信息技術(shù)教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術(shù)的教育,。二是指采用信息技術(shù)進行教育活動。前者從教育目標與教育內(nèi)容方面來理解信息技術(shù)教育,，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術(shù)教育。由此,，可對“信息技術(shù)教育”作如下定義：信息技術(shù)教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì),，實現(xiàn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實踐,。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術(shù)教育包括理論與實踐兩個領(lǐng)域。理論領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一門科學(xué),，是現(xiàn)代教育學(xué)研究的一個新分支,，又具有課程教學(xué)論的一些特征，具體包括概念體系,、理論框架,、原理、命題,、模式,、方法論等研究內(nèi)容。實踐領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一種教學(xué)活動,，一種工作實踐,，一項教育現(xiàn)代化事業(yè)，具體包括信息技術(shù)的軟硬件資源建設(shè),、課程教材的設(shè)計開發(fā),、師資培訓(xùn)、教學(xué)中各種信息技術(shù)的綜合運用,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2指導(dǎo),、評價與管理等。信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里,，“利用信息技術(shù)”只是一種手段和工具,，終目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求,。信息技術(shù),，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。新吳區(qū)常規(guī)信息技術(shù)咨詢哪個好

    信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮,，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置,，從而推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級，提高社會勞動生產(chǎn)率和社會運行效率,。就傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)而言,，信息技術(shù)在以下幾個層面推動著企業(yè)升級：隨著信息資源的開發(fā)利用，人們的就業(yè)結(jié)構(gòu)正從農(nóng)業(yè)人口為主,、工業(yè)人口為主向從事信息相關(guān)工作為主轉(zhuǎn)變,。以美國為例，1956年,，美國的“白領(lǐng)”人數(shù)次超過“藍領(lǐng)”,，到1980年，美國就業(yè)比例為：農(nóng),、林,、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占,，服務(wù)業(yè)占。這種趨勢進一步發(fā)展,，到1997年其農(nóng),、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的,，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占，服務(wù)業(yè)擴大為,。服務(wù)業(yè)中,，絕大多數(shù)是從事與信息處理、信息服務(wù)有關(guān)的職業(yè),。對于這種趨勢,，美國學(xué)者總結(jié)說：“從農(nóng)民到工人再到職員，這就是美國的簡史,。信息技術(shù)促進人類文明的進步信息技術(shù)在全球的使用,，不僅深刻地影響著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟效率，而且作為先進生產(chǎn)力的，對社會文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響,。信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化,。計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù),、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和遠程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性,。新吳區(qū)常規(guī)信息技術(shù)咨詢哪個好信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個方面。

    軟件技術(shù)的快速發(fā)展使得越來越多的功能通過軟件來實現(xiàn),，“硬件軟化”成為趨勢,，出現(xiàn)了“軟件無線電”“軟交換”等技術(shù)領(lǐng)域。嵌入式軟件的發(fā)展使軟件走出了傳統(tǒng)的計算機領(lǐng)域,，促使多種工業(yè)產(chǎn)品和民用產(chǎn)品的智能化,。軟件技術(shù)已成為推進信息化的技術(shù)。三網(wǎng)融合和寬帶化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的大方向,。電話網(wǎng),、有線電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)的三網(wǎng)融合是指它們都在數(shù)字化的基礎(chǔ)上在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上走向一致，在業(yè)務(wù)內(nèi)容上相互覆蓋,。電話網(wǎng)和電視網(wǎng)在技術(shù)上都要向互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)看齊,，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術(shù)；在業(yè)務(wù)上要話音為主或單向傳輸發(fā)展成交互式的多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為主,。三網(wǎng)融合不能簡單地理解為把三個網(wǎng)合成一個網(wǎng),，但它的確打破了原有的行業(yè)界限,，將引起產(chǎn)業(yè)的重組與政策的調(diào)整,。隨著互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)據(jù)流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加,，對網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求日益提高,。增大帶寬，是相當(dāng)長時期內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主題,。在廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)上,，以密集波分復(fù)用技術(shù)（DWDM）為的全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引人注目，帶動了光信息技術(shù)的發(fā)展,。寬帶接入網(wǎng)技術(shù)多種方案展開了激烈的競爭,，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術(shù)和建立在第三代移動通信技術(shù)之上的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，正向信息個人化的目標前進,。

    計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及以來，人們?nèi)找嫫毡榈厥褂糜嬎銠C來生產(chǎn),、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件、報刊,、唱片,、電影、電視節(jié)目,、語音,、圖形、影像等）,。在企業(yè),、學(xué)校和其它組織中，信息技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是一個為達成戰(zhàn)略目標而采用和發(fā)展信息技術(shù)的綜合結(jié)構(gòu),。它包括管理和技術(shù)的成分,。其管理成分包括使命、職能與信息需求,、系統(tǒng)配置和信息流程,；技術(shù)成分包括用于實現(xiàn)管理體系結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)標準、規(guī)則等,。由于計算機是信息管理的中心,，計算機部門通常被稱為“信息技術(shù)部門”。有些公司稱這個部門為“信息服務(wù)”（IS）或“管理信息服務(wù)”（MIS）,。另一些企業(yè)選擇外包信息技術(shù)部門,，以獲得更好的效益。物聯(lián)網(wǎng)和云計算作為信息技術(shù)新的高度和形態(tài)被提出,、發(fā)展,。根據(jù)中國物聯(lián)網(wǎng)校企的定義，物聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)下幾乎所有技術(shù)與計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合,，讓信息更快更準地收集,、傳遞、處理并執(zhí)行,，是科技的新呈現(xiàn)形式與應(yīng)用,。信息技術(shù)的研究包括科學(xué)，技術(shù),，工程以及管理等學(xué)科,，這些學(xué)科在信息的管理，傳遞和處理中的應(yīng)用,，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用,。信息技術(shù)的應(yīng)用包括計算機硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù),、應(yīng)用軟件開發(fā)工具等,。計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及以來,。信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息。

    “信息化”一詞在全世界得到了使用,。人們從技術(shù),、知識、生產(chǎn),、經(jīng)濟,、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內(nèi)涵進行了闡釋,。教育信息化,，是教育領(lǐng)域的信息化的簡稱。關(guān)于教育信息化這一概念,，有的學(xué)者認為其本質(zhì)是要創(chuàng)設(shè)“一種充滿信息,，而且方便教育者和學(xué)習(xí)者獲取信息的環(huán)境?！币灿腥苏f：教育信息化的主要特點是在教學(xué)過程中,，比較地運用以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進教學(xué)過程的革新,，使學(xué)校能夠適應(yīng)信息化對教育的新要求,。我們認為，教育信息化應(yīng)包括如下九個方面的內(nèi)容：教育思想的“信息化”,。要從工業(yè)化社會的班級批量化,、“一刀切”教育思想轉(zhuǎn)向信息化社會的個性化、人本化教育思想,。教育資源的“信息化”,。要創(chuàng)建分布式的、超鏈接的,、非線性的,、多媒體化的,、開放的,、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學(xué)校教室,、辦公室,、實驗室、圖書室,、閱覽室電子化,、網(wǎng)絡(luò)化；要建立教育資源信息系統(tǒng),，使人,、財,、物、時間,、空間等各種資源要素的調(diào)控與管理優(yōu)化,。課程教材的“信息化”。要適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要,，不斷深化課程教材,；開設(shè)信息技術(shù)課程，加強信息技術(shù)教育,；努力提高各科教材的技術(shù)含量,，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息能力。教學(xué)模式的“信息化”?，F(xiàn)代信息技術(shù)“以計算機技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征”。新吳區(qū)常規(guī)信息技術(shù)咨詢哪個好

凡是能擴展人的信息功能的技術(shù),，都可以稱作信息技術(shù),。新吳區(qū)常規(guī)信息技術(shù)咨詢哪個好

    多媒體技術(shù)的應(yīng)用和交互式界面的采用為文化、藝術(shù),、科技的普及開辟了廣闊前景,。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì)、為各民族文化的繼承,、傳播,，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性,。網(wǎng)絡(luò)改變著人與人之間的交往方式,，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成,。信息技術(shù)推廣應(yīng)用的成效，促使世界各國致力于信息化,，而信息化的巨大需求又驅(qū)使信息技術(shù)高速發(fā)展,。當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為中心，從典型的技術(shù)驅(qū)動發(fā)展模式向技術(shù)驅(qū)動與應(yīng)用驅(qū)動相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變,。微電子技術(shù)和軟件技術(shù)是信息技術(shù)的,。集成電路的集成度和運算能力、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長,，支持信息技術(shù)達到前所未有的水平,。每個芯片上包含上億個元件，構(gòu)成了“單片上的系統(tǒng)”（SOC）,，模糊了整機與元器件的界限,，極大地提高了信息設(shè)備的功能,，并促使整機向輕、小,、薄和低功耗方向發(fā)展,。軟件技術(shù)已經(jīng)從以計算機為中心向以網(wǎng)絡(luò)為中心轉(zhuǎn)變。軟件與集成電路設(shè)計的相互滲透使得芯片變成“固化的軟件”,，進一步鞏固了軟件的地位,。新吳區(qū)常規(guī)信息技術(shù)咨詢哪個好

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