還可采用課外活動模式、家庭教育模式,、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式,。其中,，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結(jié)合問題，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質(zhì),，是一種非常實用的學校信息技術教育模式,，值得推廣。信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的,、概括性的總體要求,，又稱為總目標或目的。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明,，是學生在完成一個教學單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應達到什么要求（具有哪些效果）的具體明確的表述,。信息技術教育的目標體系是指將信息技術的總目標與分目標，課程目標與知識點目標,，認知目標,、動作技能目標與情感目標，知識目標,、能力目標與情意目標等不同層次,、不同角度、不同領域的教育目標整合與系統(tǒng)化,。信息技術教育目標體系具有三重功能：一是定向功能,，它是編寫教學大綱、設計課程教材,、控制教學過程的行動指南,。二是激勵功能，它能激發(fā)教與學的緊迫感與內(nèi)驅(qū)力,。三是評價功能,，它提供了教學效果的評價尺度和教學設計的參考標準。信息技術教育目標體系的編寫,。信息技術“包含通信,、計算機與計算機語言、計算機游戲,、電子技術,、光纖技術等”。南京綜合信息技術咨詢價格合理

    信息素質(zhì)是指人所具有的對信息進行識別,、加工,、利用、創(chuàng)新,、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質(zhì)的總和,，是人的一種基本生存素質(zhì),。為此，我們應明確信息技術教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育,，而是通過信息技術教育,，提高學生的信息素質(zhì)。換句話說,，信息技術教育不等于軟硬件知識5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,。而是要使學生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡在內(nèi)的各種信息工具的綜合運用方法,，來培養(yǎng)學生的處理,、創(chuàng)新的能力,，為適應信息社會的工作、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與生活打下良好基礎,。信息技術教育的范疇包括5bf04f13-10d1-4190-84b7-2信息技術和利用信息技術促進5bf04f13-10d1-4190-84b7-2兩個方面,。這里明確指出了開展信息技術教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設專門的《信息技術》課程,，重點培養(yǎng)學生運用計算機與網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息工具的知識和能力,；而且要在所有課程的教學中，運用各種傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的信息工具促進了學生的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,，要滲透信息技術教育思想,，培養(yǎng)學生對各種學科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力。信息技術教育的途徑與模式有多種,。除采用學校課堂教學模式外,。新吳區(qū)信息技術咨詢定制價格信息技術主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā),、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件,。

    信息技術教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術的教育。二是指采用信息技術進行教育活動,。前者從教育目標與教育內(nèi)容方面來理解信息技術教育,，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育。由此,，可對“信息技術教育”作如下定義：信息技術教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,、運用信息技術，培養(yǎng)信息素質(zhì),，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐,。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術教育包括理論與實踐兩個領域。理論領域指信息技術教育是一門科學,，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支,，又具有課程教學論的一些特征，具體包括概念體系,、理論框架,、原理、命題,、模式,、方法論等研究內(nèi)容。實踐領域指信息技術教育是一種教學活動,，一種工作實踐,，一項教育現(xiàn)代化事業(yè)，具體包括信息技術的軟硬件資源建設、課程教材的設計開發(fā),、師資培訓,、教學中各種信息技術的綜合運用、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2指導,、評價與管理等,。信息技術教育的本質(zhì)是利用信息技術培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里,，“利用信息技術”只是一種手段和工具,，終目的是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，以適應信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求,。

    “信息化”一詞在全世界得到了使用,。人們從技術、知識,、生產(chǎn),、經(jīng)濟、社會,、國家等多角度對“信息化”的定義與內(nèi)涵進行了闡釋,。教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱,。關于教育信息化這一概念,，有的學者認為其本質(zhì)是要創(chuàng)設“一種充滿信息，而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境,?！币灿腥苏f：教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較地運用以計算機和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術,，促進教學過程的革新,，使學校能夠適應信息化對教育的新要求。我們認為,，教育信息化應包括如下九個方面的內(nèi)容：教育思想的“信息化”,。要從工業(yè)化社會的班級批量化、“一刀切”教育思想轉(zhuǎn)向信息化社會的個性化,、人本化教育思想,。教育資源的“信息化”。要創(chuàng)建分布式的,、超鏈接的、非線性的,、多媒體化的,、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學校教室,、辦公室,、實驗室、圖書室,、閱覽室電子化,、網(wǎng)絡化；要建立教育資源信息系統(tǒng),，使人,、財、物,、時間,、空間等各種資源要素的調(diào)控與管理優(yōu)化。課程教材的“信息化”,。要適應信息社會發(fā)展的需要,，不斷深化課程教材；開設信息技術課程,，加強信息技術教育,；努力提高各科教材的技術含量，注意培養(yǎng)學習者的信息能力,。教學模式的“信息化”,。信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱。

    信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱,。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學,，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用,；計算機及其與人,、機的相互作用，與人相應的社會,、經(jīng)濟和文化等諸種事物,。”信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面,，即信息的產(chǎn)生,、收集、交換,、存儲,、傳輸、顯示,、識別,、提取、控制、加工和利用等技術,。信息技術是研究如何獲取信息,、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術,?！靶畔⒓夹g教育”中的“信息技術”，可以從廣義,、中義,、狹義三個層面來定義。廣義而言,，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息功能的各種方法,、工具與技能的總和。該定義強調(diào)的是從哲學上闡述信息技術與人的本質(zhì)關系,。中義而言,，信息技術是指對信息進行采集、傳輸,、存儲,、加工、表達的各種技術之和,。該定義強調(diào)的是人們對信息技術功能與過程的一般理解,。狹義而言，信息技術是指利用計算機,、網(wǎng)絡,、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取,、加工,、存儲、傳輸與使用的技術之和,。該定義強調(diào)的是信息技術的現(xiàn)代化與高科技含量,。信息技術信息技術的應用包括計算機硬件和軟件，網(wǎng)絡和通訊技術,，應用軟件開發(fā)工具等,。信息技術包括信息傳遞過程中的各個方面。江蘇方便信息技術咨詢推薦咨詢

現(xiàn)代信息技術“以計算機技術,、微電子技術和通信技術為特征”,。南京綜合信息技術咨詢價格合理

以會展平臺聚合行業(yè)優(yōu)異人才，實現(xiàn)服務資源的對接融合,，規(guī)范商務服務市場,，統(tǒng)一社會對商務服務行業(yè)的認知,，沖破現(xiàn)有行業(yè)邊界,，重新定義商務服務行業(yè)格局,。古人云“讀萬卷書，行萬里路”,，美麗的風景和精彩的人生都是在路上,。貿(mào)易的不斷發(fā)展，才能讓人更好地感知世界,、認識自己,。擁抱多彩的人類文明、多元的民族智慧,、瑰麗的自然景觀,，人生的閱歷和視野則遼闊寬廣。在文創(chuàng)產(chǎn)品方面,，服務型企業(yè)是蘊含著傳統(tǒng)文化基因的禮物是文化服務,，是中國及世界精神文明的象征。所以對于行業(yè)內(nèi)的無數(shù)企業(yè)來說,，這不僅是一個巨大商機,，更是一個發(fā)展前景。隨著消費加速升級,，人們不僅對有限責任公司有了嚴格的要求,，也對商業(yè)以為的生活有了需求，比如：越來越多的城市人就對夜生活有了更新更高的需求,，夜經(jīng)濟應運而生,。特色夜色文化也成為“夜游族”的好選擇。南京綜合信息技術咨詢價格合理

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