標尺等)進行信息加工,,再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工。信息標準化技術是指使信息的獲取,、傳遞,、存儲,加工各環(huán)節(jié)有機銜接,,與提高信息交換共享能力的技術,。如信息管理標準、字符編碼標準,、語言文字的規(guī)范化等。日常用法中,,有人按使用的信息設備不同,,把信息技術分為電話技術、電報技術,、廣播技術,、電視技術,、復印技術、縮微技術,、衛(wèi)星技術,、計算機技術、網(wǎng)絡技術等,。也有人從信息的傳播模式分,,將信息技術分為傳者信息處理技術、信息通道技術,、受者信息處理技術,、信息抗干擾技術等。按技術的功能層次不同,,可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術(如新材料技術,、新能源技術),支撐層次的信息技術(如機械技術,、電子技術,、激光技術、生物技術,、空間技術等),,主體層次的信息技術(如感測技術、通信技術,、計算機技術,、控制技術),應用層次的信息技術(如文化教育,、商業(yè)貿易,、工農業(yè)生產、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化,、智能化,、信息化應用軟件與設備)。隨著信息化在全球的快速進展,,世界對信息的需求快速增長,,信息產品和信息服務對于各個國家、地區(qū),、企業(yè),、單位、家庭,、個人都不可缺少,。信息技術已成為支撐當今經(jīng)濟活動和社會生活的基石。凡是能擴展人的信息功能的技術,都可以稱作信息技術,。錫山區(qū)常規(guī)信息技術咨詢
多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化,、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景,。網(wǎng)絡等新型信息介質,、為各民族文化的繼承、傳播,,為各民族文化的交流,、交融提供了嶄新的可能性。網(wǎng)絡改變著人與人之間的交往方式,,改變著人們的工作方式和生活方式,,也就必然會對文化的發(fā)展產生深遠的影響,一種新的適應網(wǎng)絡時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成,。信息技術推廣應用的成效,,促使世界各國致力于信息化,而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發(fā)展,。當前信息技術發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用為中心,,從典型的技術驅動發(fā)展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變。微電子技術和軟件技術是信息技術的,。集成電路的集成度和運算能力,、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長,支持信息技術達到前所未有的水平,。每個芯片上包含上億個元件,,構成了“單片上的系統(tǒng)”(SOC),模糊了整機與元器件的界限,,極大地提高了信息設備的功能,,并促使整機向輕、小,、薄和低功耗方向發(fā)展,。軟件技術已經(jīng)從以計算機為中心向以網(wǎng)絡為中心轉變。軟件與集成電路設計的相互滲透使得芯片變成“固化的軟件”,,進一步鞏固了軟件的地位,。宜興品質信息技術咨詢優(yōu)點信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱。
“信息化”一詞在全世界得到了使用,。人們從技術,、知識、生產,、經(jīng)濟,、社會,、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋。教育信息化,,是教育領域的信息化的簡稱。關于教育信息化這一概念,,有的學者認為其本質是要創(chuàng)設“一種充滿信息,,而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境?!币灿腥苏f:教育信息化的主要特點是在教學過程中,,比較地運用以計算機和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術,促進教學過程的革新,,使學校能夠適應信息化對教育的新要求,。我們認為,教育信息化應包括如下九個方面的內容:教育思想的“信息化”,。要從工業(yè)化社會的班級批量化,、“一刀切”教育思想轉向信息化社會的個性化、人本化教育思想,。教育資源的“信息化”,。要創(chuàng)建分布式的、超鏈接的,、非線性的,、多媒體化的、開放的,、智能生成式的多種教育信息資源庫,,使學校教室、辦公室,、實驗室,、圖書室、閱覽室電子化,、網(wǎng)絡化,;要建立教育資源信息系統(tǒng),使人,、財,、物、時間,、空間等各種資源要素的調控與管理優(yōu)化,。課程教材的“信息化”。要適應信息社會發(fā)展的需要,,不斷深化課程教材,;開設信息技術課程,,加強信息技術教育;努力提高各科教材的技術含量,,注意培養(yǎng)學習者的信息能力,。教學模式的“信息化”。
要注重建構主義,、人本主義,、行為主義、認知主義理論的綜合運用,,構建適應信息時代要求的新型教學模式,,要將信息的獲取、處理,、應用,、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的組配作為教學模式構建的基礎。教學技術的“信息化”,。以現(xiàn)代信息技術為教育技術的,,提高各種軟件、硬件,、潛件中的技術含量與信息質量,。教育環(huán)境的“信息化”。創(chuàng)設豐富,、多樣,、美好的教育信息環(huán)境,使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環(huán)境的熏陶,。教學評估的“信息化”,。注重計算機與網(wǎng)絡在評估信息的采集、傳輸,、處理和結果分析中的應用,,使評估經(jīng)常化,、自動化,、智能化。特別要注重信息導航與實時評估,,使教學過程能自動朝教學目標演進,。教育管理的“信息化”。以績效為價值取向教育管理模式,;注重現(xiàn)代信息技術在教學常規(guī)管理,、人事管理、工資管理,、檔案管理,、設備管理中的應用,。教師素質的“信息化”。要注重培養(yǎng)教師的信息素質,,提高其運用信息技術進行教育教學的能力,。信息技術是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關方法,、手段與操作程序的總稱,。
人們日益普遍的使用計算機來生產、處理,、交換和傳播各種形式的信息(如書籍、商業(yè)文件,、報刊,、唱片、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、圖像等),。按表現(xiàn)形態(tài)的不同,信息技術可分為硬技術(物化技術)與軟技術(非物化技術),。前者指各種信息設備及其功能,,如顯微鏡、電話機,、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦。后者指有關信息獲取與處理的各種知識,、方法與技能,,如語言文字技術、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術,、規(guī)劃決策技術,、計算機軟件技術等。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同,,信息技術可分為信息獲取技術,、信息傳遞技術、信息存儲技術,、信息加工技術及信息標準化技術,。信息獲取技術包括信息的搜索、感知,、接收,、過濾等,。如顯微鏡、望遠鏡,、氣象衛(wèi)星,、溫度計、鐘表,、Internet搜索器中的技術等,。信息傳遞技術指跨越空間共享信息的技術,又可分為不同類型,。如單向傳遞與雙向傳遞技術,,單通道傳遞、多通道傳遞與廣播傳遞技術,。信息存儲技術指跨越時間保存信息的技術,,如印刷術、照相術,、錄音術,、錄像術、縮微術,、磁盤術,、光盤術等。信息加工技術是對信息進行描述,、分類,、排序、轉換,、濃縮,、擴充、創(chuàng)新等的技術,。信息加工技術的發(fā)展已有兩次突破:從人腦信息加工到使用機械設備(如算盤,。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學,技術與工程的訓練方法和管理技巧,。錫山區(qū)常規(guī)信息技術咨詢
信息技術,,是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。錫山區(qū)常規(guī)信息技術咨詢
應滿足五個基本要求:時代性(先進性),,要緊扣飛速發(fā)展的信息時代脈搏,,滿足信息社會對人才信息素質培養(yǎng)的基本需要??茖W性,,不同的教育對象、不同的年齡階段有不同的知識起點,、不同的接受能力,。因此,,教學目標要有針對性,注重因材施教,。同時,,目標編寫中應注意運用教育心理研究的新成果,將外顯行為目標與內部心理發(fā)展目標結合起來,;要注重學生的言語信息,、智力技能、認知策略,、動作技能,、情感態(tài)度等方面的綜合培養(yǎng)。具體性,,表述中盡量避免含混和不切實際的語詞,,應明確、詳細,,可以觀察和測量。遞進性(層次性),,如,,總目標、課程目標,、章節(jié)(單元)目標,、課時目標、知識點目標的關系,,是一種5bf04f13-10d1-4190-84b7-2內容方面的遞進關系,;認知領域中的識記、理解,、簡單運用,、綜合運用、創(chuàng)建,,是一種5bf04f13-10d1-4190-84b7-2結果方面的遞進關系,。系統(tǒng)性,應列出全部知識點的教學目標,,不同層次不同難度的教學目標搭配合理,,能起到相互促進、總體優(yōu)化的作用,?!靶畔⒒币辉~早是與“信息產業(yè)”、“信息化社會”聯(lián)系在一起的,,其提出源于日本,。1963年,,梅棹忠夫在《信息產業(yè)論》一書中首先向世人描述了“信息**”、“信息化社會”的誘人前景,。此后,。錫山區(qū)常規(guī)信息技術咨詢
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