還可采用課外活動模式,、家庭教育模式、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式,。其中,，基于項目活動的教學(xué)模式能較好解決理論知識與實踐技能、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結(jié)合問題,，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì),，是一種非常實用的學(xué)校信息技術(shù)教育模式，值得推廣,。信息技術(shù)教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術(shù)教育教學(xué)活動全局的一種指導(dǎo)思想而存在的,、概括性的總體要求，又稱為總目標或目的,。二是指對達到信息技術(shù)教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明，是學(xué)生在完成一個教學(xué)單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應(yīng)達到什么要求（具有哪些效果）的具體明確的表述,。信息技術(shù)教育的目標體系是指將信息技術(shù)的總目標與分目標,，課程目標與知識點目標，認知目標,、動作技能目標與情感目標,，知識目標、能力目標與情意目標等不同層次,、不同角度,、不同領(lǐng)域的教育目標整合與系統(tǒng)化。信息技術(shù)教育目標體系具有三重功能：一是定向功能,，它是編寫教學(xué)大綱,、設(shè)計課程教材、控制教學(xué)過程的行動指南,。二是激勵功能,，它能激發(fā)教與學(xué)的緊迫感與內(nèi)驅(qū)力。三是評價功能,，它提供了教學(xué)效果的評價尺度和教學(xué)設(shè)計的參考標準,。信息技術(shù)教育目標體系的編寫,。人們對信息技術(shù)的定義，因其使用的目的,、范圍,、層次不同而有不同的表述?；萆絽^(qū)正規(guī)信息技術(shù)開發(fā)哪個好

    信息技術(shù)是指能夠擴展人類信息功能的一類技術(shù)的總稱,。信息技術(shù)指“應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)，技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧,；上述方法和技巧的應(yīng)用；計算機及其與人,、機的相互作用，與人相應(yīng)的社會,、經(jīng)濟和文化等諸種事物,。”信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個方面,，即信息的產(chǎn)生、收集,、交換,、存儲、傳輸,、顯示、識別,、提取,、控制、加工和利用等技術(shù),。信息技術(shù)是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術(shù),?！靶畔⒓夹g(shù)教育”中的“信息技術(shù)”，可以從廣義,、中義、狹義三個層面來定義,。廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴展人類信息功能的各種方法,、工具與技能的總和,。該定義強調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。中義而言,，信息技術(shù)是指對信息進行采集,、傳輸,、存儲,、加工、表達的各種技術(shù)之和,。該定義強調(diào)的是人們對信息技術(shù)功能與過程的一般理解,。狹義而言,，信息技術(shù)是指利用計算機、網(wǎng)絡(luò),、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法,，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工,、存儲,、傳輸與使用的技術(shù)之和,。該定義強調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高科技含量。信息技術(shù)信息技術(shù)的應(yīng)用包括計算機硬件和軟件,，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù),，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等?；萆絽^(qū)正規(guī)信息技術(shù)開發(fā)哪個好信息技術(shù)主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計,、開發(fā),、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件,。

    軟件技術(shù)的快速發(fā)展使得越來越多的功能通過軟件來實現(xiàn),，“硬件軟化”成為趨勢，出現(xiàn)了“軟件無線電”“軟交換”等技術(shù)領(lǐng)域,。嵌入式軟件的發(fā)展使軟件走出了傳統(tǒng)的計算機領(lǐng)域，促使多種工業(yè)產(chǎn)品和民用產(chǎn)品的智能化,。軟件技術(shù)已成為推進信息化的技術(shù),。三網(wǎng)融合和寬帶化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的大方向。電話網(wǎng),、有線電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)的三網(wǎng)融合是指它們都在數(shù)字化的基礎(chǔ)上在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上走向一致，在業(yè)務(wù)內(nèi)容上相互覆蓋,。電話網(wǎng)和電視網(wǎng)在技術(shù)上都要向互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)看齊,，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術(shù),；在業(yè)務(wù)上要話音為主或單向傳輸發(fā)展成交互式的多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為主。三網(wǎng)融合不能簡單地理解為把三個網(wǎng)合成一個網(wǎng),，但它的確打破了原有的行業(yè)界限,，將引起產(chǎn)業(yè)的重組與政策的調(diào)整。隨著互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)流量的迅猛增加,，特別是多媒體信息的增加，對網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求日益提高,。增大帶寬,，是相當(dāng)長時期內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主題。在廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)上,，以密集波分復(fù)用技術(shù)（DWDM）為的全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引人注目，帶動了光信息技術(shù)的發(fā)展,。寬帶接入網(wǎng)技術(shù)多種方案展開了激烈的競爭,，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術(shù)和建立在第三代移動通信技術(shù)之上的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，正向信息個人化的目標前進。

    在這種情況下,，信息產(chǎn)業(yè)成為世界各國,，特別是發(fā)達國家競相投資、重點發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)部門。在過去的10年中,，全世界信息設(shè)備制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的增長率是相應(yīng)的國民生產(chǎn)總值（GNP）增長率的兩倍，成為帶動經(jīng)濟增長的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè),。其中美國經(jīng)濟在近10年的持續(xù)快速增長中,，年均GDP增長，而電子信息產(chǎn)業(yè)對GDP增長的貢獻為,。可以毫不夸張地說美國經(jīng)濟的持續(xù)增長得益于信息技術(shù)的支撐和信息產(chǎn)業(yè)的帶動是不為過的,。信息產(chǎn)業(yè)本身經(jīng)過多年的高速增長，已成為全球大的產(chǎn)業(yè)之一,。在二十世紀九十年代中期,，一些發(fā)達國家信息經(jīng)濟領(lǐng)域的增長超過了GNP的50%，美國則超過了75%,，2000年全球信息產(chǎn)品制造業(yè)產(chǎn)值高達15000億美元，成為世界經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè),?！熬盼濉逼陂g,，中國的信息產(chǎn)業(yè)以三倍于國民經(jīng)濟的速度發(fā)展，主要產(chǎn)品銷量迅速增加,，結(jié)構(gòu)調(diào)整初見成效，部份關(guān)鍵技術(shù)有所突破,，產(chǎn)業(yè)規(guī)模已居世界第四位,。2000年底信息產(chǎn)品制造業(yè)總產(chǎn)值達10000億元,，銷售收入5800億元，成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)的增加值占全國GDP的4%,，電子產(chǎn)品出口額約占全國出口總額的1/5,，信息產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻率提高,。信息技術(shù)著當(dāng)今先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向,。信息技術(shù)“包含通信、計算機與計算機語言,、計算機游戲,、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”,。

    “信息化”一詞在全世界得到了使用,。人們從技術(shù),、知識,、生產(chǎn),、經(jīng)濟,、社會,、國家等多角度對“信息化”的定義與內(nèi)涵進行了闡釋,。教育信息化,，是教育領(lǐng)域的信息化的簡稱,。關(guān)于教育信息化這一概念,，有的學(xué)者認為其本質(zhì)是要創(chuàng)設(shè)“一種充滿信息,，而且方便教育者和學(xué)習(xí)者獲取信息的環(huán)境?！币灿腥苏f：教育信息化的主要特點是在教學(xué)過程中，比較地運用以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù),，促進教學(xué)過程的革新,，使學(xué)校能夠適應(yīng)信息化對教育的新要求。我們認為,，教育信息化應(yīng)包括如下九個方面的內(nèi)容：教育思想的“信息化”,。要從工業(yè)化社會的班級批量化、“一刀切”教育思想轉(zhuǎn)向信息化社會的個性化,、人本化教育思想,。教育資源的“信息化”。要創(chuàng)建分布式的,、超鏈接的,、非線性的,、多媒體化的,、開放的,、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學(xué)校教室,、辦公室、實驗室,、圖書室,、閱覽室電子化,、網(wǎng)絡(luò)化；要建立教育資源信息系統(tǒng)，使人,、財,、物,、時間,、空間等各種資源要素的調(diào)控與管理優(yōu)化,。課程教材的“信息化”。要適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要,，不斷深化課程教材,；開設(shè)信息技術(shù)課程,，加強信息技術(shù)教育,；努力提高各科教材的技術(shù)含量,，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息能力,。教學(xué)模式的“信息化”,。凡是能擴展人的信息功能的技術(shù),，都可以稱作信息技術(shù)?；萆絽^(qū)正規(guī)信息技術(shù)開發(fā)哪個好

信息技術(shù)是管理,、開發(fā)和利用信息資源的有關(guān)方法、手段與操作程序的總稱,?；萆絽^(qū)正規(guī)信息技術(shù)開發(fā)哪個好

    人們?nèi)找嫫毡榈氖褂糜嬎銠C來生產(chǎn),、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍,、商業(yè)文件,、報刊、唱片,、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、圖像等）,。按表現(xiàn)形態(tài)的不同，信息技術(shù)可分為硬技術(shù)（物化技術(shù)）與軟技術(shù)（非物化技術(shù)）,。前者指各種信息設(shè)備及其功能,，如顯微鏡,、電話機、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦,。后者指有關(guān)信息獲取與處理的各種知識,、方法與技能，如語言文字技術(shù),、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術(shù)、規(guī)劃決策技術(shù),、計算機軟件技術(shù)等,。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術(shù)可分為信息獲取技術(shù),、信息傳遞技術(shù),、信息存儲技術(shù),、信息加工技術(shù)及信息標準化技術(shù)。信息獲取技術(shù)包括信息的搜索,、感知,、接收、過濾等,。如顯微鏡,、望遠鏡、氣象衛(wèi)星,、溫度計、鐘表,、Internet搜索器中的技術(shù)等,。信息傳遞技術(shù)指跨越空間共享信息的技術(shù)，又可分為不同類型,。如單向傳遞與雙向傳遞技術(shù),，單通道傳遞,、多通道傳遞與廣播傳遞技術(shù),。信息存儲技術(shù)指跨越時間保存信息的技術(shù)，如印刷術(shù),、照相術(shù),、錄音術(shù),、錄像術(shù),、縮微術(shù)、磁盤術(shù),、光盤術(shù)等,。信息加工技術(shù)是對信息進行描述,、分類、排序,、轉(zhuǎn)換,、濃縮、擴充,、創(chuàng)新等的技術(shù),。信息加工技術(shù)的發(fā)展已有兩次突破：從人腦信息加工到使用機械設(shè)備（如算盤,?；萆絽^(qū)正規(guī)信息技術(shù)開發(fā)哪個好

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