“動(dòng)”是形成,，“情”是物理觀念,、關(guān)鍵素養(yǎng),。金角魚(yú)復(fù)習(xí)方案，促進(jìn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，使學(xué)生獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化,，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華,，能從物理學(xué)的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題,，形成物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng),。

整節(jié)課在“三動(dòng)”教學(xué)法的指導(dǎo)下,，老師和金角魚(yú)專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案有機(jī)結(jié)合，使得課堂脈絡(luò)清晰,，環(huán)環(huán)相扣,。學(xué)生在知識(shí)上得到了拓展，在思維上更加深入,，在能力上得到了提高,。通過(guò)總結(jié)的新規(guī)律、新方法,，能更輕松地理解知識(shí),、有效解題。金角魚(yú)的探究式專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案也再次在實(shí)踐運(yùn)用中體現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值,。 金角魚(yú)初中物理教學(xué)軟件：教學(xué)考核模式,，操作關(guān)鍵點(diǎn)都與得分點(diǎn)對(duì)應(yīng)。靜安區(qū)實(shí)驗(yàn)高分

利的操作,，人性化的提示彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)器材難以達(dá)到的效果,，學(xué)生可以在新授課中自我預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),。學(xué)生利用軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，節(jié)省時(shí)間，可以使課堂變得重自主探究,、重知識(shí)應(yīng)用,。圖像法、游戲法等豐富的互動(dòng)手段,，向?qū)W生傳遞感覺(jué),，深入習(xí)題背后，達(dá)到了玩游戲，玩習(xí)題的效果,。大家還一致認(rèn)為金角魚(yú)是一個(gè)有著自己教學(xué)思想和教學(xué)方法的產(chǎn)品,，金角魚(yú)對(duì)教學(xué)的深入研究，所采用的教學(xué)方法,，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)是新的刺激和啟發(fā),，有利于把物理教研引向深入。南昌光學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)金角魚(yú)云平臺(tái),，以探究為主線,，以交互為特征。

虛擬仿真技術(shù)通過(guò)創(chuàng)設(shè),、模仿真實(shí)的生活場(chǎng)景,，突破現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)間、空間領(lǐng)域的局限,，以寓教于樂(lè)的方式,，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改過(guò)去學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦和焦慮心態(tài),，從而回歸教育的本質(zhì),，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育。它實(shí)現(xiàn)了教育理念的升華,。虛擬仿真教育多方面突破傳統(tǒng)教育的局限，充分運(yùn)用各種信息科技手段,，VR,、AR、MR眼鏡將成為每一個(gè)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具,，而眼鏡中所包含的將是包括教育場(chǎng)景,、教育主客體、教育方式,、教育內(nèi)容等多方面,、立體式的多方面革新。

此次世界慕課大會(huì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn),，精彩的展示了未來(lái)虛擬仿真教學(xué)的完備性,，表現(xiàn)在不僅有實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有跨越時(shí)空的交互操作,、有真實(shí)與虛擬的直接的動(dòng)作交互展示,，還有通過(guò)智能數(shù)字人實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體之一——教師的虛擬仿真，包括外形,、動(dòng)作,，還包括智能化技術(shù)融合的智能理解與分析，創(chuàng)建了完備的虛擬教學(xué)環(huán)境,。我們有理由相信,，在更加豐富,、完善的教學(xué)空間中，能夠讓學(xué)生的認(rèn)知得到更有效的提升,。通過(guò)全要素,、全流程、智能化的虛擬仿真構(gòu)建完備性,，這也是虛擬仿真教育標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的方向,。金角魚(yú)初中物理實(shí)驗(yàn)操作考，涵蓋初中物理實(shí)驗(yàn)操作考全部備選實(shí)驗(yàn),。

目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也在中國(guó)大面積的普及,，它在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用將使得中國(guó)在未來(lái)世界發(fā)展中打造本國(guó)特色虛擬仿真教育的“中國(guó)模式”，率領(lǐng)世界教育的發(fā)展,。首先,，建立社會(huì)主義的人才標(biāo)準(zhǔn)。在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持本國(guó)特色教育發(fā)展道路,，培養(yǎng)德智體美勞多方面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。開(kāi)展虛擬仿真教育也要圍繞這個(gè)教育目標(biāo)展開(kāi)，建立本國(guó)特色人才培養(yǎng)機(jī)制,，同時(shí)向世界推廣,。其次，我國(guó)開(kāi)展虛擬仿真教育先行先試,，向世界提供虛擬仿真教育的標(biāo)準(zhǔn),。金角魚(yú)云平臺(tái)，同步交互,，打造新型課堂,。南昌光學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)

金角魚(yú)初中物理，為師生賦能,。靜安區(qū)實(shí)驗(yàn)高分

歐姆定律實(shí)驗(yàn)作為《教學(xué)基本要求》中4個(gè)“C級(jí)”實(shí)驗(yàn)之一,，本節(jié)課運(yùn)用金角魚(yú)做中學(xué)軟件，聚焦于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理和分析,。尤其是數(shù)據(jù)處理與分析,，是物理初中階段尤為重要的一次實(shí)戰(zhàn)。在這樣的實(shí)戰(zhàn)中,，學(xué)生們不但理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)助的意義,，也理解了足量測(cè)試乃至大數(shù)據(jù)的價(jià)值，更從中學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)處理和匯總的方法,、數(shù)據(jù)分析的角度和方法,。還讓學(xué)生們理解了*初猜想與數(shù)據(jù)采集的關(guān)系，*初猜想與數(shù)據(jù)分析的關(guān)系，數(shù)據(jù)分析中猜想的價(jià)值,。這是當(dāng)前信息社會(huì)必備的能力：從事實(shí)中提煉出觀點(diǎn),，觀點(diǎn)要交流和驗(yàn)證。這就是信息技術(shù)所引發(fā)的深度學(xué)習(xí),！靜安區(qū)實(shí)驗(yàn)高分

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