng)身,、陶冶性情具有積極的作用,。因此，武術(shù)和氣功不僅風(fēng)靡中國(guó),，而且還***傳播到世界各地,。另一方面是相繼出現(xiàn)了多種新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

體育課程的本質(zhì)屬性是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性認(rèn)知學(xué)習(xí),，**主要的功能是學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能,。從這個(gè)層面講，體育教學(xué)就是教師與學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí)活動(dòng),。在此過程中,，無論是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康,，還是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),、習(xí)慣和能力，都是以一定的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的,。體育的載體是教育環(huán)境下的身體活動(dòng)四,，這種身體活動(dòng)需要科學(xué)的方法和手段，而科學(xué)鍛煉身體的方法大都離不開運(yùn)動(dòng)技術(shù),，而且許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身就是鍛煉身體的方法,。學(xué)體育的就有很多。回國(guó)后,，他們將“體育”一詞引進(jìn)到中國(guó),。無錫一對(duì)一體育類培訓(xùn)24小時(shí)服務(wù)

“強(qiáng)身健體”是體育本質(zhì)的功能。金壇區(qū)在線體育類培訓(xùn)咨詢

體育的含義有狹義和廣義的區(qū)分,。狹義的體育即身體教育,，是通過身體活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì),，傳授鍛煉身體的知識(shí),、技能、技術(shù),，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的有計(jì)劃的教育過程,。它是教育的組成部分，是培養(yǎng)***發(fā)展的人的一個(gè)重要方面,。 [3]廣義的體育即社會(huì)文化活動(dòng),。體育（廣義的，亦稱體育運(yùn)動(dòng)）是指以身體練習(xí)為基本手段,，以增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)人的***發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明建設(shè)為目的的一種有意識(shí),、有組織的社會(huì)活動(dòng),。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展一定社會(huì)的***和經(jīng)濟(jì)的制約,，也為一定社會(huì)的***和經(jīng)濟(jì)服務(wù),。體育文化的一個(gè)組成部分，是根據(jù)人生理,、心理發(fā)展規(guī)律,，以專門性的身體活動(dòng)為基本手段，增強(qiáng)體質(zhì),，發(fā)展人體運(yùn)動(dòng)能力,，提高人們生活質(zhì)量的一種有目的、有價(jià)值的社會(huì)活動(dòng),。金壇區(qū)在線體育類培訓(xùn)咨詢

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