信息技術（InformationTechnology，縮寫IT）,，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱,。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā),、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件,。它也常被稱為信息和通信技術（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）,。主要包括傳感技術、計算機與智能技術,、通信技術和控制技術,。人們對信息技術的定義，因其使用的目的,、范圍,、層次不同而有不同的表述：凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱作信息技術,。信息技術“包含通信,、計算機與計算機語言、計算機游戲,、電子技術,、光纖技術等”。現(xiàn)代信息技術“以計算機技術,、微電子技術和通信技術為特征”,。信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工,、存儲,、變換、顯示和傳輸文字,、數(shù)值,、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱,。信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息,，傳遞信息，存儲信息,，處理信息以及使信息標準化的經驗,、知識、技能和體現(xiàn)這些經驗,、知識,、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理,、開發(fā)和利用信息資源的有關方法,、手段與操作程序的總稱。信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面,。新吳區(qū)綜合信息技術咨詢誠信互利

    信息技術的廣泛應用使信息的重要生產要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮,，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置，從而推動傳統(tǒng)產業(yè)不斷升級,，提高社會勞動生產率和社會運行效率,。就傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)而言,，信息技術在以下幾個層面推動著企業(yè)升級：隨著信息資源的開發(fā)利用，人們的就業(yè)結構正從農業(yè)人口為主,、工業(yè)人口為主向從事信息相關工作為主轉變,。以美國為例，1956年,，美國的“白領”人數(shù)次超過“藍領”,，到1980年，美國就業(yè)比例為：農,、林,、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占,，服務業(yè)占。這種趨勢進一步發(fā)展,，到1997年其農,、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的,，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占，服務業(yè)擴大為,。服務業(yè)中,，絕大多數(shù)是從事與信息處理、信息服務有關的職業(yè),。對于這種趨勢，美國學者總結說：“從農民到工人再到職員,，這就是美國的簡史,。信息技術促進人類文明的進步信息技術在全球的使用，不僅深刻地影響著經濟結構與經濟效率,，而且作為先進生產力的,，對社會文化和精神文明產生著深刻的影響。信息技術已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化,。計算機仿真技術,、多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術和遠程教育技術以及信息載體的多樣性,。新吳區(qū)綜合信息技術咨詢誠信互利凡是能擴展人的信息功能的技術,，都可以稱作信息技術。

    多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化,、藝術,、科技的普及開辟了廣闊前景,。網絡等新型信息介質、為各民族文化的繼承,、傳播,，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性,。網絡改變著人與人之間的交往方式,，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發(fā)展產生深遠的影響,，一種新的適應網絡時代和信息經濟的先進文化將逐漸形成,。信息技術推廣應用的成效，促使世界各國致力于信息化,，而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發(fā)展,。當前信息技術發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網技術的發(fā)展和應用為中心，從典型的技術驅動發(fā)展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變,。微電子技術和軟件技術是信息技術的,。集成電路的集成度和運算能力、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長,，支持信息技術達到前所未有的水平,。每個芯片上包含上億個元件，構成了“單片上的系統(tǒng)”（SOC）,，模糊了整機與元器件的界限,，極大地提高了信息設備的功能，并促使整機向輕,、小,、薄和低功耗方向發(fā)展。軟件技術已經從以計算機為中心向以網絡為中心轉變,。軟件與集成電路設計的相互滲透使得芯片變成“固化的軟件”,，進一步鞏固了軟件的地位。

    “信息化”一詞在全世界得到了使用,。人們從技術,、知識、生產,、經濟,、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋,。教育信息化,，是教育領域的信息化的簡稱。關于教育信息化這一概念,，有的學者認為其本質是要創(chuàng)設“一種充滿信息,，而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境,。”也有人說：教育信息化的主要特點是在教學過程中,，比較地運用以計算機和網絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術,，促進教學過程的革新，使學校能夠適應信息化對教育的新要求,。我們認為,，教育信息化應包括如下九個方面的內容：教育思想的“信息化”。要從工業(yè)化社會的班級批量化,、“一刀切”教育思想轉向信息化社會的個性化,、人本化教育思想。教育資源的“信息化”,。要創(chuàng)建分布式的,、超鏈接的、非線性的,、多媒體化的,、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫,，使學校教室,、辦公室、實驗室,、圖書室,、閱覽室電子化、網絡化,；要建立教育資源信息系統(tǒng),，使人、財,、物,、時間、空間等各種資源要素的調控與管理優(yōu)化,。課程教材的“信息化”。要適應信息社會發(fā)展的需要,，不斷深化課程教材,；開設信息技術課程，加強信息技術教育,；努力提高各科教材的技術含量,，注意培養(yǎng)學習者的信息能力。教學模式的“信息化”,。信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱,。

    互聯(lián)網的應用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點,。一方面電視機、手機,、個人數(shù)字助理（PDA）等家用電器和個人信息設備都向網絡終端設備的方向發(fā)展,，形成了網絡終端設備的多樣性和個性化，打破了計算機上網一統(tǒng)天下的局面,；另一方面,，電子商務、電子政務,、遠程教育,、電子媒體、網上娛樂技術日趨成熟,，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經濟投入要求,；互聯(lián)網數(shù)據中心（IDC），網門服務等技術的提出和服務體系的形成,，構成了對使用互聯(lián)網日益完善的社會化服務體系,，使信息技術日益地進入社會生產、生活各個領域,，從而促進了網絡經濟的形成,。有人將計算機與網絡技術的特征——數(shù)字化、網絡化,、多媒體化,、智能化、虛擬化,，當作信息技術的特征,。我們認為，信息技術的特征應從如下兩方面來理解：信息技術具有技術的一般特征——技術性,。具體表現(xiàn)為：方法的科學性,，工具設備的先進性，技能的熟練性,，經驗的豐富性,，作用過程的快捷性，功能的高效性等,。信息技術具有區(qū)別于其它技術的特征——信息性,。具體表現(xiàn)為：信息技術的服務主體是信息，功能是提高信息處理與利用的效率,、效益,。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性,、動態(tài)性,、共享性、可變換性等特性?，F(xiàn)代信息技術“以計算機技術,、微電子技術和通信技術為特征”。江陰常規(guī)信息技術咨詢包括什么

信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學,，技術與工程的訓練方法和管理技巧,。新吳區(qū)綜合信息技術咨詢誠信互利

    軟件技術的快速發(fā)展使得越來越多的功能通過軟件來實現(xiàn)，“硬件軟化”成為趨勢,，出現(xiàn)了“軟件無線電”“軟交換”等技術領域,。嵌入式軟件的發(fā)展使軟件走出了傳統(tǒng)的計算機領域，促使多種工業(yè)產品和民用產品的智能化,。軟件技術已成為推進信息化的技術,。三網融合和寬帶化是網絡技術發(fā)展的大方向。電話網,、有線電視網和計算機網的三網融合是指它們都在數(shù)字化的基礎上在網絡技術上走向一致,，在業(yè)務內容上相互覆蓋。電話網和電視網在技術上都要向互聯(lián)網技術看齊,，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術,；在業(yè)務上要話音為主或單向傳輸發(fā)展成交互式的多媒體數(shù)據業(yè)務為主。三網融合不能簡單地理解為把三個網合成一個網,，但它的確打破了原有的行業(yè)界限,，將引起產業(yè)的重組與政策的調整。隨著互聯(lián)網上數(shù)據流量的迅猛增加,，特別是多媒體信息的增加,，對網絡帶寬的要求日益提高。增大帶寬,，是相當長時期內網絡技術發(fā)展的主題,。在廣域網和城域網上，以密集波分復用技術（DWDM）為的全光網絡技術引人注目,，帶動了光信息技術的發(fā)展,。寬帶接入網技術多種方案展開了激烈的競爭，鹿死誰手尚難見分曉,。無線寬帶接入技術和建立在第三代移動通信技術之上的移動互聯(lián)網技術,，正向信息個人化的目標前進。新吳區(qū)綜合信息技術咨詢誠信互利

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